《景阳冈》教案

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1、6.景阳冈课题景阳冈课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。教学重点默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学

2、生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学难点指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。第一课时教学目标1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。2.指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过。教具准备课件：歌曲好汉歌、水浒传及作者简介、词语解释教学设计设计意图导入（8 ）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件1】教师播放水浒传电视剧主题歌曲，请同学们欣赏。2.播放完毕后教师提问

3、：这是哪部电视剧的主题曲 ? （这是电视剧水浒传的主题歌。）你们看过水浒传吗？（学生自由发言）3.学生互相交流，说说自己对水浒传的了解，可以简单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料教师评议并小结。4. 简介水浒传。【出示课件3】水浒传是明代著名小说，又名水浒全传忠义水浒传，约成书于元末明初。成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。水浒传长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色

4、彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对水浒传中人物的了解。5.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自水浒传第二十三回的课文景阳冈。（板书：景阳冈）学生齐读课题。6.简介作者。【出示课件5】施耐庵(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人。7.补充资料：【出示课件6】景阳冈：位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为水浒传描述的武松打虎故地。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。在歌声中激发学生的学习热情。 简介水浒传，同时了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，激发了学

5、生阅读名著的兴趣。新课教学（32 ）分钟二、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：【出示课件7】（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。三、再读课文，整体感知。1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结

6、果，其他同学做补充。4.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的。14自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。57自然段：武松不听劝告，执意上冈。812自然段：武松赤手空拳打死打虎。13自然段：武松打虎后下冈。（板书：喝酒上冈打虎下冈）四、细读课文，了解喝酒1.请同学们默读文章第14自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。2.学生作批注，自我品读探究。3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。4.小组派代表作汇报发言，全班交流：【出示课件10】（1）从这部分课文中，你了解到什么？（武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。武松豪放、倔强的

7、性格。）（2）课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？（通过语言描写来表现人物性格。）（3）指名学生分角色朗读课文第14自然段，师生评议，教师小结【出示课件11】：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当酒家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打虎的行为做了铺垫。（板书：豪放 倔强）（4）指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。5.谈话过渡：从课文第12自然段的学习中，我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。他真的遇到老虎了吗？下节课我们继续学习。此环节的

8、设计是教师帮助学生找到梳理文章结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，抓住文章重点内容。引导学生通过语言描写，了解人物性格。课堂作业新设计一、读拼音，写词语。王五又j（ ）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官f（ ）张贴的bng（ ）文因为有大虫，所以行人不得独自过景阳n（ ）。王五想，要是有壮士能赤手空qun（ ）打死老虎，就好了。二、填上恰当的关联词。1.酒家道：“我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒的滋味。”2.酒家（ ）说（ ）摇着头，走进店里去了。三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（ ）2.你如何不肯卖酒与我吃？（ ）3.这时候

9、天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（ ）4.请勿自误。（ ）四、按课文内容填空。本文重点讲了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（ ）和（ ）的性格特点。【答案】一、饥 府 榜 冈 拳 二、1.虽然可是 2.一面一面 三、1.斟 2.为什么 3.白白 4.不要四、喝酒 打虎 倔强 勇武第二课时教学目标1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教具准备课件教学设计设计意图导入（3 ）分钟一、复习

10、检查，导入新课1.上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，学习了课文第1,2自然段。2.通过第1,2自然段的学习，我们了解到什么？（武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。）3.从这部分课文我们了解到武松的什么特点？（豪放、倔强）4.谈话过渡【出示课件2】：酒家说冈上有虎，经常出来伤人。真的有虎吗？武松遇到虎了吗？会不会发生危险？这节课我们继续学习下文。设计此环节的目的是做好与上节课的衔接，为学习下文做好准备。新课教学（30 ）分钟二、学习课文3,4自然段。1.学生默读课文3,4自然段，说说这部分课文主要写了什么？（武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎

11、，但决定继续上冈。）2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？（板书：倔强、固执和无畏）3.作者是怎样表现武松的性格特点的？（作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。）4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。【出示课件3】这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。7指导朗读，抓住人物的心理活动体会人物的性格特点。三、学习课文5,6自然段。1.指名分自然段读

12、课文5,6自然段，标出自己感受最深的部分反复阅读。2.小组合作学习，互相交流。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，相机指导。讲解5,6自然段【出示课件5】（1）读一读，画出自己感受最深的部分，说说你从这段话知道了什么？（学生阅读。）（2）小组交流，小组长汇总学生发言。（3）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导：作者是怎样描写老虎抓人的？（一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。）“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。”一句运用了什么修辞方法？（夸张。）你从中感受到

13、什么？（从老虎的吼声巨大感受到老虎的凶猛。）“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。” 一句运用了什么修辞手法？（比喻，把“虎尾”比作“铁棒”。）你从中感受到什么？（从中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很强的攻击力。）你还能从哪些地方感受到老虎的凶猛。【出示课件7】凶猛（突出显示）略按一按 望上一扑 撺将下来 把前爪搭在地下 腰胯一掀 把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪 一扑 一掀 一剪 一兜兜将回来面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？（一闪，闪在大虫背后。武松一躲，躲在一边。却又又闪在一边。）面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？（不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击。）你是从哪儿看出

14、来的？（原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。）从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点？（板书：机智灵敏、有勇有谋）【出示课件8】机智灵敏、有勇有谋（突出显示）翻身下来 拿在手里 闪在青石旁边 一闪，闪在大虫背后 武松只一躲，躲在一边 却又闪在一边 抡起梢棒 从半空劈下来（4）指导朗读，在朗读中表现出老虎的凶猛，表现出武松的机智灵敏、有勇有谋。（5）教师小结：这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一边；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。讲解5自然段【出示课件9】（1）“武松将半截梢棒丢在一边，