《2023年广西中学教师资格证考试真题卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年广西中学教师资格证考试真题卷（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年广西中学教师资格证考试真题卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.下列关于智力测验错误的是_A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B.智力测验的操作必须规范C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D.智力测验的结果解释必须慎重2.教师评分的相对标准对应的评价方式是_A.标准参照评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.形成性评价3.一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是 _A.效度B.难度C.信度D.区分度4.在教和学的过程中进行的，其目的是
2、了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的评定是 _A.配置性评定B.形成性评定C.总结性评定D.论文式评定5.关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是_A.信度B.效度C.区分度D.难度6.常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和_A.情感评价B.轶事记录C.等级评价量表D.行为检查单7.标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_的测验A.能力水平B.成绩水平C.智力水平D.知识水平8._被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕A.桑代克B.斯金纳C.泰勒D.梅伊9.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化
3、成就测验和 _A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随常考试D.课堂提问测验10.一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是 _A.配置性评定B.形成性评定C.有效性评定D.总结性评定11.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的_测验A.成就水平B.能力形成C.结构D.智力发展12.在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题_A.选择题B.判断题C.填空题D.论述题13._不是标准化成就测验的优越性A.客观性B.计划性C.可比性D.公平性14.在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是 _A.效度B.信度C.难度D.区分度15.如果一个测验能够测出
4、它所要测量的属性或特点的程度。我们就可以说这一测验具有一定的_A.信度B.效度C.难度D.区分度16.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为_A.信度B.效度C.难度D.区分度17.下列不属于观察评价技术的是_A.行为检查单B.轶事记录C.成长记录袋D.等级评价量表18.标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业_A.智力发展的测验B.结构的测验C.能力形成的测验D.成就水平的测验19.测验是测量一个行为样本的_A.基本过程B.全部过程C.主要过程D.系统程序20.分半信度又称为_A.再测信度B.受试者信
5、度C.评分者信度D.内部一致性信度21.下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?_A.问题解决题B.论述题C.简答题D.选择题22.模拟测验在多次实施后所得的分数的稳定一致程度称为_A.信度B.效度C.难度D.区分度23.我国考试机构通常按照评分的方式，将选择题、是非题、匹配题、填空题归属于_A.主观题B.问题解决题C.客观题D.开放式问题24.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为_A.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.事务记录25.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致
6、相等，这表明测验的_较高A.效度B.信度C.区分度D.相关度26.标准化成就测验与_之间的关系很不协调A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.教学计划27.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称_A.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.软事记录28.教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是为_服务的A.教育目的B.教师和学生C.特定的教学D.当前工作29.一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系_A.比较紧密B.缺乏学业效度C.很不协调D.基本协调30.根据小学评价的严谨程度，可分
7、为_A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置性和诊断性评价D.正式和非正式评价31.在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰，明确，这一参照指标指的是_A.常模B.效度C.难度D.信度32.测量与测验所得到的结果，只有通过_才能判断这种客观描述的实际意义A.教学评价B.测量C.测验D.教学设计33.在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于_A.形成性评价B.标准参照评价C.终结性评价D.诊断性评价34.通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教
8、学过程进行测定的评价是_A.形成性评价B.标准参照评价C.总结性评价D.配置性评价35.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是_A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法36.通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是_A.配置性评价B.诊断性评价C.正式评价D.非正式评价37.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为_A.信度B.效度C.难度D.区分度38._因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”A.桑代克B.拉尔夫泰勒C.艾里克森D.斯金纳39.教师威信实质
9、上反映了一种良好的_A.教师权威B.教师感召力C.师生关系D.教师能力40.宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种_A.成见效应B.新近效应C.首次印象效应D.定型效应41._是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断A.教学效能感B.教师期待C.教学监控能力D.教师威信42.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是_说到做到热心和同情心爱心和敬业精神重义气讲交情A.说到做到B.热心和同情心C.爱心和敬业精神D.重义气讲交情43.下列不属于教师职业个性品质的是_A.反思能力B.宽容C.敏感性和移情理解D.情绪的调控能力和自信44.教师在履行社会交
10、给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精 神感召力量，就是_A.教师的责任感B.自我教学效能感C.教师的信念D.教师的威信45.一般而论，教师最重要的能力是_A.课堂教学能力B.进行家长工作的能力C.研究学生的能力D.组织班集体能力46.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是_A.马斯洛效应B.艾宾浩斯效应C.格式塔效应D.罗森塔尔效应47.教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为_A.首因效应B.罗森塔尔效应C.晕轮效应D.近因效应48.以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的_A.教师素质B.心理素质C.教学能力D.教育机智49.心理学里通常把教师期望的预言效应称作_A.晕轮效应B.首因效应C.定势效应D.罗森塔尔效应50.研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是_A.年龄上无明显差异B.中等年龄的差异C.年龄较大的学生D.年龄较小的学生
