《八年级体育教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级体育教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八 年 级 体 育 教 学 反 思 范 雄教学反思：创造意识的产生，最基本的要求是思维的活跃性。而学生思维的活跃有赖于学生身心积极主动参与，这就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境。那种“教者发令，学者强应，身顺而心违”的课堂教学，显然不利于激活学生的创造思维。因此，在教学过程中，教师应精心设计教学内容，创造一切有利条件，巧妙地引导学生创造性地进行学习。构建一系列思维活跃、具有创新功能的体育教学模式。如“快乐教学”、“成功教学”、“小团体教学”等。把学习的主动权“交给”学生，激活学生的想象力、创造力，让课堂焕发生命活力。比如学生在学习障碍跑时，教师可把器材准备得丰富一些，无需事先摆好，让学生
2、自己去设计和摆放障碍物，然后让他们自己去尝试、去体验，再修改，也可以选择到其他小组进行练习。学生的兴趣一下子就被激发起来了，每个人的创造能力和合作能力得到淋漓尽致地发挥，所有的人都参与到活动中来。除此以外，在课堂上还要留给学生自由发展创造的空间，不能用硬性的教学安排把学生捆得死死的，要留点时间让学生做自己喜欢的事情。如教学中的“快乐一刻”，同学们可以自己去想想、说说、练练，在快乐的气氛中，所有的人都活动起来，享受运动的乐趣。教师应树立全新的教育理念指导课堂教学实践，坚持“健康第一”的指导思想，注重学生体育学习兴趣的激发和终身体育意识的培养，以“学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，力图使学生真正成为学习的主体。凡是学生知识、经验、能力可及之事，均放手让学生自己去做，教师在其中只是创造条件，指导帮助，使学生主体参与教学，参与评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，使每一位学生在原有的基础上都学有所获，都能体验到成功的喜悦，使学生学会健身、学会创造，从而达成育体、育心、育人，身心和谐发展的教学目标
