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1、后进生作业转化案例 4 篇后进生作业转化案例第 1 篇著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学生从我手边经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”家庭教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必需正确认识他们，将浓浓的师爱放飞他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教学研究转化在日常的教育教学教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取怎样顺便的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。以下我就以我教育例证工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。小宝，重庆人，
2、随父母来到杭州成都就读于我校。这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。导致他成绩不理想，越来越没有自信心，自闭情绪也越来越严重。找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯切身感受的原因，所谓“对症下药”嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。后院暂住在学校附近一农房里。一跨进村里的院子，一股类似香蕉水的刺鼻一阵气味扑面而来。原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。楼下是厂区，楼上两间房是卧室。楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、制作的皮鞋
3、饰品以及胶水等其他各种各样皮鞋所需要的东材料。刚才的刺鼻出去臭味就是这些材料散发出来的。加上孩子家长在内有人正在加工皮鞋。孩子同学见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工, 工作时间长，人很累但挣没法几个钱。于是，在历练了一定的资金以 后，姐妹俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。刚开始，只有他俩， 后来，又找了几个工人。现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多 了。皮鞋厂傍晚每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习 和生活，孩子与否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉 他们压根
4、儿不知道。而且，他父母的文化层次都不高。母亲勉强读完 了初中，弟弟只念了小学二年级。家长无意识也无能力辅导孩子的学 习。久而久之，孩子就自我管理了做作业拖拉、缓慢的坏习惯。因为 晚上玩到很晚才睡觉，所以隔日集中上课时注意力不集中，老打瞌睡。 我想让家长配合，共同发生改变这个孩子。于是，我提出了我的想法: 希望家长能每天抽出半个小时，监督学生的学习，照顾孩子的生活（主要检查孩子爸爸妈妈是否按时休息。真情相待，感化家长一段时间过去了，孩子的情况没有得到任何变化。在给家长的电 话中才得知，家长回来假如就没有按照我说的去做。孩子小朋友的外 婆甚至还表露出这样的观点：“孩子学习不行就算了，我也没读过太
5、多书，不照样挣钱？ 我顿时无语。此时，我暗暗下定决心，我一定 会让他们变化这样的看法。怎样才能让家长愿意配合我改掉这个孩子 的这些坏习惯呢？我陷入了沉思。阅读相关书籍，查阅大量资料，我 制定出以了适合于该生的以之转化措施。我发现孩子速度缓慢是因为他没有掌握汉字的书写顺序，同时他 圣埃蒂安德握笔的姿势也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握 笔姿势、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发现，他虽然做作业 由于的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里对他进行大 肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很开心。同时，我给家长发了 一封“捷报”。“捷报”的内容如下：“尊敬的小宝家长，您的孩子 这方面在书
6、写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓励。孩子的成 长离不开您的鼓励，希望您能多赏识孩子！”落款，您的朋友：孩子的钟老师。这样的次数多了，家长也确实看到孩子在老师的耐心教导下，有了很大的进步。自然也自然愿意花时间监督孩子的努力学习，照顾孩子的婚姻生活了。孩子上课时打瞌睡的习惯终于改掉了，学习也越来越有自信。巧妙安排，润物无声对于后进生，教师一般会为他们配备一名能干的小老师对窄小他们进行帮助。可殊不知，这样会对后进生造成怎样的心理伤害。首先，他们会有一定的依赖性，只要一遇到难题，根本不会开动脑筋，直接就回来问他们的“小老师”；其次，他们也时会为自己定位，老师、同班同学都认为我是差生，我就是差生；
7、再次，学习毫无自信心可言。于是，我改变了以往的作法。我挑选了一名学习成绩好又有耐心的女生作为他的“小老师”。班主任可我没有在班里正式宣布这件事，和小宝也不知道。我私下对这个学生进行了培训。我告诉她：“你千万别告诉小宝你是他的说道小老师，观察但你得认真观察他的学习紧急状况，如果他想不到需要你的帮助，你就要及时地来到他身边。”我还传授了她做要怎样说怎样做，说才能不被小宝认为她就是他的小老师。长此以往，小雪在她的有意无意下才的帮助下，课堂作业的质量有了质的飞跃。现在的小宝，上课时认真听讲，积极回答问题，书写速度提高很快，学习成绩自然有了很大的进步；小宝的家长也地配合老师教育孩子。他正一步一步摆脱“差
8、生”的阴影，快乐健康地成长。后进生作业转化案例第 2 篇所谓“后进生”，都指只有那些在思想品德和学习方面是达约不到培养目标对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中，细穗又大致可以分为两种，即思想和学习成绩都差的“双差生”和只有成绩差的“单差生”。苏霍姆林斯基更曾感叹：“从我手里经过的学生数以百计，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们
9、采取什么样的方法和基本功去做好转化工作，是教育工作者长期不断创新和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。转化对象介绍：吕某，男， 14 岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他打招呼，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他微乎其微的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业
10、不做，上课不认真，就经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他自身的其原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，以使他进一步对同学、老师、夜校乃至学习感到失望，透支学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学统计分析反馈来的信息，吕某还是挺钟爱看书的，并且我在课堂上也发现前15 分钟能认真听讲，结构性问题并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些异常现象现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还异常情况和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上才对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的教学
11、活动精神面貌有出现明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到难以获得解决。在此基础上我拜托他谈了腔一次话，和他交流这以来他对学习的看法，他不够自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意讲课，问其原因，他说不会做，其实我从做背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我外语教学对他课堂教学教育的方法一样，增强他的兴趣。在那次谈话后，我常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练
12、习时遇到适合他做得题目要不是他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得滔滔不绝起来起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他交流做作业好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的极差，他决心也表示在今后会努力听糟每一节课，做好每一次作业。3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量经常胜过老师的力量。同学二者之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他交流的过程中中所我发现他很希望融入班集体中。因此，我先和几个班干部谈话，让他们
13、在平时和他多接触，班级班级公益活动能让他参加的也多参加。为了很好的转化他，我特意安排一个同情心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学一一我们班的副班长，吕继铭和他偷懒同桌，目的是发挥同 桌的力量，在学习和生活中会帮助他。4、转化工作须要循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。由于吕某同学在上一阶段表现很不错，因此，我自然而然对他的要求渐渐不断提高到和其他同学一样。假如由于压力过大，我对他的期望值过高，他在离家十一长假后碰巧没有来上学。我立马到他 家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责备他，索性就不上学 了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反而达不到 教育的效
14、果，还会导致前面的努力白费。所以，我转变策略，对他旷 课一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段上用在学习上的进步, 然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不 好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课是更加不对 的，是比不会寒心做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思考他 的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默了很久后说：“老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。我听到 他那样说也没有再进一步追问，我接着就对他说，“好老师相信你。 那你自己应该晓得怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门，走向学 校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一
15、门功课 都做得工工整整。后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不 可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是 一种正常的现象。对这项十分艰苦的教育工作，教师一定要有满腔热 情，必须依循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生 保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转 化，吕某同学同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己 充满了市场信心，学习态度、学习习惯等全都很大有了很大的进步， 与同学、学长的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的 改观。在转化中的吕某的过程中同的感悟：自尊心、自信心是一个柴 油车人前进的动力车。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们 教师不该做到的，只有把学生弄成朋友，他才能敞开心扉地说真话实 话，就可以老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良 药”。苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任 何教育都不能在他身上培养出好的，可是只有教师首先看到儿童优点 的那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我末世论颇深，在转 化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了两件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他
