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1、教 师 电 子 教 案学年度第二学期学科：综合实践班级：五 年姓名： 目 录教 学 计 划- 3 -教学进度表- 4 -第一课 风筝- 5 -第二课 空气质量小研究- 10 -第三课 生活科技探秘- 13 -第四课 泥塑- 17 -第五课 谚语与生活- 21 -第六课 巧用玉米皮- 25 -教 学 计 划（ 五 ）年组 （ 综合 ）学科 教师：许 伟 时间：2011年3月一、全册教学目标：“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程 ，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任
2、感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。结合实验学校的实际，使学生在实践中能够对自然、社会有更深的了解，能够快乐的读书、快乐地交往。二、教材分析与学生情况分析：综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动
3、。五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。三、实施教学的主要措施：1、多学理论，用理论充实自己，指导自己的教学，联系实际，使教学更具科学性，提高课堂教学效率。 2、认真钻研教材，多研究学生的已有知识经验，备好每一节课，使教学能从学生的实际出发，使每节课学生能感兴趣，学习有兴趣。 3、教学中充分发挥学生的自主性，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在获取知识的同时培养学生的能力，发展学生的能力。充分
4、做好组织者、引导者、合作者，为学生创设情景、启发诱导、提供帮助。4、引导学生在家庭、学校、社会生活中扮演好各种角色，增强他们的沟通、交往能力，快乐交往，尽量减少人际方面的困惑，促进学生身心健康成长。 5、认识读书的重要性，自觉组成小组读书会，分享读书的快乐心得，开启智慧的钥匙。 教学进度表（ 五 ）年级 （ 综合 ）学科 时间： 2011年3 月周次起讫月日教 学 内 容课时数备课人13.14风 筝1许 伟2711风 筝2许 伟31418风 筝2许 伟42125 空气质量小研究 2许 伟5284.1空气质量小研究2许 伟648 空气质量小研究1许 伟71115 生活科技探秘2许 伟81822生
5、活科技探秘2许 伟92529生活科技探秘2许 伟105.26泥 塑1许 伟11913泥 塑2许 伟121620泥 塑2许 伟132327谚语与生活2许 伟14306.3谚语与生活2许 伟15610谚语与生活1许 伟161317巧用玉米皮2许 伟172024巧用玉米皮2许 伟18277.1巧用玉米皮2许 伟1948期末复习考试2许 伟第一课 风筝活动背景：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。我国各地的风筝制作和放飞的方法相同，它们传承着风筝的历史文化。近年来，世界各地不断举办各种各样的风筝节、风筝大赛，又为风筝这一传统的民间工艺增添了许多新的色彩，进一步焕发了这一传统文化
6、的活力，使这 一传统文化更具时代感，更具鲜活的魅力。风筝，深深地吸引着广大少年儿童，学生对此有着深厚的兴趣，部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一，些了解。风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。进入五年级的第二学期，在风筝放飞的季节，组织学生开展此项活动，学生定会围绕风筝这一主题提出许多自己喜欢的问题，并能运用自己已有的知识去解决活动中遇到的一些问题。在与同伴的合作交流中，在与他人的交往中，在查询、搜集、制作等活动中战胜困难，获取经验，快乐成长。活动目标：1.通过本次活动，学生初步掌握风筝的历史、种类和结构，掌握制作风筝的传统工艺流程，能够制作简单的风筝，并能够对不同类风筝的
7、放飞技巧有一定的了解。 2.学生掌握资料的搜集与整理、调查等实践方法，尝试用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，研究怎样才能提出更有价值的问题。3.在活动中去观察、去发现、去制作、去体验，提高学生动手动脑的能力。通过亲自实践，学习制作简单风筝的技能与方法。4.在活动中培养学生小组合作交流的意识和创新的精神，注重培养学生对我们民族文化绵传承意识，养成良好的个性。活动课时安排：本课安排5课时。活动设计过程第一课时：主题确立活动目的：本阶段的活动让学生自主的确立课题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题，组成小组，根据实际情况制订切实可行的活动计划。通过课前观看放风筝和尝试放风筝，激发学生参与活动的
8、积极性，培养学生乐于参与、热爱生活的真实情感。活动实施过程：1、欣赏课件：放风筝让学生自己熟悉生活中的真切感受，在真实可见的环境中激发学生的学习兴趣。2、对于风筝你还知道哪些这方面的知识？（1）小组讨论。（2）全班交流。3、针对风筝你还想了解哪些有趣的问题？（1）小组讨论。（2）全班交流。4、 指导各小组制订切实可行的活动方案。第二课时：风筝故事会活动目的：指导学生搜集一系列的社会实践活动资料和资料的整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生自主探究、小组合作的意识能力。活动实施过程：1、分小组搜集有关风筝的故事。利用下面这些方法，我找到了很多故事：查阅的图书：找
9、到的故事：询问的人：找到的故事：搜索的网站：找到的故事：查阅的报纸和杂志：找到的故事：2、小组内筛选有关内容，确定要讲的故事，并进行朗读训练。3、练一练：为了能够把故事讲好，我决定在表情、故事内容、语言、动作等方面多加练习。4、在小组内先进行朗读比赛，并推选两名同学参加班级的比赛。5、热闹的故事会：在班级里举行风筝故事会朗读比赛，由全班同学当评委。第三课时：制作风筝活动目的： 学习风筝，体会活动过程的艰辛与快乐，在动手动脑的活动中提高学生的创新能力和实践能力。活动流程：、学一学先查找各种有关风筝制作的书籍，从中学到风筝的制作方法。风筝的组成部分作用可选用的制作材料风筝骨架固定、支撑整个风筝木棒
10、、竹签风筝面布、纸、丝绸制作工具：线、直尺、胶。制作决窍和技巧：做风筝骨架的材料要轻，有弹性。、设计风筝设计风筝形状，考虑各部分用什么材料制作。、动手做风筝、制作过程：扎骨架、做风筝面、固定骨架和风筝面、系提线，作修剪、试飞改进。、分享收获。第四课时：放风筝活动目的： 学习放风筝，体会活动过程的快乐，在动手动脑的过程中提高学生的实践能力。活动流程：、放飞准备 疑问：怎样才能将风筝放得又高又远？ 先去向放风筝的高手请教。问题清单（）放风筝时，是不是风越大，风筝会飞得越高？（）有什么技巧能让风筝飞得又高又远？、安全须知：（）不宜在人多、车多的地方放风筝。（） 有高压线的地方不能放风筝。、实战学习：
11、在放飞过程中，遇到的一些情况：飞行情况问题所在采取的对策飞不起来弄错方向改成迎风而站“翻跟头”中线栓得不合理，使风筝下部受力过大。把风筝中线的位置前移。旋转、放飞心得回家后，把这次难忘的经历“收藏”在日记中。、根据你制作风筝的经验，写一份“风筝制作说明书”。第五课时：成果交流课活动目的：指导学生用不同的形式进行资料交流，培养学生的表现能力，进一步锻炼学生的动手、动脑能力，让学生感受团队的力量及参与的快乐。活动流程：1小组内交流活动成果，对搜集到的各种资料进行必要的分析、筛选、整理后，确定汇报方式。2以小组为单位交流搜集到的资料。用各种形式汇报： 图片 文献 实物3综合评议教学反思：通过风筝的制
12、作一课，我从中收获颇多。一开始选择的是最普通的十字风筝，但十字风筝在制作过程中，容易左右不对称，放飞时候容易翻转，提线角度不好掌握，学生虽然能做出十字风筝的形象，但放飞时多数不能飞起来。然后我们选择的是蝌蚪风筝，但竹签的弓形弧度学生掌握不好，也同样会出现左右不对称的现象。最后我们选定的是八角风筝，因为该类型风筝是一种非常典型的对称图形，学生不需要制作风筝的边线，同时因为该风筝非常典型的对称，提线就是风筝的中线，易于栓绑提线，只要制作好，通常都能顺利飞上天空。第二课 空气质量小研究活动背景：我们赖以生存的环境正日益恶化，生态安全警钟长鸣！为了为人类的生存，为了不让我们借用子孙后代的环境资源，不让
13、地球变为废墟，我们应保护好我们生存的环境，必须从对孩子的教育开始，使他们从小就认识到环境保护的重要性，懂得保护生态环境人人有责！使学生认识到事事都要从大处着眼、从小事做起的的道理，自觉争做绿色环保小卫士。因此，我们引导学生从空气质量研究入手，让学生在对现实生活的观察中提出问题，制订方案，通过调查、采访、查找资料、实验研究等活动解决自己感兴趣的问题，逐步培养学生自主探究的意识和能力。空气是人类生存的重要外界环境因素之一，在正常情况下，大气是清洁的。然而人类的活动，特别是现代工业的发展，向大气中排放的物质起来越多，各类也越来越复杂，从而引起空气成分的变化，当空气中的污染物达到一定浓度时，会对人类和其他生物产生不良影响。所以，现在人们不仅注意每日天气的变化，也越来越关注空气质量的好坏。活动目标：1、通过社会调查、采访、观察、查阅资料、总结分析等活动，学生了解空气对人类的影响；在观察身边的环境、接触自然、走进自然的实际活动中，学生初步领悟环境对人类的影响以及人与自然的相互依存的关系，增强环境保护的紧迫感；具备初步的环境保护的知识与技能，能尝试运用所学知识解决环保中的一些实际问题；逐步学会从身边的小事做起，养成保护环境与热爱大自然的习惯。2、学生掌握调查、采访的方法，在活动过程中提高社会交际能力。3、学生通过
