《浅谈钢铁企业环境保护管理论文_浅谈企业基层管理论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈钢铁企业环境保护管理论文_浅谈企业基层管理论文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈钢铁企业环境保护管理论文_浅谈企业基层管理论文 导语：思想教育方法是部队基层管理中的主要管理方法。在基层管理中的各个层面,能够提升官兵的工作主动性,激发她们的发明性,更加好地实现管理目标。以下是xx为大家分享的浅谈企业基层管理论文，欢迎借鉴！论文摘要：军队院校编制体制调整以来，基层学员队教学管理工作出现了很多亟待处理的问题，其中学员的学习问题是重中之重。经过分析新时期军校学员特点和成长规律，紧紧抓住教学管理这个关键，深入分析和处理学员队教学管理面临的新情况、新问题，转变管理理念，创新管理机制，改善管理手段，提出了以人为本的人性化管理同军事化管理相结合的理念，使教学管理工作的科学化、正规化水
2、平不停提升，又提出正确的激励手段能够发挥人的潜能，增强学员的学习动力。论文关键词：军校学员队;教学管理;人性化管理;激励手段一、当今军队院校基层学员队教学管理工作面临的问题党的十六大指出，为适应世界军事变革的趋势，要“培养大批高素质新型军事人才”，军队当代化建设离不开高素质新型军事人才，我军当代化的跨越式发展，也必定要求高素质新型军事人才。所以，高素质新型军事人才的培养在我军的当代化建设过程中含有主要的战略地位。尤其是在新军事变革的时代背景下，增强学员的学习动力，使之为中国国防事业做出应有的贡献含有主要的意义。现在，军队院校的学员队教学管理，在一些方面还不能顺应素质教育的要求，不能顺应军队当代
3、化树立的要求，不能顺应新时期院校教育革新和开展的要求。我们的教学管理任务，效果不一。片面追求显性结果的多少，不讲究学员素质提升的程度。也就是说，在学员队教学管理进程中，对学员的思想素质、心理素质、创新素质等全部没有过多关注。在军校里，很多学员在军校生活了一段时间后不知道自己要干什么，失去了奋斗目标。有相当一部分学员学习情况不够理想，出现了不刻苦学习、学习目标不明确、厌倦学习、逃避学习等一系列学习动力不足的现象。还有一部分人想着进入了军校就像进入了保险柜，毕业以后有工作，待遇还不错，就认为学习不主要，只要顺利毕业就行。所以，怎样建立新形势下新的教学管理机制，改变学员学习动力不足的现实状况，采取有
4、效的策略以激发她们的学习动力，已成为目前基层学员队建设工作中需研究处理的一项主要问题。二、教学管理中学员是主体，机制是关键管理和教学的统一和交融是我党我军管理工作的优良传统，揭示了对人实施管理的本质和特点。分析教学管理中出现的问题不难发觉，关键有以下两方面的原因。1.学员本身未发挥主体作用全部说学习是自己的事，军校学员也不例外。但现在很多学员出现了学习目标不明确、学习动力不足，甚至厌学逃学的现象，究其原因有以下几点。(1)多样化的价值观。伴随经济社会的不停发展，大家的思想多元化，多种主动的、消极的价值观不停产生，强烈冲击着以往的价值观。尤其是于地方高中的军校学员，受这些价值观的影响更为严重，军
5、校的严格治理并不能完全阻隔社会给军校内部带来的影响。主动的价值观当然会对学员的学习动力起到促进作用，但消极的价值观更能造成学员的认知偏差，使她们的兴趣集中于部分无聊的甚至消极负面的事物上。(2)复杂的情感。社会的发展已经表明这么一个事实：快节奏的生活和巨大的社会压力造成了大家的精神日益担心，情绪愈加复杂，患心理疾病的人数日渐增多。军校学员本身已经历十二年的学习，经受了多种小考大考的压力，如此长久的担心状态严重地影响了她们的情感，情绪往往易波动，甚至产生巨大的起伏。这其中现有理想中的军校生活和现实的差距，也有些人际交往中的问题，还有日常生活中多种琐事对心情的影响，其中比较含有代表性的是军校本身的
6、治理制度，使得很多好学的学员不能很好的全身心的投入到学习中，使她们产生怨言和消极、排斥的心理，这种情况也对她们的情绪产生了不利的影响。(3)认知水平。认识偏差可能造成负面影响。当军校学员对本身的评价是主动的时候，她的学习动力就会增强，反之则减弱。尽管这种判定是主观方面的，不过主动的自我评价往往会激励学员为了一个目标而付出更多的努力，完成可能在消极自我评价下无法完成的任务。若学员的认知水平不高，对本身的评价不客观、不正确，则轻易出现要么将自己评价过低，最终丧失学习的动力，要么总是认为自己很了不起，但总是因为自己的好高骛远到处受挫，反过来也会打消学习的主动性，这两个方面的影响最终会使学员的学习动力
7、下降。2.管理机制不科学教学管理工作是基层学员队建设的基础性工作，是高素质军事人才培养过程中的一个主要步骤。教学管理工作在培养学员高度的政治思想觉悟和组织纪律观念，创设和维护良好的学习、工作、生活秩序和在促进学员的个性发展方面全部发挥了主要作用。现在教学管理工作中亟待改进的问题，如学员队管理过严过死，气氛压抑;队干部对学员了解不够;队干部在对学员的违纪现象等问题的处理上方法过于简单;还有目前教学管理工作的内容、方法和现实需要不太合拍等，归根到底，是管理机制的不科学，没能做到以人为本，没能发挥人的主观能动性。当一个管理机制和实际情况不相适应时，结果往往不甚理想，甚至适得其反。所以，怎样建立新形势
8、下新的教学管理机制，改变学员学习动力不足的现实状况，采取有效的策略以激发她们的学习动力，才是问题的关键。三、建立人性化管理和军事化管理相结合的机制1.人性化管理的科学内涵管理是一门艺术，也是一门科学。学员队管理者要想抓出实效，抓出特色，带出一流的学员队，就必需在管理的科学性上下功夫，要以管理学和心理学的基础理论为依据，依法严格管理，充足发挥学员的主体作用。所谓人性化管理，就是在管理的全过程中突出人的地位和作用，把人的原因提升到主动性的位置，高度地发挥人的原因的决定性作用。人性化管理是管理学和伦理学的融合，是将“利用人”的工具理性和“为了人”的价值理性相结合，把人作为管理活动的关键，尊重人的本性
9、，满足人的合理需求，激发人的热情，调感人的主动性，发挥人的发明性。以人为本是科学发展观的本质和关键。我们讲人性化管理，就是要在管理工作实践中落实落实科学发展观，把爱惜人、服务人、关心人、尊重人渗透于管理实践中，切实关心学员疾苦，关注学员利益。把“为学员服务”的理念一直贯穿于管理工作的全过程。2.树立人性化管理理念美国管理学大师孔茨认为，管理的职能就是在组织内创设一个主动向上的友好气氛。那么在学员队怎样发挥好这一职能呢?关键是队干部要充足信任学员，确实把学员看成学员队建设的主人公，从而最大程度地调动广大学员参加学员队建设的主动性、主动性和发明性。要多组织学员联络本身实际进行部分倾向性问题的讨论，
10、经过自我教育、经典教育达成提升认识、端正态度、增强动力的目标，这么既加强了学员之间的沟通和了解，又增强了集体的凝聚力。要认识到人性化管理是对学员人格的尊重，有利于挖掘学员的潜在能量，实现主体精神的弘扬。管理的最高形式是重视素质教育，构建管理新形式，就是要以民主管理为突破口，充足发扬学员的民主权益，完成学员队全体的自我组织和管理。同时，还要看到，人性化管理对学员队干部提出了更高的要求，应把自己由直接管理者转变为管理的组织者和引路人，为学员队的人性化管理定向、引路和提供必须的条件。很多基层学员队对学员实施机械化管理，忽略了和学员的情感沟通，造成管理效率低下，教学效果下降。正是在这么的背景下，人性化
11、管理的理念越来越成为现代基层学员队管剪发展的主要趋势。管理者深入到学员中去，做深入细致的工作，了解学员的思想动态，帮助处理其学习生活中的问题、困难，经过多种类型的会议、集体活动等，和学员融合在一起，加强相互交流，形成一个双向主动的沟通机制。3.正确处理人性化管理和军事化管理的关系根据以人为本的要求，提倡人性化管理，尊重和关爱学员，讲平等、讲民主，关注她们的心理反应和需求。但人性化管理绝非放任自流、恣意妄为，军校学员不是一般的大学生，她们是未来的军官，祖国国防事业的继承人，根据军队院校的特点和学员毕业任职的需要，学员队还应坚持严格的军事化管理，使学员具有过硬的军事素质和指挥技能，培养她们令行严禁
12、、顽强拼搏的作风。四、采取主动的激励手段增强学员的学习动力将人性化管理的理念注入学员队教学管理之中，如活水冲开了阻石，顺应了时代的要求和现实的需要。但仅靠这个是不够的，还需详细而有效的方法来解放学员的思想，增强学员的学习动力。主动的激励手段就是个好的方法。所谓激励是指依据每个人的需要，利用一些事务对于人的吸引力，调感人们的活动主动性，充足发挥人的潜能的过程。把激励概念引入教学管理中，就有了新的含义。在发扬人性化管理机制的基础上，军校学员队利用适当的激励手段能够激起学员的内在动力，发挥更大的能动性，从而取得行之有效的任务效果。行为科学的试验也证实：一个人在没有受到激励的情况下，她的能力仅能发挥到
13、20%30%，假如受到充足激励，能力就可能发挥到80%90%，这说明充足利用激励机制是促进学员主动主动学习的主要举措。在大学教育中采取激励机制，能使学员的智力、动手能力和创新能力得到最好发挥。实施激励的方法多个多样，本文针对军校特点关键介绍以下几个方法。1.营造良好的学习环境，利用环境进行激励人是环境的产物，能够说，有什么样的环境就有什么样的人。环境和个人的成长有着密不可分的关系，一个良好的激励环境能促进一个人健康成长。古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证。2.在教学管理中，采取激励性语言对学员进行激励不轻易否定学员的能力，这么会给学员的心理带来不安全感和怕受批判、担心的情绪，轻易抑制学习的主
14、动性和主动性。即使学员做得不够好，激励性的语言也无疑会增强学员的学习信心，有利于调动学员学习的主动性和主动性，有利于创新能力的培养。3.对学员实施情感激励学员的学习活动需要认知和情感共同参加，学员正处于青春发育成熟期，对情感敏感并渴望得到情感，尤其是真情和友谊。在教育学员时，要抓住时机，巧妙激励学员。应和学员建立真诚的情意，把学员队建设成一个大家庭，温暖每一位学员，培养学员乐观、自信、善良和友好的品性，和由此而点燃的主动乐观的进取精神。4.利用楷模的作用进行激励楷模是无声的教育，树立优秀的楷模，对学员的激励作用不可低估。而楷模能够是多方面的，如学习标兵、优异学员、好人好事等等，干部平时应多注意
15、搜集这方面的信息，因势利导，树立优秀经典，进行大力宣传，这么就会大大地激发学员的学习主动性和主动性。5.合理利用归属激励每个远离父母的学员全部强烈期望得到她人的认可。假如能感受到在集体中有自己的一席之地，就会产生一个主动向上的动力，从而加倍努力。要善于经过这种形式，使每一位学员全部融入到集体之中，使她们在学员队中找到自己的位置，尽可能满足个人的心理需求，从而提升其学习主动性和主动性。6.充足利用竞争激励有竞争才有发展，才能有所提升。培养学员强烈的竞争意识，在竞争中寻求差距、寻求优势，确立新的标准，明确努力方向，这不失为一个很好的激励方法。7.重视对学员进行挫折激励挫折含有强大的激励力量，能促人
16、觉醒、催人奋进，很多时候甚至比正面激励的作用更大。不过因为生活水平的日益提升和父母的过分呵护，现代学员的受挫能力普遍较差。这些年来见诸报端的大学生跳楼自杀或杀害她人类似事件时有发生，这和缺乏忍耐挫折的能力亲密相关，因此提升学员的受挫能力势在必行，责任重大。教学管理工作是军校学员队一项基础性、全局性的基础任务，是增强学员队凝聚力和战斗力的基础要素，是确保以教学为中心的各项任务圆满完成的基础确保。本文提出的人性化管理机制和激励手段是和新情势下学员队管理的特点和规律相符合的，伴随经济社会的发展，管理机制也应和时俱进，不停创新和完善。立即把握管理主体、管理客体和管理环境等要素的改变，并在各要素的结合上下功夫，营造正规有序的学
