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1、研究生质量评估临床医学 一、研究方法问卷发放38份，回收38份，均为有效问卷，有3名专家提出19条建议。专家的判断系数和对咨询内容的熟悉程度值为0800和0885，权威系数为0867，重要性赋值的克朗巴赫系数为0989，各条目重要性评分为200分488分，变异系数为007023。二咨询专家组的意见协调程度经统计计算，协调系数显著性检验均为P001，专家意见在一定程度上是可靠的。三问卷调查结果的处理咨询专家对第、级指标构成无意见，仅对个别条目名称的措辞提出修改建议，经讨论予以采纳、修正；对级指标提出4条删改建议，经讨论予以采纳并删除；对级指标提出增换条目1条，删除条目12条，经讨论，不予采纳增换
2、条目意见，删除条目采纳6条。在改良量表的根底上，专家组收到咨询专家组意见汇总、统计后趋于一致。四培养质量评估体系的建立对问卷调查结果进展汇总、分析，并及时调整评估体系，最终形成包含4项级指标、12项级指标、24项级指标和68项级指标的临床专业学位硕士研究生培养质量评估体系。三、讨论一问卷结果的可信度及相关指标的分析德尔菲法专家选择的根本原那么是必须突出广泛性、代表性和权威性，兼顾相关专业领域和地域分布。所谓专家，应当是在自己所擅长的领域很少犯错误的专门人才，应当拥有一定的信息储藏量，如一般方法学和根底、理论规律性与根本趋势的知识、参考资料量、专业领域及其相近领域的穿插学科知识、以往评估的经历、
3、对该局部其他评估专家不同观点的独立见解。专家人数确实定要根据研究的主题和课题要求到达的准确性而定，目前较为一致的看法是以1550人为宜。本研究中在经过专家组推荐和挑选过程后，选择38位从事临床专业学位教学的硕士生导师作为咨询专家，是符合德尔菲法的条件的。专家的积极系数即调查表的回收率和每个问题的应答率，说明专家对该研究工程的关注程度。在本研究中，38名咨询专家在应答问卷的过程中，问卷回收率和每个条目的应答率均为100。这说明在本研究中，咨询专家的积极系数很高，也侧面反映了咨询专家对该项问卷的关注程度和重视程度。专家的权威系数与预测精度通常呈一定的函数关系，预测精度随着专家权威程度的进步而增加。
4、一般认为，专家权威系数ge;070为可承受值，即专家在问卷中的应答数据的可靠性。在本研究中，咨询专家的权威系数较高，说明咨询专家对问卷的咨询结果具有较高的可靠性。另外，咨询专家对各指标的重要性评分的变异系数小于025，这说明咨询专家意见的一致性程度较好。同时，咨询专家对级、级指标的构造未提出任何异议，可见专家对指标分级思路持认同观点。在汇总咨询专家提出的建议的过程中，有专家认为级指标中研究生的政治相貌、违纪经历不能反映研究生的培养质量情况，应予删除，该建议采纳；同样是级指标中，有专家认为教学才能不是研究生培养阶段的重点，所占时间也不多，应予删除，该建议采纳；而对研究生毕业率的问题上，有专家也指
5、出不能如期毕业的学生问题大多为因病、因事等休学造成，不能作为判断培养质量的标准，应予删除，该建议采纳；同时，有专家指出应将临床疗效作为一项指标参加体系中，经讨论，由于研究生在轮转时是学习理论的过程，对病患真正的临床疗效主要还是依靠带教诲师，因此，该建议不予增设。咨询专家在政治问题、社会问题、学生性格问题及著书立说等方面作出了建议，经讨论后均予以采纳。二构建培养质量评估体系的可行性和建立性我校于2022年获国务院学位办批准成为临床型专业学位培养单位，并制定、修改了针对临床型专业学位研究生的培养方案。临床才能训练是专业学位培养的核心。然而，经过数年对临床型专业学位培养的探究和改革我们发现，由于学生
6、生源问题和自身素质问题，再加上培养过程中导师重使用轻培养，以及局部培养单位由于资源有限导致理论操作时机相对较少，导致无法对研究生培养质量特别是临床才能的培养进展质量把控。经Yaaph软件中对总目的权重的计算结果显示，级指标对总目的的权重是均等的，这说明招生、培养、就业管理以及学生的综合素质均为影响培养质量的因素。级指标对总目的的权重中，就业情况、人文素养、生源情况和临床技能成为权重最高的指标，这说明在导师进展双选研究生时，比拟重视生源质量和学生的素质，同时在培养过程中更注重临床才能的培养，在社会形势的干预下，对学生毕业后的就业去向也颇为重视。在这样的前提下，、级指标对总目的的权重，就业、临床理
7、论、根底知识和实习时的医德医风分别为00938、00597、00352和00325。这根本符合国务院学位办对临床专业学位研究生的培养要求和我校制定的培养方案所要到达的目的，也符合当今社会条件下，对具有职业技能高端人才的需求。研究生教育培养评估是根据研究生教育的性质和目的，系统搜集有关信息，对研究生教育质量进展价值判断，从而提出改良的行动，能促进研究生教育质量的持续改良和不断进步。本研究在我国加强开展医学临床型专业学位研究生建立的大形势下，针对管理部门对临床型专业学位研究生培养的管理和导师对正确培养专业学位研究生的认识，根据詹春燕等对国际研究生教育质量的评价观点，结合老师、学生、学科、资源、社会影响力等多种元素，构建一套全面客观反响临床医学专业硕士研究生培养质量的评估体系，为临床专业学位研究生的培养管理提供客观量化的根据，对完善临床型专业学位研究生培养方案、明确管理单位和导师对研究生的培养目的、研究生树立正确的自我进步目的提供科学根据。 许淼 唐龙妹 贾彬 张祥宏 单位：河北医科大学研究生学院 河北医科大学统计学教研室 河北医科大学根底医学院
