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1、新目标九年级英语第十单元教学设计第一课时教学设计教学目标A能运用以下句型进行交际：By the time I got outside, the bus had already left.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.B能从所听到的对话中获取信息。C掌握词汇及短语：get outside, get to school, by the time, start doing, be late for教学方式任务型教学法，多媒体辅助教学等等。教学设计热身（Warm-up）：展示几张尴尬的人的图片。T: Wh
2、at do you think of the people in these pictures?S: They look bad.T: Have you ever been late for school?S: Yes, I have.T: I was late for school today. When I got up, I found my clock had rung. It was 730.By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, I foun
3、d my motorbike had broken down.（通过教师讲述自己迟到的经历，激起学生对以下内容的兴趣。）呈现（Presentation）：教学 By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home.句型引入和操练（Presentation and practice）T: Now Lets know something about Marys bad day. Please look at the pi
4、ctures, and tell me something about the pictures.When she got to school, the bell hadrung.By the time she walked into the class,her teacher had started teaching.When she got home,she found she had left her keysin the backpack.When she ran to school,she realized she had left her backpack athome.（让学生讲
5、述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：had+p.p.）（老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。）教学 结对练习句型让学生根据书上1a的图片造句。注意强调过去完成时的结构和用法：had+p.p.（通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。）教学 操练（Practice）1a，1c，2c让学生根据1a，2a图片内容讲述一个完整的故事，引出get outside，get to school，by the time，start doing，be late for，并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。）最后，抽查几对学生，让他们在
6、全班面前，按要求进行描述。（说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。）教学1b，2a，2b首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b。最后，重放一遍录音内容，学生跟读。（学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。）教学巩固和拓展（Consolidation and Extension）完成一个任务：想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。I had a bad day last weekend.（通过来完成一个任务.让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于
7、书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。）作业布置（Homework）：1bad day为题，描述Mary这一天的经历。2翻译下列短语。（1）当他到达学校的时候，老师已经开始上课了。_（2）当我出来的时候，汽车已经走了。_（3）在我拿书包以前我把门关了。_（4）在她做完作业之前他爸爸已经回来了。_课后反思第二课时教学设计教学目标A能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。B能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。C能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。D能运用句型：I have never been l
8、ate for school.I knew I could not get to school on time.When I got to school, the bell was ringing.F掌握词汇及短语：be late for，get off，come out，run off to，start doing，on time，give sb.a ride教学方式任务型教学法，多媒体辅助教学等等。教学设计热身（Warm-up）：根据图片复述“Marys bad day”，继续巩固过去完成时的用法。（通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生
9、的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言。）呈现（Presentation）：教学3a（1）进入本课话题（Lead-in）T: Some student are often late for school. Now we will read a students story. Can you guess the reasons?（根据情景的提示，让学生自由发挥）S: He got up very late.He was ill.（2）阅读理解短文，设法找出学生的猜测是否正确。T: Read the article and circle the things you like
10、, and list the events当学生进行阅读时，教师列出以下表达：be late for, get off, come out, run off to, start doing, on time, give sb. a ride（这些词组句型都是以前学过的但是经常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合）教学 操练（Practice）3bGroup work仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话.（通过这些对话，让学生能够用流利的语言表达一件事情的经过。）教学 巩固和拓展（Consolidation a
11、nd Extension）完成一个任务：Group work: Who has the worst day?T: Dear classmates, I want you to make a report about your bad day, we will choose the worst one.（全班活动。让学生综合两节课的内容，讲述自己的一段经历，进行全班比赛。让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，培养了学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力。）作业的布置（Homework）：1翻译词组。起床_出去_
12、迟到_闹响_到什么时候_开始做某事_出来_搭便车_2描述一件令你难忘的经历。课后反思第三课时教学设计教学目标A听能从所听到的对话中获取信息。B掌握词汇：go off, get dressed, show up, invite sb. to do sth. , stay up, land on, hundreds of,flee from教学设计热身（Warm-up）单词归类，完成1a，注意一词多意，并用单词造句。（通过口语造句，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新短语。）呈现（Presentation）：教学1询问学生对愚人节的了解。教学2a，2b
13、（1）首先，听力前的brainstormFirst, Let students describe the three pictures of 2a（说明：通过学生的描述让他们对对话内容有整体了解，为听力练习做好准备；又培养学生的注意力，想像力，观察力。）（2）T: Dave, Nick, and Joe are talking bout April Fools day. Now please listen to the tape carefully.（3）Check the answers（通过听电话，学习辨别信息，选择内容并完成填空，学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。）最后，重放一
14、遍录音内容，学生跟读。（4）2c Pairwork.根据听力的对话内容，首先理解对话，模仿对话。（5）表演对话（Act out）叫部分同学演示其对话内容。（让学生合作学习，互相交流）教学：阅读（Reading）：3aT: Just now we knew three boys experience on April Fools Day, Now we will read another three unbelievable things. Will you be fooled by these stories.（学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。）Explain their questions about the 3aLand on, so. that, set off, hundreds of, flee from, invite sb. to do sth.作业的布置（Homework）：1你在愚人节有过什么特别的经历吗？以此为题写篇作文。2用单词的正确形式填空。（1）I hop
