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1、精品文档精选关于音乐老师教学反思范文三篇音乐老师教学反思1 学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了进步民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到开展，非智力因素得到进步。同时，可以促进学生身心安康地开展。我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是互相浸透，互相结合，互相促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育
2、功能。音乐教育对于培养学生德智体全面开展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会等方面的思想品德教育。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识
3、谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，确实难以到达标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以致圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱才能有限，一旦个别乐句唱错，那么难以纠正。此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学法，教学效果显著。1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲
4、以律动的形式来进展，这样即省时又省力，还进步了学生学习的积极性。2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱才能较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。五、用多种方法，努力进步学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有进步审美才能。2、在音乐理论知识的教学方面，
5、为防止单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模拟动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步理解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、理论才能，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生来喜欢音乐，热爱 。音乐老师教学反思2 初中阶段的学生正处在增长知识的时期，除了要加强知识框架的构建与积累外，德育也非常重要。初中阶段的孩子们正处在一个心智不断开展与成熟的阶段，好的
6、德育可以陶冶学生的性情，提升学生的审美兴趣，帮助学生构建良好的人生观与价值观。音乐教育正是初中德育中重要的环节。然而，当下的初中音乐教育却仍然存在许多值得我们反思的地方，结合自己的教学理论，笔者认为主要有以下几个方面。一、教材中“音乐”的含量较低参看苏教版初中音乐的教材内容不难发现，教材中“音乐”的含量其实很少，教材中很多内容都是关于音乐知识与音乐技巧的，这些技巧和学生的生活并不贴近，学生理解起来不仅存在障碍，还会丝毫提不起兴趣。授课时，很多时候是老师空洞地讲授某些民族音乐的开展历程、背景以及音乐的特色，学生的参与极少，音乐课成了老师的独角戏。此外，音乐课很多时候根本上变成了唱歌课，课程的讲授
7、就是老师简单机械地将一首歌教给学生，直到学生们会唱为止。在音乐课上，音乐的内涵、音乐的韵味、音乐的价值完全没有得到表达。音乐课上老师应当注重学生们对于音乐的感知，应当将学生作为主体，应当更注重音乐本身，然而现今的音乐教育在这些方面都存在明显的缺失。首先要从教学内容着手，教材中音乐的含量低是一个亟待改善的现状，课堂上老师不应该一味地讲授那些枯燥的和学生们所处的时代很远的音乐的开展历程，这对于学生们对音乐的感知并没有本质性的作用。音乐课上，老师应当更多地让学生真正和好的音乐接触，让他们有时机欣赏与领略音乐的本质。音乐是另一种形式的表达，音乐不是简单地唱歌，透过音乐学生假如可以体会到背后的情感与韵味
8、，那就到达了音乐教育的真正目的，那也是音乐老师应当寻找的目的。二、教材内容无法吸引学生兴趣如今的音乐教材中存在的另一个很大的问题是，教材内容和学生生活存在严重的脱节，教材的内容完全吸引不了学生的兴趣。教材中，大局部是民族音乐，如今的初中生对于民族音乐根本是一片空白，那主要是因为他们对于这个领域毫无兴趣，学生们更醉心于当下的流行音乐，这些音乐他们极其喜欢甚至沉迷，而教材中的内容完全不是他们感兴趣的。此外，教材中的内容大局部是20世纪七八十年代的，不要说是初中生，就是很多大学生对于那个年代的音乐根本都没有认识，年代的跨度往往会带来很大的认识与审美上的鸿沟。对于那个年代的音乐以及音乐背后涵盖的情怀，
9、那是初中生完全无法领会的，那和他们生活的时代隔得太远。正是因为如此，很多时候学生会觉得音乐课枯燥乏味，兴趣性不强，对于音乐课也丝毫提不起兴趣。这样的现状是目前音乐教学的一个很大障碍，想要逾越这个障碍，课堂上老师有必要做出一些革新。首先，不必完全照本宣科，一成不变地按照教程来，那样学生承受起来难度较大。对于教材中很重要的内容，假如这些内容确实是和学生的生活隔得比拟远，教授课本知识前老师可以准备充分的引言与过渡，尽量将课本中的知识和学生的生活相结合，并且以简单轻松的形式向学生介绍教学内容的相应背景知识，让学生对于相关知识有充分理解，承受起来才会更容易。此外，课堂上老师可以适当参加学生们喜欢的其他的
10、教学内容，教学形式也可以有相应改变。比方，可以让学生们来表演自己最喜欢的歌曲，并且阐述自己喜欢的原因及自己对这首歌的体会，这个过程并不仅仅是让学生有勇气在同学面前来唱一首歌，更重要的是让学生可以深入地去体会一首音乐作品，尝试理解作品想要表达的内在情感。三、老师和学生的地位不平衡目前的音乐课堂上，还是难以防止传统的老师讲学生听的形式，老师和学生间缺乏互动，学生的地位被忽略在音乐课堂上也非常常见。很多音乐老师一堂课下来根本没有分开过钢琴，和学生间也极其缺乏沟通，音乐课就是老师教给学生唱一首歌，并没有本质性的意义。这种状况很普遍，也是很不可取的。音乐课堂是培养学生情商的过程，是提升学生对于音乐的感知
11、的途径，假设课堂上老师完全不在意学生的感受，教学形式枯燥乏味，学生不仅学不到东西，还会对音乐丧失兴趣。教学中老师和学生的地位应当有所改变，老师应该更多地将学生作为教学主体，时刻关注学生的反响及变化，让他们更主动地参与到课堂中来。音乐课的最终目的不仅仅是学生唱一首歌，重点是透过学唱的过程让学生可以感受到一首歌与一首音乐作品想要表达的情感。很多时候，经典的音乐后面往往蕴含着一个深入的故事或者一个意味深长的道理。培养学生对于音乐的感知，就是要让学生可以懂得如何欣赏好的音乐，欣赏音乐后面传递的情感，读懂那个故事以及那个意味深长的道理，这才是音乐教学的目的，才是教学中将学生作为教学主体应当去到的方向。总
12、之，现今的初中音乐教学中仍然有许多值得反思的.地方。首先，教材的内容过于空洞，关于“音乐”的地方比拟有限，不仅如此，教材的内容和学生的生活及他们生活的年代严重脱节，这直接造成学生对于音乐课堂提不起兴趣，对于课程难于理解，也无法产生共鸣，这都是需要改良的地方。老师应当让课堂教学内容更充实，教学形式更新颖。此外，老师将学生作为教学主体，时刻关注学生的反响及变化，让他们更主动地参与到课堂中来，这样才能真正到达教学目的。音乐老师教学反思3 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。我校的学生由于大局部都是农村，对音乐感受才能较差。
13、现将我在教学中的感受一列如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学过程显示：如今的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐老师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思。课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反
14、响。因此，在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改良，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供老师在不断的理论过程中进展探究。三、存在缺乏及措施作为音乐老师还存在很多缺乏，在今后的教学工作中应汲取老老师的经历，取长补短。因此，无论是主课也好，副课也罢，都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐老师，我认为更应该在教学中不断地进展反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去进步教学程度，成为科研型，反思型的新型教育工作者！通过教学我感觉到教学中应注意的几点：1、常有教学与教材严密相关，切忌追求课堂无视了音乐根底知识的教学，因此老师要认真备课，精心设计。2、教学中要注意到大局部学生，因材施教，个性开展。音乐课作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学消费生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、安康快乐为本的教标。
