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1、优质教案教 案2021年三年级语文公开课教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年三年级语文公开课教案公开课除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的一次研究活动。公开课可分为示范课、研究课和评优课。下面由我为大家整理了关于三年级语文公开课教案，供大家参考。三年级语文公开课教案1：画杨桃【课时目标】1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2、学会本课7个生字，理解叮嘱教诲等词语的意思。3、学会有感情地朗读课文。会背诵最后两个自然段。【教学重点难点】能联系课文内容，理解老
2、师通过画杨桃这件事所说的道理。【教学过程】一、导入同学们，上节课我们通过学习，基本上把课文读正确，读通顺了，还初步了解了课文的主要内容。现在谁来说说，课文主要讲了一件什么事?(在图画课上，我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，老师教育我们看到什么样就画成什么样，使我受到很大的启发。)二、引导学习课文第二段1、是的，课文讲的就是一次图画课上画杨桃引发的事情。课文的第二大段以画杨桃为主线，写了哪几个人物?(老师、我、同学)不同的人物在看杨桃时候，有不同的表现。2、请同学们仔细研读第二大段，选择其中一个人物仔细研究一下。我们可以怎样研究人物?(抓住的语言、动作、神态和心理变化来研究。)3、先自己
3、独立读课文，仔细思考你研究的人物是个怎样的人，然后和你的同桌交流讨论，共同研究。三、交流汇报(一)我是个做事认认真真，老老实实的人。1、你是从哪里看出来的?2、我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西。，是因为_。(1)我的座位在前排靠边的地方。(2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。3、我知道杨桃的样子吗?那为什么还要把它画成五角星呢?我受到了谁的影响?(父亲)(出示父亲的话)他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。指名读父亲的话，父亲的话怎么理解?(理解想当
4、然)是圆的就，是方的就，不要把圆的画成，也不要把方的画成，否则就是。练读父亲的话，指名读读，评议。(注意抓住提示语，读出父亲的严肃、语重心长)(二)引导学生抓住同学们的语言变化，体会同学们从误解我到理解我的变化过程。1、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会同学们态度的变化。(嘲笑、误解、自以为是)(1)出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现?(第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气;第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。)这幅画画得像不像?不像!它像什么?像五角星!现在你看看还像杨桃吗?不像。那么，像什么呢?像五五角星。(
5、2)补充提示语，在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语。鼓励学生个性化朗读，可以用肢体语言，如神态，手势，抓重点词、标点、语势等，同时说说为什么要这么朗读?学生互相评价。这幅画画得像不像?不像!同学们_地说。(不假思索地大声说)它像什么?像五角星!大家_地说。(异口同声)现在你看看还像杨桃吗?不像。他_地说。(结结巴巴)那么，像什么呢?像五五角星。他_地说。(他迟迟疑疑)(3)小结，不同的标点可以表达不同的意思，这就是中国语言文字的魅力。2、想象说话。为什么同学们的态度会有这样的变化呢?(老师请这几个同学轮流坐到我的座位上观察杨桃)这一看，_;这一看，_;这一看，_。(1)这一看，同学们发现从我的
6、角度看杨桃，它确实像个五角星。(2)这一看，同学们知道嘲笑我是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。(学生表演朗读)(3)这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。(4)这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。我从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。谁来说说你们对老师的研究?(三)抓住教师的神态变化，体会老师的循循善诱。1、老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色?老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了
7、一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：这幅画画得像不像?理解审视和老师为什么审视。审视是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为_。(1)对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。(2)对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。(3)他是一个严谨认真的教师，不想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。2、理解严肃。同学们的嘲笑像一根根鞭子抽打着我幼小而敏感的心灵，我感到伤心极了。我开始迷惑不解，对爸爸的话语产生了怀疑。我多么希望得到老师和同学的理解!我的神情引起老师的注意，他的神情变得严肃，他沉默了半晌。通过刚才的学习，现在同学们肯定知道老师的神情为什么
8、变的严肃的原因了。a、凭想当然说我画得不像;b、没弄清事实真相就取笑人;c、老师从我的角度去看杨桃，知道就像五角星。3、同学们，你们能猜测一下，在这半晌的时间里，老师在想什么吗?(对随意嘲笑别人的孩子的不满，想办法要教育他们)。4、课件出示老师的话。提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。5、老师的话说得多好啊!谁来读一读?应该读出怎样的语气来?(和颜悦色、语重心长)指名读。能谈谈你的理解吗?a、同一事物从
9、不同角度去看就有所不同;(横看成岭侧成峰，远近高低各不同)b、要尊重事实，实事求是。6、为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们?(这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。)7、出示教师和父亲的话语。读后讨论，教师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么?(要实事求是地表现自己的角度看到的东西。)他们不同之处又是什么呢?(老师的话语中又提到要尊重别人的看法。)三、提升1、同学们说得很好，确实，在父亲和老师的影响下，作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代
10、著名作家。1942年开始发表作品。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1962年加入中国作家协会，1985年当选中国作家协会广东分会副主席。著有散文集当你还是一朵花、在大海那边、岑桑散文选，诗集眼睛和橄榄等20余种。评论集美的追寻获第二届广东鲁迅文学奖，岑桑作品选获首届冰心儿童图书奖等。岑桑说：多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。2、读了这段文字材料，你又有什么体会?(学生谈)3、看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了多大的
11、影响，真的使他一生受用。让我们再好好地来读读课文中老师、父亲的那段话。(课件出示)齐读，再一次感受。三年级语文公开课教案2：会植树的鸟教学目标：知识与技能：1、认识本课8个生字，会写11个生字。2、能正确流利地朗读课文，并复述课文。过程与方法：1、让学生自己产生疑问没，解决疑问，理解课文。2、在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。情感、态度与价值观：感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。教学过程：一、激趣引入鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗?(学生把自己认识的鸟介绍给大家)今天，老师也
12、向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗?那就赶快来读读课文吧。二、初读课文1、学生自读课文，认读生字，把句子读通顺。2、指名读课文，相互纠正字音。3、出示本课的.生字词，指名读，开火车读。4、提出不懂的词语，利用各种形式班内交流解决。三、理解课文1、请同学们再细细地读读课文，边读边想，看看你都读懂了什么?2、把你的想法先在小组内说一说。3、班内交流汇报。4、你们还有什么疑问吗?(师生互帮互助解决困难)5、这些会植树的鸟的寿命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又会跟来种树，这些鸟为大自然作出了如此大的贡献，你想说点什么吗四、指导书写指导个别重点、难点生字。三年级语文公开课教案3：狮子和
13、鹿课前准备学生复习陶罐和铁罐，思考课文的寓意。课文朗读录音带。复习回顾，揭示课题分角色朗读陶罐和铁罐。学生交流查找的有关铁会氧化的资料。师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的'优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢?开展读书闯关活动进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子;第二关是有感情地朗读课文;第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学
14、互为闯关员和守关员，做闯关的准备。学生自主读书，做闯关的准备。同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与;参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。a.愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。b.愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。c.愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。增设一项特别奖项“智慧星”：鼓励学生比较狮子和鹿与陶罐和铁罐的相同之处。拓展练习，引导实践摘抄本课中你认为写得写的词句。把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。课后找伊索寓言读一读。优质文档2
