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1、杜甫诗三首导学案第一课时秋兴八首（其一）【学习目标】1通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美2、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨3、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风【课前预习】一、作者介绍杜甫（712 770）,字_，生于河南巩县（今河南省巩县），是明诗人的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称，世称。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始， 他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年 举家东迁，途中留滞夔州二年，出
2、峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦， 被誉为。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为 。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。 他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙， 而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显 著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成 熟的阶段。有传世。二、文体常识古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有
3、多少字， 如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。唐代以前的诗都是古体 诗，这包括诗经中的诗、楚辞中的诗、汉乐府中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的 诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的古风五十九首。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出 现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的梦游天姥 吟留别、杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的琵琶行等。近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它 包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫
4、七绝，二四句押韵， 首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫 七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、 颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联 都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的 说法。举例来说，我们所熟悉的杜甫的客至 旅夜书怀阁夜登岳阳楼等都是十分 典型的律诗。三、背景介绍秋兴八首其一是诗人于唐代宗大历元年（766年）流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。 持续八年的安史之乱，至广德元年（763）始告结束，而吐蕃、回纥又乘虚而入，藩
5、镇拥兵割 据，战乱四起唐王朝难以复兴。此时，老友严武去世，杜甫在成都的生活失去依靠，遂沿江 东下，滞留夔州。诗人时年已经 50多岁，常年卧病在床，知交零落，壮志难酬，心情寂寞、 抑郁。秋兴八首其一融合了夔州萧条的秋色、凄凉的秋声、诗人暮年多病的苦况和关心 国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深闳。四、疏通诗歌内容，基本把握诗歌解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容，最好翻译成为现代诗玉露（）凋伤（）枫树林，巫山巫峡气萧森（)0江间波浪兼天涌（），塞上（）风云接地阴（)0丛菊两开（）他日（）泪，孤舟一系故园（）心。寒衣（）处处催刀尺（），白帝城咼急暮砧（)0译文:【文本探究】 1结合诗歌的创作背景，
6、分析诗歌首联景物描写的作用2、本诗颈联“系”字用的好，好在哪里?3、本诗的抒情方式是什么？请结合全诗进行分析【课堂检测】1给加点的字词注音万壑（）渚清（）千载（）王嫱（)青冢（)朔漠（）省识（）环珮（）暮砧（)2、理解性名句默写(1)以枫叶凋零、秋气肃索奇禺凄古洛寞情怀的诗句是0(2)用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：0（3）借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子： （4）借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子： 【课后反思】谈谈你的收获或存在的问题第二课时 咏怀古迹其三【学习目标】1、了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨2
7、、掌握诗歌鉴赏诗歌人物形象的方法【课前预习】一、写作背景咏怀古迹共五首，各咏一古迹，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯祠， 都是借古迹抒发诗人的身世之感。这首诗写于唐代宗大历元年，也就是公元766年，这一时期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被 贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨， 但又不能明说。所以诗题才叫咏怀古迹。关于它的整体结构，明人王嗣奭在杜臆中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者， 千古有同感焉。”二、疏
8、通诗歌内容，基本把握诗歌解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容，最好翻译成为现代诗。群山万壑赴（）荆门，生长明妃（）尚有村。一去（）紫台连朔漠（），独留青冢向黄昏。画图省识（）春风面（），环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论（）。译文：【文本探究】1、“群山万壑赴荆门” 一句，气象雄伟，先声夺人，用于写“窈窕红颜”的王昭君是否合适? 请简要分析2诗句中间两联主要运用了什么表现手法?3、怎样理解“环佩空轨夜月魂”的“空”？4、昭君怨恨什么？从哪些诗句可以看出来?【课堂检测】1下面对咏怀古迹（其三）的赏析，有误的一项是（）A. 全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”
9、的死后情景形成鲜明的 对比，表现了作者对昭君命运的同情。B. 颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族 和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。2、理解性名句默写 写尽昭君一生悲剧的句子是。 诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句 运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子 借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子：。3、阅读下面这首唐诗，然后回答问
10、题。 军城早秋 严武注 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】 严武（726765）:字季鹰，华阴（今属 陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使, 广德二 年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。设问：诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？【课后反思】谈谈你的收获或存在的问题第三课时登高【学习目标】1、体味杜甫沉郁顿挫的诗风2、提高掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧的能力【课前预习】一、写作背景杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘, 社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的 叹息
11、声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、 高适、严武的相继辞世一一所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病 登台，写成了登高。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟诗薮更推重此 诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。二、沉郁顿挫沉郁顿挫，是诗歌的内容与形式的风格特点，说的是杜甫的诗歌风格。“沉郁”，“沉” 即深，深刻，深厚；“郁”，即“积”，凝重，含蓄。指诗歌思想感情上的丰富深厚，不是 指思想上的消极、压抑、忧愁。“顿挫”指语言上的凝练沉着，以节奏徐急相间，音调上的 抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成一种动人心魄的音乐美。沉郁顿挫连在一起就是说感
12、情特 别深厚而又无法一下倾吐出来，仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得 淋漓尽致了。三、解题重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。王维九月九日忆 山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 理解“登高”的含义一一重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。四、疏通诗歌内容，基本把握诗歌解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容，最好翻译成为现代诗。 风急天高猿啸（）哀，渚清沙白鸟飞回（）。无边落木萧萧（）下，不尽长江滚滚（）来。万里悲秋常作客（），百年（）多病独登台。艰难（）苦恨繁霜鬓（），潦倒新停（）浊酒杯。译文：【
13、文本探究】1、首联描绘了一幅什么样的图景？表达了作者什么样的情感?2、颔联历来被赞为千古名句，好在哪里?3、“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这两句虽然只有短短的十四个字，但意思却十分丰 富，宋代的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思，你能说出有哪八层意思么？4、这首诗的诗眼是什么？说说你的理由 这首诗的诗眼是“悲”。【课堂检测】1下列说法中不正确的一项是：（）A. 本文所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中，都是律诗，显示出诗人非凡的艺术功力， 表现出沉实高华的特点。B. 秋兴八首（其一），写于大历元年，这组诗共八首，是在安史之乱结束，国家仍然动 荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景下写
14、成的。C. 咏怀古迹是组诗，共五首，文中选的是第三首，作者借王昭君的事迹，抒发了自己的 爱国情怀。D. 登高写于唐代宗大历二年的重阳节，诗人登高望远，抒发自己年迈多病，感时伤世和 寄寓异乡的悲苦之情。2. 对登高这首诗的表现手法赏析不恰当的一项是：（）A. 、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。B. 三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。C. 五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。D. 这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。3、理解性名句默写登高 由高到
15、低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： 写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： 用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： 情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： 道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： 本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： 杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是： 杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是 前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。【课后反思】谈谈你的收获或存在的问题。杜甫诗三首导学案答案第一课时秋兴八首（其一）【课前预习】一、作者介绍子美；杜审言；少陵野老；
