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1、剑桥小学英语JOININ3教材教法分析（上）一、剑桥小学英语JOIN IN教材介绍：剑桥小学英语JOIN IN是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显著的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。剑桥小学英语JOIN IN特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种
2、智能特征得以表现，如： 用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。二、剑桥小学英语JOIN IN的特点1、.以学生为主体，全面提高学生素质 学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。剑桥小学英语JOIN IN教
3、程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。2、剑桥小学英语JOIN IN教程的教学目标循序渐进，设置科学 该教材的编写依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教学内容和教学要求由易到难，从简单到复杂逐步过度。低龄阶段的教材重视语音基础和听说能力的培养，高级阶段侧重培养学生的读写能力。教材在内容、目
4、标和要求等方面有完整的体系，保证了重要语言现象有足够的再现率。3、教材内容广泛，体现现代社会的气息剑桥小学英语JOIN IN尽管是小学教程，但是教程编写十分注意教材内容的教育作用，选材十分广泛，尽量体现人们所共同关心的问题和反映时代气息的话题。如：The dog.进行了保护动物的教育Children on the Internet用网络上两个孩子相互用电子邮件交流的形式，表现了信息社会人们交往方式的进步，体现了现代社会的气息和现代社会人们所需要的合作精神，增强学生国际交往的意识。另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背
5、景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。三、学情分析：剑桥小学英语Join in Book 3的教授对象是小学六年级的学生，他们已经学习了三年的英语。他们对英语学习有一定的感性认识，并具备一定的英语知识，也具有了一定的自学能力和语言组织能力。学生在入门及第一册中已经学习了关于数字时间动物颜色等话题的一系列关键单词及有关重点句型表达法。作为毕业班的学生，六年级的孩子在英语学习上也具有非常显著的特点。因为教材的编排体系和课时
6、不足，某些知识学生已遗忘，知识回生的现象很突出；有的学生因受学习习惯及学习能力的制约，有些知识掌握较差，学生学习情况参差不齐，两级分化的情况明显，对英语感兴趣的孩子很喜欢英语，不喜欢英语的孩子很难学进去了。因此，在小学六年级的英语教学中，我们要更加关注学习方法的传授，英语光靠记忆、模仿是远远不够的，我们要训练学生科学思维、动手能力（hand on practice）, discover能力和解决问题能力。在设计上应尽量采用任务型教学，所设计的内容能够面向全体学生，由易到难，让每个学生能够在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信
7、心。只要有利于学生发展，有利于学生学习的教学方式都值得我们一试。四、教材结构，各单元重难点及教学建议介绍Starter Unit Welcome back单元教学目的： 1. This unit aims to:-确保学生在第三年英语学习的开始有积极和轻松的心态。-复习前两年学习的一系列重点单词和句式。-教师给学生提供修改的建议和语言的加强。2.活动和技能:Skills and activities:学唱歌曲：The crazy Join in Rock.复习词汇、表达和句型。按照类别为单词分类。发音练习。识别压韵的单词。单元课时划分：本单元可分为三或四个课时：本单元重点讲讲最后一个课时：（P
8、5， ）教学重难点：1. 看图写单词 2. 识别压韵的单词。 看图片填写单词并不难。可是有的图片旁边有色块，有的图片旁边又没有色块。可以让学生自己认真读读leg,egg这两个单词，找出两者之间的联系。这两个单词的词尾音素是相同的:leg 和egg ,词尾音素都是/e/ 像leg 和egg 这样词尾音素重复，在英语里叫做尾韵。当学生知道了找尾韵相同的单词时，老师就可以给出一个单词，让学生去思考哪个单词可以配对，让学生大胆想象，不要只拘泥与课本。本课押韵的单词有floor-door leg-egg flag-bagcake-snake shirt-skirt square-chairlamp-st
9、amp two-shoe toes-nosemoney-honey box-socks bed-headpen-ten frog-dogUnit 1 A party单元重难点：1. 本单元里学生学会理解（二会）: Some more (cake)? Its the Brysonskitchen.What shall we do? Lets hide behind the bushes矮树丛.Thank you for helping. Pass the ball,(Mike).Oh, no, not again. A pretty girl.Trip over 绊倒(the cassette
10、recorder).Laugh, blush脸红.2.本单元里学生学会运用（四会）:重点单词：plum李子 ice cream冰激凌 pear梨子 chocolate巧克力banana香蕉 apple苹果 chewing gum口香糖bread面包orange橘子 cola可乐 cake蛋糕 noodles面条hot dog热狗 orange juice橘子汁重点句型和语法知识：I (we) cant wait till ( Friday)(The weekend) is so cool! We dont work at weekend.Were having a party. Im goin
11、g to buy (some pears).What about (popcorn)? Great idea! I can bring (sandwiches).I think we also need What are you doing on (Sunday)?重点语法: 将来进行时态：be going to do sth表示打算、将要去做什么事，表示将来时，后加动词原形或名词3. 活动和技能:1. 听歌曲的细节，填出歌词中所缺的内容。 2. 学唱歌曲：School party. 3. 执行指令（动作故事） 4. 听音填序号 5. 组织聚会，开展角色表演 6. 用镜面书写辨别课文的意思 7
12、. 完成对话 8. 理解卡通故事的含义 9. 阅读理解短文； (10)调查自己的同学在周末的安排，填写调查表。4.了解将来进行时态的各个人称的表达。单元课时划分：本单元可分为8个课时本单元重点讲讲如下几个课时：第一个课时：Part 1 Listen to the song. Fill in the numbers and then complete the text.教学重难点：1. 学会运用:Plums, pears, chewing gum, chocolates.I(we) cant wait till ( Friday)(The weekend) is so cool! We dont
13、 work at weekend.Were having a party. Im going to buy (popcorn).2.活动和技能: 听歌曲中的细节，填出歌词中所缺的内容。 学唱歌曲：School party. 教学建议：Party单元的第一课是一首好听的歌，歌曲里学生真正陌生的单词是plums李子、梅子；pears梨子；chewing gum口香糖，其它的单词都学过。但是这首歌里的句型却都是很陌生的。在上课开始，老师可以在黑板上写下标题：party,在西方国家里，人们常常举办聚会(party)。如：生日聚会，比萨饼聚会、舞会或电视晚会。当你被邀请参加一次“Garden party
14、”(花园聚会)时，那就是说，这次聚会将在花园中举行。歌曲中的School party当然就是在学校里举办的聚会。让学生看这个单词展开想象力，用英语说这个单词使他们联想到什么。老师可以适当将学生的回答板书在party的周围。老师可以神秘而兴奋得告诉学生：I cant wait till Friday. Friday is so cool. Were having a big party. A party at our school.用动作表情语气帮助让学生理解这几个。老师可以在黑板上写下这些句子的骨架，例如：I cant wait till Friday. 写作：I c w t F让学生学说，重
15、复句子。老师可以用实物引出新的句子和单词：Im going to buy.and.让学生理解这个句子的含义，又可以说说自己打算买什么,自由发挥。在学唱歌曲的过程中，可以先让学生闭上眼睛，Listen to the song, try to say: What are you going to buy for the school party? 然后listen and fill in the numbers and then complete the text. Listen again, check the answer.学生填好单词后，最好是边唱边跳。制造一种开party的氛围。第四个课时：Part 5 Look, read and write. Part 6 Fi
