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1、14、蜜 蜂教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。准确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、积累语言。教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的水平，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学准备 课件教学安排 2课时教学过程第一课时一、回忆旧知，导入新课1、同学们，我们以前学过蜜蜂引路这篇课文，谁还记得这篇课文讲了个什么故事吗？记忆力真好，对我们学过的课文记得这么清楚。2、师：
2、列宁是靠蜜蜂才找到养蜂人的家的。听说蜜蜂有很强的辨别方向水平，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。那么这种水平是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的时间深入昆虫世界，真实地记录下了昆虫的本能与习性，写成了非常有名的昆虫记这本书。为了证实蜜蜂有辨别方向的水平他做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。板书课题：14、蜜蜂二、预习探究，合作交流1、循序渐进读课文。第一遍：请同学自由读一遍课文，把昨天预习时画出的生字词借助后边的拼音多读几遍，争取读准确。2、互帮互助学生字。（1）出示生字
3、，检查生字新词掌握情况。同学们读得很认真，一定也把生字读会了，找一位同学起来表现一下。 试验 无论 纸袋 证实 大概 减少 陌生 闷了好久 阻力 推测 包括 沿途 超常 解释 确确实实 准确无误指名检查。小组读。（2） 读得又准确又流利，我们把这些词语放在句子里练习一下。出示句子，指名读。“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样能够减少阻力。”“即使它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。” （3）读得真棒，请你来做小老师，带领大家一起巩固学习。3、了解课文主要内容（1）请同学们默读一遍课文，边读边想
4、，这篇课文主要讲了一件什么事？指名答。为什么要做这个试验？重点强调“听说”，仅仅听说不能相信，所以才要证实一下。（2）为了验证蜜蜂有没有辨别方向的水平，作者是怎样一步一步做试验的？指名答，师引导出：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂（板书） 三、指导书写。1、课件出示要写的字，学生组词。2、引导学生分析结构、发现规律、把字写准确、写端正、写匀称。师范写，重点指导：“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“艮”，“减”的左边不要写成三点水。3、学生练习书写，师巡视指导。4、展示学生的字并点评。第二课时一、复习检查：1、课件出示本课词语，指名认读。2、指名分段朗读课文。3、回
5、忆课文主要内容。师板书：捉蜜蜂做记号放蜜蜂等蜜蜂二、品读体验1、学习第2段：这四个步骤中，其中有三个步骤是在第二段，同学们找一找，读一读。2、出示“捉蜜蜂做记号放蜜蜂”三个句子。在这几个句子里你能体会到什么呢？为了协助理解老师标出了重点词语，看看读完后你能发现什么。指名答。3、总结：这三个步骤能不能少一个？少了会怎么样？同学们，法布尔考虑得多么周到啊，从这里我们能够看出来试验过程怎么样？（严谨 科学）4、法布尔在放飞蜜蜂以后实行了推测，推测的结果？为什么会这样推测呢？引出句子，品读句子：“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样
6、能够减少阻力。 （1）小蜜蜂一放出来就怎么样？（向四面飞散）“向四面飞散”是什么意思啊？起风以后小蜜蜂是怎么飞？“几乎”是什么水准？（瞧，作者观察得多仔细啊！）（2）指导朗读：谁再来读一读这几句话，读出小蜜蜂当时的样子。师评价读。 5、感受小女儿的心情：这个推测结果对不对？不对。从哪儿知道的？引出小女儿的话：“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”你们觉得小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？激动。从哪看出来的？（冲过来，脸红红的，高声喊）作者写得多好呀，一读到这儿就仿佛看到了激动的小女儿已
7、经冲到了我面前。师指导朗读：谁能试着读一读，读出小女儿的激动？ 6、那么爸爸听到这个消息会是什么感觉？自由读第4段，体会爸爸的惊讶。7、剩下的蜜蜂是什么时候回来的呢？齐读第5段，找出答案。第二天才回来呀，真是不容易，小蜜蜂在回来的路上遇到了哪些困难呢？（“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”）（1）根据学生回答理解“逆风而飞”。（2）理解“沿途”：就是从放飞的地方开始一直回到蜂窝，有两里多路。这一路上都是陌生的景物。小蜜蜂真了不起！遇到了那么多的困难，还能找到自己的家。8、讨论交流：看了法布尔做的这个试验，仔细回想他做试验的全过程，你想怎么评价法布尔呢，他做试验
8、的时候能够怎么样呢？ （勤动手、善思考、细观察，根据生的回答酌情板书） 看来，为了解决科学问题，就得仔细观察，善于思考。9、经过这么认真科学的试验，法布尔得出了什么结论？ （靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。）法布尔得出了蜜蜂靠的不是记忆力这样的结论，同时也承认是有一种他也无法解释的本能让蜜蜂找到家的，多么诚实的人啊！科学就是这个样子，我们不一定能一下子就找到明确的答案，但只要我们努力研究，认真对待，就会离答案越来越近。三、总结全文，拓展延伸那么蜜蜂到底是靠什么来辨认方向的呢？老师听说是靠太阳帮忙的，只是听说，到底是不是呢？这就要靠同学们课下查找资料来解决了。不能捉蜜蜂啊，要是你被蜜蜂伤到，那可不得了。1、如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看昆虫记，将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关知识制成一张手抄报，与同学们一同分享。2、还可以失踪的三只蜜蜂为题续编故事，只回来了17只蜜蜂，那三只去哪儿了，发生了什么有趣的故事呢？请同学们发挥想象编写，注意用词准确。板书设计：14、蜜蜂 法布尔 昆虫记 听说 辨别方向的能力 捉蜜蜂 严谨科学 做记号 细观察 善思考 放蜜蜂 等蜜蜂
