《生物理学习困难成因及对策浅析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物理学习困难成因及对策浅析（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物理学习困难成因及对策浅析高中男女学生在物理学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大物理教育工作者的一个难题。笔者针对高中男女生在学习文字科目和数理科目方面存在的差异，从智力和非智力因素方面分析，并针对女生学习物理的困难，提出几点个人见解。笔者对某校高中三个年级共40个班的语、数、外、物理成绩进行调查发现：女生的文字科目优于男生，而男生的数理成绩优于女生，特别在物理科，随着年级上升，成绩差距不断拉大。但是男女生在语、数、外、物理四科的总成绩基本平衡。可见，男女生在平均智商方面无显著差异，但在智能品质和类型上则存在着一定的差异。一、男女生在智力因素上的差异在感知觉方面，女生的感
2、受性较高，嗅觉、触觉、听觉较强，男生则视觉较强。由于具有较强的视觉空间能力，男生分析物体运动的空间表象力优于女生。在记忆方面，女生一般偏重于机械记忆和形象记忆，记忆面广量大，易遗忘。男生则倾向于理解记忆和抽象记忆，记忆深入持久。在注意力方面，女生注意力多定向于人，人际关系比较敏感并能很快顺应这种关系的变化，在听课时容易受老师情感的影响并能主动与老师配合。男生的注意力多定向于物，喜欢探究物体内部构造的奥秘。在思维品质上，女生偏向于形象思维类型，主要依靠表象间的类比和联想，富于想像力，但思维的灵活性不够，理解力较差。男生偏向于形象思维类型，主要依靠概念进行判断，推理演绎、归纳、思维的灵活性好，理解
3、力较强。在思维方式上，女生倾向于模仿，处理问题时注意部分和细节，对全局和局部之间的关系把握较差。男生则相反。在操作技能方面，男生由于倾向于“物体定向”，对事物的结构和功能感兴趣，喜欢对之拆卸安装甚至改装。在物理学习中动手能力较强，乐于探索，有较高的创造性。女生由于倾向于“人物定向”，对无生命的物体不大感兴趣，也很少对之进行探究，所以动手力较差。鉴于上述差异，学习物理需要较强的抽象思维能力、空间想象能力、实验操作能力，以及灵活思维的能力。这些正是女生的薄弱面，是造成男女生物理学习成绩分化的主要原因。二、男女生在非智力因素上的差异1、兴趣方面的差异。女孩往往不去关心物体的结构，而是根据已有的用途玩
4、。男孩喜欢“建设性活动”，常把物体出人意料地改作他用，或出于“研究”的兴趣把玩具拆开。因此，女生在摆弄物体的探索欲和对物理现象的好奇方面差于男生。2、性格特征方面的差异。随着物种进化和社会分工以及生理发育，女生易产生依赖、焦虑、烦躁、闭锁等心理，对物理学习中的一些抽象的、疑难的、综合性较强的问题不敢大胆提问以求得及时解决，而停留在一知半解、似懂非懂状态，造成物理知识不扎实，缺漏较多。男生则性格开朗，机智果断，感情奔放，独立性强，好问爱钻研，遗留问题少。女生在守纪律、勤奋认真、踏实等方面优于男生，而在坚韧性、顽强性、自制力、情绪稳定性、自信心和独立性方面不如男生，后者恰是解决物理问题的重要因素，
5、从而造成了性别差异上物理学习成绩差距的扩大。三、因材施教，提高女生的物理学习效果1、帮助女生提高自信心，消除自卑感，发挥非智力因素的作用。教学中，教师可以有意识地介绍一些女科学家的成功事迹，说明女生不仅能学好物理，而且还能在物理领域中取得杰出成就，激发女生学习物理的主动性。另外，教师应多与女生谈心，帮助其分析学习得失原因，从而让其树立信心、改进学习方法。2、加强对女生抽象思维能力的培养。教学中，教师要有意识地提醒女生注意概念、规律中关键字句的意义，使之透彻理解，不死记硬背；为了克服对公式运算的缺陷，教师在教学中应有意识地多用字母来表示物理概念和物理定义，多用数学方法求解物理题，强调作业要先进行
6、字母运算，再带入数据运算。为了发挥女生想像力丰富的优势，教师在讲解时要留足够的时间，让她们多联想，并适当启发，使抽象的概念形象化。3、鼓励勤学好问，质疑讨论，积极思考。在课堂教学中，教师应积极营造轻松快乐、平等的气氛，鼓励学生积极思考，质疑问难，有意识地让女生多发言、多上台表演、多参加讨论。针对不同的女生，教师应启发她们采用各种手段提问。久而久之，女生们就会变得喜欢思考，敢于当面提问了。4、加强思维广度、强度的训练，提高思维品质。教师可以对女生进行限时达标训练，对于作业或课外练习要求学生给自己一个时间界限，比如要求一节课或十分钟完成；对于难题，要求女生集中力量进行练习，不能随意做一做，做到哪里
7、都无所谓，也就是平时强调不让问题过夜。另外，教学中，教师要注意发散思维的训练，克服女生思维呆板狭窄的特点。学习中对于一道题，多解、多问、多思，是训练的好方法；对于一题多解的问题，要特别讲解清楚，并要求课后务必整理一遍；对于已知条件字母化、物理过程不明确的开放性习题，要与学生一起分析出现各种情景的可能性，讲清为什么出现这种情景的道理及思考方法，有意识地培养学生通过画草图揭示出各种可能性的思维方法。5、手、脑并用，合理分配精力学习物理。物理是实验学科，要重视演示实验和学生分组实验，针对女生的心智特点，引导她们观察或人人动手，在课后适当布置一些课外小实验、小制作，培养动手能力。在上课时，教师要强调注意力集中，并要求每位学生都要准备草稿本，便于边听课边在草稿本上演算、分析，做到手脑并用，解题时要让学生养成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图像、框图进行分析的能力。
