《行路难教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《行路难教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 行路难教学设计 大滩中学 赵小龙教学目标： 1、知识也技能：了解作者作品，背诵诗歌；积累文言字词，理解诗歌内容；体会诗歌的意境和人生哲理 2、过程与方法：背诵诗歌，掌握诗歌的朗读节奏和方法；了解写作背景，体会作者的感情。 3、情感态度与价值观：走近诗人的内心世界，体验诗人的情感，激发自己的诗歌兴趣。教学重点：背诵诗歌，积累字词，理解诗歌内容教学难点：诗歌的意境和哲理教学过程： 整体感知： 一：导入新课：人们常说；“李杜诗篇万口传”，可见李白的诗歌脍炙人口，广为流传，深受人们的喜爱。同学们，你们喜欢李白的诗歌吗？那把你喜欢的诗句告诉大家，用我喜欢“李白的-”告诉大家。根据学生的回答，教师用精彩
2、的小节过渡。李白的诗歌中既有“笔落惊风雨，诗歌泣鬼神”的气势，又有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新。所以杜甫称赞他是 “白也诗无敌，飘然思不群”，意思是称赞李白的诗歌天下无敌，飘然的情思卓而不群。 二、让我们走进诗歌的第一乐章：朗朗的吟读，体会音乐美 教师精彩过度：有人说读李白的诗歌，如嗅花香，如喝佳酿，如品甘泉，如饮香茗，会让我们口齿留香，久久难忘。今天我们就来美美的读一把。读诗应该注意什么？要注意重音、节奏、情感、意境。 1、学生按要求先自读一遍，找出重音，划出节奏，酝酿情感。 2、教师配乐听读，让学生体会诗歌的音乐美。 3、学生配乐朗读，让学生进一步感受诗歌如音乐一样时而低沉，时而高亢，
3、时而平缓，时而急迫的高低变化，感悟在波澜起伏中蕴涵着诗人纵横跌宕的情感。 4、学生齐读一遍。三、教师精彩过渡；这首诗歌不仅有音乐的起伏，刚有图画的美丽，下面我们进入刚有趣的板快（：好好的译读，感受图画美。 请同学们欣赏以下几副图画，结合文中的注释，说说你对诗句的理解，要求同学们说的尽量有诗意，有文采，有押韵、有想象。师生互动环节，教师示范一句，学生模仿一句。展示第一副图画：出示幻灯片，观察画面后，教师示范：一斗十千的美酒斟满了金杯，酒香诱人；价值名贵的美味佳肴盛满玉盘，菜香弥漫。撙：酒杯；清酒：名贵的酒；珍馐：美味佳肴展示第二副画面：出示幻灯片，学生译读。箸：筷子；停下酒杯，放下筷子，烦闷的我
4、菜不能食，酒难下咽；抽出宝剑，举目四望，内心一片茫然。展示第三副画面：出示幻灯片，观察画面后，教师示范：我想远渡波涛滚滚的黄河，却正值冰封雪冻，不能行船；我要登上太行山，又遇上大雪封山。展示第四副画面：出示幻灯片，学生译读。闲来无事，就学习伊尹，在清溪上钓鱼消遣，忽然间，又梦见伊尹那样遨游在太阳旁边。展示第五副画面：出示幻灯片，观察画面后，教师示范：歧路：岔路；行路难呀！行路难呀！，人生为什么会有这么多岔路?我今后的道路又在哪里呢？展示第六副画面：出示幻灯片，学生译读。我坚信乘风破浪的机会总有一天会来到来的，那 时我就会高挂云帆，渡过苍茫大海。 四、教师精彩总结：通过我们刚才精彩的描绘，我们会
5、发现李白的诗是“诗中有画，画中有诗”的，有着很美的意境！这首诗歌不仅有音乐的起伏美，图画的意境美，刚有情感美！下面我们进入第三板块：出示幻灯片：美美的析读，感受情感美。围绕五个问题，展开讨论：1李白看到了什么？2他有什么举动？3他有如此举动的原因？4他联想到什么人？ 5他发出怎样的感叹和呐喊？学生讨论发言，教师点拨总结； 1、李白看到了什么？（金樽、清酒、玉盘、珍馐）透过诗句我么感受到什么？（酒宴的丰盛、欢乐的场景，朋友的深情）“嗜酒见天真”的李白有怎样的反常举动？透过诗句你感受到诗人怎样的情感？2、他有什么举动？（停、投、拔、顾、苦闷的心情）一乐一悲，形成鲜明的对比，让我们感受到情感跌宕之美
6、丽。 了解背景：他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难。3、 他有如此举动的原因？（冰塞川、雪满山象征仕途的艰难，人生道路的曲折）4、 他联想到什么人？（姜子牙，伊尹、这两个人的共同点是开始在政治上不顺利，而最终大有作为。引用典故的目的：表明自己对前途的希望。）但是理想不能征服现实，现实也不肯认同理想，现实和理想的距离让作者倍感痛苦，终于发出怎样的苦闷感叹呢？5、他发出怎样的感叹和呐喊？（行
7、路难，行路难，多歧路，今安在？）精彩过渡：真是“大道如青天，我独不得出！仰天长啸天无语，竟使英雄泪满巾”，李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路的彷徨，他相信尽管前路障碍重重，但总有一天会实现自己的理想，于是他发出怎样的呐喊？（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）最后一句创造出一个雄浑阔大的意象，融入诗人“济苍生，安社稷”的宏伟蓝图，我们要读出他的坚定信念和倔强的性格和宽广的胸怀。板书：设计一个“叹”字的板书。板书设计见幻灯片。讨论老师为什么要把板书设计成“叹”字形状呢？猜一猜？诗歌中有谁的感叹？我们有什么感叹？精彩小结：“口吐天上文，迹作人间客”的李白，才华横
8、溢，却生不逢时，难遇伯乐，鸿鹄之志难以伸展，如千里马骈死于槽枥之间，所以我们悲叹！李白身处逆境，却悲而不伤，对理想的永不放弃让他摆脱了歧路的彷徨，他积极乐观，倔强自信，他是生活的勇者，所以老师敬叹！李白的诗歌如水，波澜起伏；诗歌如火，热情洋溢；诗歌如画。百看不厌；诗歌如歌，荡气回肠，所以我们赞叹！因此老师设计了“叹”字形的板书。四、进入说话练习：第四板快：美美的品读，感受思考美。同学们用：我最喜欢这首诗歌的诗句（词语）因为-五、进入写作练习：第五板块：美美的写读，感受创作美。出示幻灯片：1、李白，我想对你说教师点拨：假如我们穿越失控的隧道，看见这时的李白，你想对他说什么？是鼓励，还是安慰？是同
9、情还是敬佩？插上想象的翅膀，徜徉在创作的殿堂。2、 用你们今天学习到的最喜欢李白的诗句说一段话。3、 如何面对人生的挫折？三道题任选一个，然后写作，交流。教师示范小结：李白，我想对你说：青山碧水，是你灵魂的栖所；九宵青云，是你翱翔的长天；大江奔流，是你不尽的豪情；清风朗月，是你可诉的知音。你绣口一开，就是鸿篇巨制；你傲骨一挺，就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；你长袖一甩，就是“长风破浪会有时，之挂云帆济沧海”。可叹你“大道如青天，我独不得出！”可敬你“踏遍青山情不老，笑傲风云诗更狂”，所以我要对你说：“李白，我爱你！”六、教师总结，师生共勉。人生如洪水奔流，不遇岛屿暗礁，怎能激起美丽的浪花，面对挫折，我们应该学习李白的胸怀坦荡，积极乐观。倔强自信，学习他永不言败的精神！请坚信“长风破浪会有时，之挂云帆济沧海”，这句话是我们新年的基点，力量的源泉，开启人生之路的探照灯，打开成功之门的金钥匙！七、总结学习方法：朗读、让我们口齿留香；译读、让我们过目难忘；析读、让我们思路清晰；品读、让我们神思飞扬；写读、让我们创作妙词佳句。
