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1、中心小学主持人张全芝活动时间活动地点会议室参加人员全体教师主讲:安排开学初工作。制定本学期校本培训内容。二、制定个人及教务处各种计划的要求。三、认真备好课，编写教案。四、教学常规要常抓不懈，做好各种记录。1、教学常规要常抓不懈，本学期教务处要加大检查和抽查的力 度，各专业部要做好记录。对成员多加督促。2、本学期的交流听课不仅要看数量，更要注重质量，要提倡教 课形式的多样性。3、各专业部要紧抓“传、帮、带”工作，不能流于形式。4、本学期各专业部要多次举行“集体备课”，好好利用这个平 台。把本校的教研工作搞得有声有色。5、各专业部要根据各自的教研特色，争取多开展实习教学活动, 以促进学生学习积极性
2、的提高。6、各专业部要加强考勤，本学期本校实行月汇报制。充分利用 好校内网即时通讯软件的功能，及时登陆收发信息，保证各项 工作有序有效进行。校本培训记录表学校中心小学主持人张全芝活动时间活动地点会议室参加人员全体教师活动 内 容学习新课程改革基本理念第一、新教材大力提倡自主学习和探究性学习。中学学科的教学目的在于促进学生认识问题、分析问题能 力的发展，在课堂教学目标与教学目的之间都是以教学策略 作为中介的。因此教师可以结合学生的兴趣和学生现有的知识、能力水平， 选择便于学生展开思考、发挥的专题指导学生制定研究方案。 这种策略的特点是不需要太多的课余时间，以课堂的成果展 示和辩论、评价为最终的结
3、果。优点是能够在一定程度上调 动起学生学习的积极性、主动性，便于学生就问题发表自己 的见解。缺点是由于时间短以及学生知识、能力水平的制约， 专题研讨很可能不够深入。第一、课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程 能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因 为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。 让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改普 遍的做法，也是课改的应有之意。让家长了解新课程是怎么 回事，如召开家长会、致家长 封信、问卷调查等形式向 家长宣传新课程理念第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前 定要 深入钻研，精心备课。备课
4、要求做到，一、备观念。反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学 生发展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去 指挥和改造自己的教学。二、备目标。课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教 师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂 教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压 力更大了。三、备教材。新教材的编排变化较大，如何处理，米取何种教法才能达 到理想的教学效果，也能摆在老师面前的新课题。第四，备 活动。课堂学习是学生发展的重要途径，教师要创设生动活 泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，设计不同形式的探究 活动，培养学生的实践能力和创新精神。校本培
5、训记录表学校中心小学主持人张全芝活动时间活动地点会议室参加人员全体教师活动 内 容提高教师心理健康水平教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利 于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。一、重视教师心理健康防卫教育工作与其他职业相比性质、内容比较简单，但教师心理 容易被一些不容回避的问题所困扰，当不良情绪得不到释放，就 会造成教师心理状态失衡，导致心理健康水平下降。教师要重视自身的心理健康防卫工作， 是在调节、控制情 绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识对情绪的发生、发展 加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转 移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪，
6、达到生理或心 理方面的新平衡。一是教师要保持正确的处事态度。正视现实， 客观公正地看待自己和他人，既不能自咼自大，又不能妄自菲薄。 学会接纳他人，尊重他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。 三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新 的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理上的 安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影 响的，生理是心理活动的物质基础，生理方面发生某种病态，就 会引起心理方面某些症状，教师要重视身体健康，积极参加各种 形式的健体活动，以拥有一个健康的体魄。二、建立良好的心理环境所谓心理环境，是指客观环境中的各种事物，在它们为人所 感受
7、和体验时，对人的心理和行为产生影响，在人的头脑中形成 的环境映象。心理环境影响心理健康水平，心理环境良好的人， 情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我调节 和控制，具有主动适应于社会环境的行为和能力。教师要建立良好的心理环境，首先要树立正确的人生观、价 值观，以积极乐观态度面对生活和工作，能够根据社会要求，随 时调整自己的意识和行为，使之符合社会规范。能够摆正个人与 集体、社会的关系，正确对待个人得失，时刻保持良好的心态。其次热爱教育事业，在思想上承认自己的职业身份，正确认 识教师工作，自觉履行教师职责，即岗位职责、社会职责、国家 职责。做到爱岗敬业、教书育人，尊重关爱学生，能够
8、自觉按教 师的标准去要求自己，对教师工作充满信心，对学生充满爱心和 希望，以工作的劳苦为欢乐。三、建立良好的人际关系。良好的人际关系，不仅是教育工作的需要，更是人类自身心 理发展的需要，和谐的人际关系，使人心情舒畅，精神振奋，工 作愉快，形成积极乐观、开朗的性格。不良的人际关系，使人心 情沉闷，抑郁寡欢，有碍于个人心理健康，久之形成冷漠、孤僻 的消极性格。教育的人际关系主要是教师与儿童、家长、同事、 领导之间的关系。面对多样、复杂的人际关系教师应本着尊重、 理解、沟通的原则，对待儿童、家长多 份尊重和理解，善于倾 听他们的心声，为他们解除学习和教育过程中的困扰；与领导和 同事相处，主动沟通、换
9、位思考，采取宽容的态度对待他人，相 互理解，缩短彼此间的心理距离。积极开拓社交渠道，创造与他 人父往的机会，主动参与幼儿园的集体活动和社会活动，丰富自 己的业余生活，在和谐的环境中促进心理健康发展。四、增强教师对挫折的耐受力能接受困难和挫折的考验，忍受挫折打击，保持人格完整和 心理平衡，是心理健康的重要标志。教师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项重要内 容，在挫折中激发自身潜在的能力与活力，加强教育责任心，磨练自己的意志，在失败中寻求成功，积极调整心态走出挫折。心 理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手 段，是产生心理问题的直接原因。调查表明目前教师存在心理疾 患者中
10、，有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和 疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因，及时调整工 作思路，明确是非标准，提高抵御挫折的能力。教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的 学生，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不 容忽视。校本培训记录表学校中心小学主持人张全芝活动时间活动地点会议室参加人员全体教师活全体教师讨论：动 内 容一、对新课程下课堂教学评价的认识观点一：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学 习产生的积极作用。1、教师评价学生。在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给 予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除
11、了口头评价外， 还可以采用一些奖励性的手段评价学生。2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。3、邀请学生做老师定期批阅作业，进步养成良好做作业的好习 惯。观点二：实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差 异的不冋需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再 如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准, 使每个学生都知道自己的优点与不足，发展每一个学生的个性， 准确找出自己的能力坐标。观点三：教学中，我们经常采用鼓励这样的方法来提高学生的积 极性，对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑 制,学习效果不好，心理压力也比较大。所以，课堂教学中评价不能
12、过多，不能太“廉价”。活 动 内 容二、学习把握新教材1、删繁就简，标新立异新的课改教材在内容编排上进行了诸多的改进，而教师因受传统 教材和教学模式的影响，在教学中往往摆脱不了束缚，该少说的 不少说，该精讲的不精讲，顾此失彼，所教内容既无重点，也无 重心，让学生无所适从，造成课堂效率低下。其实，只要加以分 析，新的课改教材无非就是在原有教材基础上的重新编排和取舍, 使之更趋科学合理，很多内容增加了学生自主探索和思考的环节, 注重培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。在教学中，教 师应注重挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。在此基础上，针对 母一节内容，合理分配教学时间，该合并的合并，该分解的分解
13、, 该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生 发现问题、解决问题，使“动手实践、自主探索、合作交流”成 为主要的学习方式。2、教师交流为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材 的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学 经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任 务打卜了良好的基础。校本培训记录表学校中心小学主持人张全芝活动时间活动地点会议室参加人员全体教师活 动 内 容听课与评课一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入 改革发展的需要。1. 学校领导、专业部的要求2. 与兄弟学校的交流3教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
14、课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门 课。听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价听、评教学内容：(1) 教学目标是否达成；(2) 教学要求是否适度，是否符合课堂要求；(3) 教学内容是否科学；(4) 教学容量：知识容量；思维容量。三、听课评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方 法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可
15、以是：态度、板书。校本培训记录表学校中心小学主持人张全芝活动时间活动地点会议室参加人员全体教师活 动 内 容教研主题:如何提高课堂效率一、注重调动学生的思维参与学生要实现主动发展，参与是基本的保证条件。教学是教师 思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通 就是指信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满 了师生之间的交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程 就难以畅通。因此，在课堂教学中提高学生的参与度，不仅能提 高教学质量，还能提高学生的素质。二、如何调动学生的思维参与首先应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认 知冲突。其次，教师给学生，给他们想、做、说的机会，让学生放开 说，让尽可能多的学生说。只有积极、主动、兴奋地参与学习过 程，个体才能得到发展。第三，“导”要具科学性、启发性和艺术性，要能充分激发 学生的思维活动。
