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1、小学科学四年级上册声音单元测试题课题科学概念科学探究推荐考核的科学实验和制作听听声音1、我们周围充满着各种不同的声音，如声音的强弱和高低。2、声音可以在空气中向各个方向传播。1、运用语言来描述和记录听到的声音。2、能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。声音是怎样产生的声音是由物体振动产生的1、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象。2、能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；（总结概括出规律）。3、可以借助其他物体来观察不容易观察到的振动现象。解释各种常见乐器的发声方法。声音的变化1、音高和音量是描述声音的两个基本指标。2、改变物体的振动方式可以改变它产生的音高和音量。
2、3、音高是由振动频率决定的，音量是由振动幅度决定的。1、把声音的强弱（大小）与物体振动幅度的大小联系起来，从而建立起振动幅度大声音强（大）振动幅度小声音弱（小）的概念。2、把声音的高低与物体振动频率的快慢联系起来，从而建立起振动频率快声音高，振动频率慢声音低的概念。3、指导学生反复进行控制变量的实验。给学生一根皮筋，让他分别发出强弱高低都不同的声音探索尺子的音高变化1、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响，这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。2、音高是由振动频率决定的。1、探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况。2、通过柱状图的分析，将尺
3、子不同长度的振动频率与其声音的高低联系起来。3、指导学生反复进行控制变量的实验。制作小乐器声音是怎样传播的1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。1、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。2、设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。制作土电话或做实验，了解声音在不同物质中的传播情况我们是怎样听到声音的1、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。2、外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动。3、这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。1、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的
4、，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。判断在月球上能不能听到声音保护我们的听力1、过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害。2、保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。如轻声关门，不要大声喧哗，在吵闹场所捂耳朵等。2、提出在公共场所防止噪音污染的各种建议。学科学四年级上册声音单元测试题一、填空题（请把答案写在横线上）1小提琴发出悦耳的声音时，在振动。2. 在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有。3声音能够在气体、液体和固体中传播，如、等。4、弦乐器的音调高低跟弦的、
5、都有关系。5、女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的不一样；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指声音的不一样。6、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡我们称之为，有些声音嘈杂刺耳使人心烦意乱，我们称之为。7、声音音调的高低与物体振动的有关,声音的强弱与物体振动的有关8、人说话、唱歌时发出的声音是靠的振动。二、选择题（只有一个答案是正确，请把答案前的字母写在括号里）1如果你和你的朋友在月球上，你就不能直接听到她的声音了，这是因为（）A在月球上说话的人的声带不会振动；B在月球上没有空气来传播声音；C在月球上说话要比在地球上大声些才能听到；D声音被月球上的障碍物挡住了。2将
6、敲响的鼓面用手一按，响声马上消失，这是因为（）A声波传到人体中去了；B鼓面停止了振动；C鼓的振动频率变低了，人耳听不到；D声音的振幅太小。3、甲同学比乙同学发言的声音要洪亮一些，这主要是因为（）A、甲的声带振动快；B、甲的声带振动慢；C、甲的声带振幅大；D、乙的声带振幅大；4要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A、拉紧弦线；B、增加发声部分弦的长度；C、缩短发声部分弦的长度；D、用更大的力弹拨弦线。5、下面关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A、乐音悦耳动听，给人以享受，噪声使人烦躁不安，有害于人的健康；B、乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音；C、乐音的振动和噪声的振动都
7、是杂乱无章的。6、调节电视机的音量旋钮，改变的是声音的（）A、音量；B、音调；C、音色。7、下列关于声音传播的话中，正确的是（）A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。B、老师讲课的声音传播到我们的耳朵没有依靠任何物体。C、真空中也能传声。D、打锣时，要使锣停止发声，用手使劲按住锣面，不让他振动就可以了。8、用一软橡胶棒以不同的力轻敲同一个音叉，所产生的声音将不同的是（）A.频率B.音调C.音量D.音色9、医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音，是因为听诊器可以（）A.提高声音的音调B.减少声音的分散，提高响度C.降低声音的音调D.增强音色10、用打击过的音叉轻轻接触水面（）。A水面没有
8、任何变化B水面产生水波C无法判断11、人体能感受声音的器官是（）。A眼B鼻C耳D口12、下课了，我们在教室里也要（）A、大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓三、连线题，将生活中的现象与相应的科学原理用线连起来。声音的强弱是可以控制的物体停止振动声音就会停止声音可以在水中传播声音是由物体的振动产生的钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑用手触摸正在发声的喇叭会感到振动给摩托车的发动机装上消声器将敲响的锣面用手一按，响声立即失了四、实验题1、声音可以在以下物体里传播吗？在可以的后面“丁”名称判断名称判断转头树叶蜂蜜布铜丝泥土真空玻璃管内石头萝卜牙膏树干风塑料2、在木板上钉2个铁钉，如图所示，将橡筋固定在铁定
9、上，怎样用这个装置研究影响声音高低的因素呢？请在相应的格中画“丁”皮筋的松紧皮筋的振动幅度声音的高低皮筋振动的快慢改变那个因素？那个因素不变？观测什么？3、在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音的大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较前后两次声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：实验操作过程声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨时两张课桌之间有一个小缝时（3）课桌与空气哪个传声效果好。4、如果我们想检测木头和海绵那种物质传播声音的效果
10、好，你会怎么做？请简要的写出实验的步骤和所需要的材料。（简单的图画也可以）所需要的材料：方法和步骤：预设：四年级上册声音单元练习题答案一、填空题1小提琴发出悦耳的声音时，琴弦在振动。2. 在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有空气。3声音能够在气体、液体和固体中传播，如空气、水、课桌等。4、弦乐器的音调高低跟弦的粗细、长短、松紧都有关系。5、女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指声音的音高（音调）不一样；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指声音的音量不一样。6、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡我们称之为乐音，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称之为
11、噪音。7、声音音调的高低与物体振动的频率有关,声音的强弱与物体振动的幅度有关8、人说话、唱歌时发出的声音是靠声带的振动。二、选择题1如果你和你的朋友在月球上，你就不能直接听到她的声音了，这是因为（）A在月球上说话的人的声带不会振动；B在月球上没有空气来传播声音；C在月球上说话要比在地球上大声些才能听到；D声音被月球上的障碍物挡住了。2将敲响的鼓面用手一按，响声马上消失，这是因为（）A声波传到人体中去了；B鼓面停止了振动；C鼓的振动频率变低了，人耳听不到；D声音的振幅太小。3、甲同学比乙同学发言的声音要洪亮一些，这主要是因为（）A、甲的声带振动快；B、甲的声带振动慢；C、甲的声带振幅大；D、乙的
12、声带振幅大；4要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A、拉紧弦线；B、增加发声部分弦的长度；C、缩短发声部分弦的长度；D、用更大的力弹拨弦线。5、下面关于乐音和噪声的说法中正确的是（A、乐音悦耳动听，给人以享受，噪声使人烦躁不安，有害于人的健康；B、乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音；C、乐音的振动和噪声的振动都是杂乱无章的。6、调节电视机的音量旋钮，改变的是声音的（）A、音量；B、音调；C、音色。7、下列关于声音传播的话中，正确的是（）A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。B、老师讲课的声音传播到我们的耳朵没有依靠任何物体。C、真空中也能传声。D、打锣时，要使锣停止
13、发声，用手使劲按住锣面，不让他振动就可以了。8、用一软橡胶棒以不同的力轻敲同一个音叉，所产生的声音将不同的是（）A.频率B.音调C.音量D.音色9、医生用听诊器能够清楚地听到病人胸腔内的声音，是因为听诊器可以（）A.提高声音的音调B.减少声音的分散，提高响度C.降低声音的音调D.增强音色10、用打击过的音叉轻轻接触水面（）。A水面没有任何变化B水面产生水波C无法判断11、人体能感受声音的器官是（）。A眼B鼻C耳D口12、下课了，我们在教室里也要（）A、大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓二、连线题。声音的强弱是可以控制的物体停止振动声音就会停止声音可以在水中传播声音是由物体的振动产生的钓鱼时河岸
14、上的脚步声会把鱼吓跑用手触摸正在发声的喇叭会感到振动给摩托车的发动机装上消声器将敲响的锣面用手一按，响声立即失了四、实验题1、声音可以在以下物体里传播吗？在可以的后面“y”名称判断名称判断纸V转头V树叶V蜂蜜V布V铜丝V泥土V真空玻璃管内石头V萝卜V牙膏V树干V风V塑料V皮筋的松紧皮筋的振动幅度声音的高低皮筋振动的快慢2、在木板上钉2个铁钉，如图所示，将橡筋固定在铁定上，怎样用这个装置研究影响声音高低的因素呢？请在相应的格中画“V”。#改变那个因素？V那个因素不变？V观测什么？3、在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：(1) 将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音的大小。(2) 将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤(1)，比较前后两次声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：声音靠什么传播桌子(固体)桌子、空气(固体、气体)实验操作过程声音的强弱两张课桌紧挨时强两张课桌之间有一个小弱缝时(3) 分析：课桌与空气哪个传声效果好?桌子(固体)的传声效果好。4、如果我们想检测木头和海绵那种物质传播声音的效果好，你会怎么做？请简要的写出实验的步骤和所需要的材料。（简单的图画也可以）所需要的材料：木头、海绵、音叉
