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1、 美术面试试讲模板1. 进门先打招呼：大家好，我是X号考生，我面试的是小学/初中/高中美术教师，今天我试讲的题目是#X。2. 开场：我们现在开始上课。3. 导入1分钟1游戏导入2视频播放导入3画作欣赏导入4谜语导入5提问试导入4. 引出话题之后开始课程讲解B、C、D环节轮流循环进展，7分钟。1造型表现、设计应用、综合探索，有画手工A. 展示所画物品或图片让学生观察1分钟。B. 对所画做事物进展展示分解找出特点2分钟。C. 进展示4分钟。D. 巡视学生创作。2欣赏评述，无画手工A. 对所要鉴赏的容简单介绍1分钟。B. 图片或实物的展示。C. 学生进展图片欣赏。D. 介绍具体的容要有详略穿插一些故
2、事、传说、奇闻轶事丰富讲课容。5. 总结环节1.5分钟1有画作品让学生展示自己的作品可以个人展示或者分组或男女生分别展示，之后分别进展自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进展表扬，不能分好坏。2无画直接进展步骤二让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的与学习的感悟。6. 作业设置0.5分钟1 知识点的扩展2 完成作品3 作品在家里进展展示一试讲模板使用技巧1.一门课程一般按章或单元编制假设干个授课教案，每个教案应当包括授课容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法手段、教学容提纲、课外学习要求、教学后记等主要容。2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期，春季学期为一个学年的第2学期。
3、3.“授课容填写章或单元的目次与标题。4.“教学方法手段填写把知识传授给学生的方法和手段，要尽量填写具体。5.“教学容提纲填写本章或单元讲授的主要知识信息，是教学大纲的分解、细化，是教师对课堂讲授容的具体组织和表达。6.“课外学习要求填写要求学生在课外完成的作业、思考题，阅读的书目与预习的容等。7.“教学后记是教师对教案执行情况的总结，目的在于改良和调整教案，为下一轮授课设计更加良好的教学方案。填写容主要包括：教学目的是否达到、教学方法的选择与应用效果、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在问题、今后教学建议等。8.设计栏目不得出现空项，每个栏目的行高可自行增减。9.授课教案当附在课程
4、讲义之前。二试讲技巧概述试讲是有技巧的，如何把握有限的10到15分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。一、板书一板书要主次清楚，要井井有条。1、要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。2、第一标题前标号“一，下一级标题标号“一第三级标号“1、.二板书容要充实，不能只有大标题，在充实的根底上，要简洁概况每条小容的要点，不要拖沓。三板书设计要合理，黑板分左右两局部，或者左中右三局部，最左侧写主要文字容，中间写重点容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。二、语言一音量：声音要洪亮，但不要锋利二音调：音调要抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点。三语言表达：
5、1、语言要流畅，要用平实的语言表达清楚课程容，专业术语要突出，非专业术语，不要背，要像聊天一样，自然的说出。2、要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要给听众思考的时间，再说出答案。不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢，必要时，要重复。三教师招考试讲技巧实战3、在整理思路的时候，不要发出“嗯“啊的语气词，想问题时，短暂的沉默就好。4、不要有过多口头语，“这个“那个等等，不要频繁清嗓子。四注意：表达时要面向评委，写字的时候就安静的写字，不要面向黑板边写边说话。三、表情一微笑：保持微笑给人留下良好印象二眼神：眼睛不要乱看，要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉，并且
6、这样可以得到更多的反应。四、肢体语言一身体：一般正向前方，也可以侧身向左略斜45度角，背对右侧黑板，面向评委。二手势：1、手势不宜过于频繁，讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握。需要表达时，自然的使用手势。2、指示时，要有明确的指示点，不要草率一划，指示时，掌心向外，用四指指示。三站姿1、要挺胸抬头，不要含胸驼背。2、两腿可呈丁字步，或者自然分开。3、手不可撑在讲台上。五、试讲流程一要有引言，或者回顾之前知识点二介绍本节课要讲的大纲三讲述四总结：本章主要讲述了.需要我们掌握的是.本节的重点是.导课模板-小学美术学科为例为各位考生准备了教师招聘考试小学美术学科导入模板，希望对大家有所帮助。一、常
7、用的导入方法导入方法分为直接导入和间接导入。(一)直接导入学段：小学一年级课型：造型表现案例：人教版小学一年级下册第二课走进大自然同学们，你们想不想用大自然带给我们的礼物来创造美丽和神奇呢?今天让我们一起走进大自然开始我们今天的课程走进大自然。制定依据：教师直接点出问题，告诉学生今天美术课的主要容，这样可以明确点题，在教学中更加明确教学容。(二)间接导入间接导入分为温故知新导入法和创生情景导入法。1.温故知新导入学段：小学六年级课型：造型表现案例：人教版小学六年级上册第二课风景写生同学们，上节课我们已经学习过了生活中的透视现象，谁还记得这些透视现象有哪些规律呢?学生回答教师总述：对，近大远小、
8、近高远低、近宽远窄。通过运用这种观察方法我们今天就来画一下美丽的风景，我们来进展一下风景的写生。制定依据：运用这种方法可以使学生从的领域，从而使学生回顾旧知识，获得新知识。这一课也可以用诗词导入法导入2.诗词导入法师：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大诗人杜牧的山行“远上寒山石径狭，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，就将红叶的美描写的淋漓尽致，在你的心目中最美的风景是哪里?又怎样来形容它呢?(学生回答，教师引导)那么，我们可以用画笔来表现吗?应该怎样进展创作呢?带着这些疑问，我们一起创作。制定依据：根据特定的授课容，通过诗词来进展新课的导入比通常的导入方法除了激趣的效果之外，还能
9、起到净化心灵，冶情操，启迪智慧的作用。师生共同营造一种诗词气氛，共同去追寻诗意人生，以期能共同建筑一个放飞心灵的诗性家园，这或许不失为提高中学生人文底蕴的一种好方法。3.创设情境导入法(1)音乐、视频导入学段：小学三年级课型：欣赏评述案例：人教版小学三年级下册第五课感受声音大家先闭上眼睛静静的聆听下面几段音乐，然后谈一下自己的感受。学生回答，教师总述：音乐的旋律如同斑斓的色彩，大家想不想将听到的音乐用手中的画笔把它记录下来?那我就开始新的一课感受音乐。(学生思考并回答，教师适合引导并引入课题)制定依据：在美术教学导入中实施音乐或视频容的注入，既活跃了课堂教学的情境气氛，又有利于学生身心的愉悦，
10、激发灵感，开展思维和冶情操，激发学生的联想与创作。学段：小学六年级课型：造型表现案例：人教版小学六年级上册第五课水墨画动物教师播放视频片段小蝌蚪找妈妈，并提问：“大家带着两个问题来观赏，这段动画描绘了什么?跟我现在看的动画片有什么不同?师：这段动画原型来自白石老人的水墨画蛙声十里出山泉，同学们看到它有什么感受?学生回答：生动、活泼、可爱等。教师总结引导：美术来源于生活，又高于生活，下面我们就一起走进水墨画动物。(2)图片导入法学段：小学二年级课型：欣赏评述案例：人教版小学二年级上册第二十课形形色色的世界教师播放图片并提出问题，同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色(
11、形是物体的形状，色是物体的颜色)，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在来看一这些图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪图片最吸引你?学生回答教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，教师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。出示课题：形形色色的世界学段：小学三年级课型：欣赏评述案例：人美版小学三年级下册第二课画中的线条教师课件出示一充满线条的风景照，引导学生找找风景照中看到了哪些线条。学生回答教师总结：同学们回答的都很不错，有曲线、直线、折线等。
12、线条是美术中最根本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力制定依据：此时播放图片，并提出问题，可以给出学生一个明确的形象，充分调动学生的积极性和想象力，使课堂气氛更加轻松活跃。(3)游戏导入发学段：小学五年级课型：造型表现案例：人教版小学五年级下册第六课喜怒哀乐在上课之前，教师想跟同学们做个游戏，教师给大家讲一个故事，然后大家根据容做出相应的表情，看看谁的表情最到位，同学们也猜一猜他们表演的都是什么表情?今天学校组织的郊游，小明兴高采烈地的来到了学校，在郊游家都带了好吃的，小明很贪吃结果吃坏了肚子，回家没有按时完成作业，妈妈很生气，批评了他，小明
13、很郁闷。同学回答，教师总结:很好，大家都猜出来了，是喜怒哀乐，现在让我们共同走进 “喜怒哀乐。制定依据：小学生爱表演，很少害羞，思想活跃，乐于承受新奇、趣味性强的事物，教师根据学生的年龄特点和心理特征设计游戏，能够引起学生浓厚的学习兴趣。游戏的方式能够让学生在不知不觉中进入新课，在游戏的过程中学习，是学生和教师的精神都能得到放松，课堂气氛活跃。(4)生活展现导入学段：小学五年级课型：造型表现案例：人教版小学五年级上册第一课万绿丛中一点红同学们知道交通信号灯是由哪些颜色组成的吗?为什么要用这些颜色呢?学生回答，教师总结，很好，大家都知道是红、绿、黄组成的，这样的组合形成鲜明的比照，会更加醒目，引
14、起行人的注意，有一种万绿从中一点红的感觉，对不对?那么接下来我们就学习颜色的比照万绿丛中一点红。学段：小学三年级课型：造型表现案例：人教版小学三年级上册第六课校园里的花师：同学们，在我们的校园里有各种各样的花，那么大家都知道这些花有哪些种类吗，谁能详细地描述一下你印象最深的花?制定依据：艺术源于生活，以学生已有的生活经验、的素材为出发点，从生活中选取某一典型的场景作为学生观察的客体，这样可以增强其情感体验，进一步提高学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。(5)表演导入法学段：小学四年级课型：设计应用案例：人教版小学四年级上册第十五课设计文化衫同学们看教师穿的这件短袖叫什么吗，我看有好多同学穿了跟教师类似的衣服，大家没有有兴趣展示一下自已的衣服呢?学生回答，教师总结：这件衣服叫做文化衫，文化衫是通过色彩图案、在领口、袖口下摆上做出丰富有创意的设计，来表达自己个性和某种意义，大家想不想也为自己设计一件与众不同的文化衫呢?截下来，我们就一起学习设计文化衫。制定依据：教师有目的地创设一些可表演的情境或形象，让学生在一定的场景、情境中自由展示作品，用不同的方式表现在自己，从而激发学生的情感体验，并达到使学生理解知识点和增强学习的趣味性。二、常用的导入模式创作类：一般多采用游戏导入、生活展现导入、表演导入、视频导入等互动
