《2.1-地壳的物质组成和物质循环(教（学）案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.1-地壳的物质组成和物质循环(教（学）案)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、教学容1地壳的物质组成2地壳的物质循环二、课时安排2课时三教学目标(一)知识与技能1了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。2了解三大类岩石的成因，相互转化与地壳物质循环过程。3通过运用三大类岩石的转化与地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。4学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进展分类。(二)过程与方法1通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的根本特征，提高学生的观察能力、实践能力。2通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因与类型，提高学生的思维能力，比照能力。3通过绘制简单的地壳部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。4在介绍岩
2、石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。(三)情感态度与价值观1激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2通过“岩石相互转化和地壳物质循环的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。3激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。4通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。 、四、教学重点1
3、岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2三大类岩石的相互转化与地壳物质循环。五、教学难点1岩石成因与其相互转化；2地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意图的理解与其在实践中的运用。六、教学方法1实物教学，如提供矿物、岩石标本等；2多媒体教学法，演示三大类岩石的转化；3自主学习法，如利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物与“化石知识进展教学容补充； 4分组开展课后实践活动。七、教学过程(第一课时) 教学程序设计意图【播放课件】【新课导入】【板书】【教师讲解】【板书】【教师讲解】【学生活动】【学生讨论】【学生归纳】【学生讨论】【学生归纳】关于地球的部圈层，与对地壳的介绍地壳是自然地理环境中众
4、多要素的根本载体。那么地壳是由什么物质组成的?这就是我们需要学习了解的容。一、地壳的物质组成地壳是由各种岩石组成的，岩石是由矿物组成的，而组成矿物的根本单元是化学元素。1矿物的概念矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物，是化学元素在岩石圈中存在的根本单元。同学们按照座位分成假设干小组，每小组放一套直观教具“常见矿物的标本，让同学们观察这些常见的矿物，并利用颜色、硬度对矿物进展简易识别。(参考常见矿物的简易识别)所有矿物是否都有用?如何对待“有用?截止20世纪末，确认的天然矿物超过3000种，在现有科学技术水平下，“有用矿物在自然界富集到有开采价值时，称为互生。目前，矿产约1 5 0种
5、。矿物的存在形式与代表矿物?气态、液态、固态气态：天然气液态：石油和天然汞固态：绝大多数矿物的存在形式，自然界中最多的矿物是石英(二氧化硅)温故而知新提高学生的观察能力、实践能力，激发学生爱科学、学科学的兴趣【学生自学】【教师讲解】【板书】【学生归纳】【学生自学】【学生活动】【教师补充】【课后作业】阅读矿物的分类和常见的矿物地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按照一定的规律聚集在一起就形成了岩石。岩石是岩石圈(地壳)中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。按照成因岩石可分成岩浆岩(火成岩)、沉积岩和变质岩三大类。2岩石的成因、常见岩石与特点 类型 成因靠见岩石主要特征岩浆岩侵入岩 地下
6、冷凝花岗岩巩固、美观 喷出岩 喷出地表玄武岩有气孔 沉积岩外力作用砾岩、页岩、石灰岩 具有层 次： 化石 变质岩变质作用岩阅读化石归纳化学元素、矿物、矿产、岩石的关系 一定地质条件下 有规律地聚集化学元素 矿物 岩石 有 用矿 物富 集 矿产一定地质条件下 有规律地聚集化学元素 矿物 岩石 有 用矿 物富 集 存在于岩石中 矿产矿石按照教师提供的活动容(看附件)，全班同学根据兴趣自由组合，(任选其一)完成实践活动，并写出实践报告(字数不限)。培养学生归纳总结能力加强直观教学，培养学生的分析概括能力。第二课时教学程序设计意图【知识回忆】【学生活动】【学生讨论】【放投影图或教师手绘】【学生归纳】【
7、新课导入】【板书】【教师讲解】【板书】【教师讲解】【学生活动】检查各小组实践活动的模型或实践报告。并针对活动情况作出评价。三大类岩石的成因、几种常见的岩石与其特点请同学们根据三大类岩石的成因，思考绘出三大类岩石之间的在联系。请12名同学到黑板上绘图，其他同学在座位上自己绘图。同学们绘出的三大类岩石之间的相互转化关系图是否合理?在转化过程中有哪些条件?A：岩石熔融成岩浆B：外力的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成沉积岩C：岩石在高温、高压下，变质成变质岩D：岩浆进展侵入或喷出活动冷凝成岩浆岩地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。二、地壳的物
8、质循环研究说明，从3 5亿一3 6亿年前原始地壳形成至今，在漫长的地质历史岁月中，地壳物质是不断转化的。1地质循环的概念岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环。归纳推动地质循环的能量鼓 励 学生，提高活动兴趣培养学生的分析、归纳能力通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历【教师讲解】【板书】【播放课件】【学生活动】【学生讨论】【学生归纳】【学生活动】【学生讨论】【放投影图或教师手绘】【活动练习】放射能 热能机械能在地质循环的过程中，在一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈那么逐渐地消亡。与之相伴的那么是的沧桑巨变以与地壳物质形态的持续
9、转化。2岩石的转化演示三大类岩石的转化看“三类岩石转化示意图，请12同学分析三大类岩石的转化过程三大类岩石与岩浆的关系?岩浆 各类岩石 新岩浆的产生请同学们将“三类岩石转化示意图转绘成简图。请12名同学到黑板上绘图，其他同学在座位上自己绘图。同学们绘出的简图是否正确、完整?略史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏培养学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力检验学习效果附件实践活动一：让我们对岩石进展鉴别活动目的：通过观察、描述这些岩石，认识到外观相似的岩石可能有不同的特性，进而了解到如何依据岩石的特性对它们进展分类。活动说明：岩石的种类很多。当科学家找到一块岩石而
10、无法确定它的种类时，他们通常对岩石进展各种测试以了解它的特性，进而对它进展分类区分。在下面的活动中，你将在家或学校附近搜集不同类型的岩石样品，然后像科学家那样对这些岩石样品进展检测。如果你很难找到足够的岩石，你可以利用水族箱中的鹅卵石、细砂、粗盐、石、碎片或者在破裂的混凝土中的小石子进展检测。在活动完毕时，你将根据测试结果对一块“神秘石进展鉴别。活动用品：7中不同类型的岩石样品末、胶带、护目镜、铁钉、小锤子、白纸、 蛋架、硬币、放大镜、旧毛巾或抹布、抛光的瓷器片、白醋活动过程：1收集七种不同类型的岩石样品，将其中的六块岩石样品放在装鸡蛋用的纸箱中的一条边上，剩下的一块样品留待稍后使用。分别将一
11、小块胶带贴在每个样品附近，并在胶带上标上“1“2“3“4“5“6。(现在你将要对岩石样品进展测试，从而将它们分类)2将下面的表格画在一纸上,尽量将表格画得大些,以记录测试结果: 1 2 3 4 5 6破碎程度测试外观测试条痕测试坚硬度测试酸度测试在敲击石头的时候，一定要戴上护目镜。破碎程度测试用一条毛巾或抹布将其中一块岩石样品包裹严实，用小锤子敲击石块，直到它被劈开。将样品外的毛巾翻开，观察它现在看起来怎么样?它的断裂面很光滑还是有棱角?将它劈开要很大力气吗?将观察的结果记录在表格中。其他岩石样品重复上面的步骤。注意：在敲击前一定要用毛巾将样品包裹严实。外观测试用放大镜对每块岩石进展仔细观察，尤其注意观察新的断裂面，它的外表是粗糙还是光滑?发亮还是发乌?它看起来是由一种材料组成的还是由一种以上材料组成?它是什么颜色的?它是结晶体吗?将你对每块岩石的观察结果记
