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1、泽仕学堂学科教师辅导讲义学员姓名：钱伟杰 辅导科目:数学 年级:初一 学科教师：张先安授课日期及时段课 题三角形全等重点、难点、考点难点:如何根据已知条件证明两个三角形全等学习目的学会运用题目中所给条件证明三角形全等教学内容第十二章 全等三角形复习提纲一、本章的基本知识点知识点1全等三角形的性质; 全等三角形的相应边相等,全等三角形的相应角相等。知识点2全等三角形的鉴定措施：一般三角形的鉴定措施:边角边(SA）、角边角(ASA）、角角边（S)、边边边（SSS）直角三角形的鉴定措施：除了以上四种措施之外,尚有斜边、直角边（HL）知识点3角平分线的性质： 角的平分线上的点到角的两边的距离相等。符号
2、语言：O平分MO（1=2)，PAO，PBN,PA=PB知识点4角平分线的鉴定措施:角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。符号语言:AO,ON，PAPB12（O平分ON)知识点5证明文字命题的一般环节:证明文字命题,第一是要根据题意画出合适的图形；第二要根据题意和图形写出已知和求证;第三是写出证明过程。二、本章应注意的问题1、全等三角形的证明过程：找已知条件,做标记；找隐藏条件，如对顶角、等腰三角形、平行四边形、公共边、公共角等;对照定理,看看还与否需要构造条件。2、全等三角形的证明思路:3、全等三角形证明中常用图形：DACEB变形GDCBFEAABCED变形、全等三角形证明时特殊的辅
3、助线：在本章中,作辅助线的目的就是为了构造全等三角形,有几种特殊的辅助线需要注意:波及三角形的中线问题时，常采用延长中线一倍的措施,构造出一对全等三角形;波及角平分线问题时,通过角平分线上一点向两边作垂线，可以得到一对全等三角形;证明两条线段的和等于第三条线段时,用“截长补短”法可以构造一对全等三角形三、全等三角形习题精选1.五大鉴定定理记忆与应用.下列命题中对的的是（ ）A全等三角形的高相等 全等三角形的中线相等 C全等三角形的角平分线相等 D全等三角形相应角的平分线相等下列说法对的的是 ( )A周长相等的两个三角形全等 B.有两边和其中一边的对角相应相等的两个三角形全等C.面积相等的两个三
4、角形全等 有两角和其中一角的对边相应相等的两个三角形全等3如图 , 在AO的两边上,A=BO , 在AO和BO上截取COD ， 连结D和C交于点P , 则AOBC理由是（ ） AS BAS AS .SSS4.如果两个三角形中两条边和其中一边上的高相应相等，那么这两个三角形的第三条边所对的角的关系是（ ). 相等 . 不相等 .互余或相等 . 互补或相等2.重点图形的识记1. 如图，已知12,3=4,C=AD，求证:A=E，BC=DB。2. 如图，12,C=D，A、交于点,求证：CE=DE.如图：AA,E=EC，E的延长线交于D。求证:B=C。3.重点证明过程的书写 1如图，AE=C, D=AB
5、,EACDA,求证： EDAA CBED 2 如图，已知B=D,A平分DAB，求证：。3已知：如图,FB=CE ,ABE , ACF,F、C在直线BE上求证:B=DE， AC=DF.4.如图, 已知：ABB于B ，EFAC于, DFB于D , BC=DF猜想线段A与EF的关系,并证明你的结论.4.全等三角形的难点：1. 复杂图形的分析能力培养如图和均为等边三角形，求证：C=BE。2条件的发散能力培养ABCFDE如图ABC=90B=BC,D为A上一点分别过.C作B的垂线,垂足分别为E.F,求证：EF=CF-E5.角平分线性质和鉴定的运用EFCBAD1、如图，在ABC中，C90，D是BC的角平分线
6、，若=5,BD=3，则点D到AB的距离为_.2、如图,在AB中，D为BAC的平分线,DEB于E,DFAC于F，ABC面积是28 cm2，AB0cm,C=m,则DE的长为_ c.3、如图所示,在BC中，C90，AC=BC， D平分CAB交C于D,DEAB于E， =10求BD的周长 4.已知:如图,B=CD,B于点，BEC于点E.求证：AD平分BAC6综合运用题.ABC中，ACB=9，C=，直线MN通过点,且ADMN于D，BMN于E(1)当直线MN绕点C旋转到图的位置时,求证：D=AD+E(2)当直线绕点C旋转到图的位置时,求证：E=AD-(3)当直线MN绕点C旋转到图的位置时,试问:DE、D、E
7、有如何的等量关系？请写出这个等量关系,并加以证明.如图0，在四边形BD中，AB,E为C的中点,连结AE、B，BEAE，延长A交BC的延长线于点F.求证:(1）CAD; (2)B=+D.已知点E是BC的中点，点A在DE上,且B=CDE猜想B与C数量关系,并阐明理由.4.如图，四边形ACD中,ABDC,BE、E分别平分ABC、D，且点E在AD上。求证：BC=ADC。5.在四边形CD中,BBA,ADDC，平分，求证:6已知：AB4，AC=2，D是C中点，是整数,求AADBC三、本次课后作业:四、学生对于本次课的评价: 特别满意 满意 一般 差 学生签字: 五、教师评估:1、学生上次作业评价: 好 较好 一般 差、学生本次上课状况评价： 好 较好 一般 差 主任签字： 泽仕学堂教务处
