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1、化工原理课程建设一、建设目标根据教育部实施“新世纪教育教学改革工程”的精神，课程建设目标力争达 到前沿性、研究性、实践性。合理地运用现代教育技术，不断改进教学手段 和教学方法，进一步完善多媒体课件、网上辅助教学；加强师资队伍培训和 建设，将化工原理课程建设成全国同类院校中具有领先地位的精品课程，并 能与国内一流大学同类课程相媲美。二、建设内容1、师资队伍建设：定期组织教师开展现代教学理论学习，不断更新教育 观念，建设一支一流的师资队伍，该队伍具有合理的年龄结构和知识结构， 懂得教学规律和讲课艺术，同时具有较高的学术水平，更进一步提高教学效 果和教学质量。2、教材建设：我们一直使用国家级优秀教材
2、天津大学修订版化工 原理，同时选用陈敏恒主编的化工原理、谭天恩主编的化工原理教材 作为参考书。我们还自编了化工原理学习辅导，化工原理实验及课程设 计等辅助教材，其中化工原理实验及课程设计一书已于 2002 年由陕西人 民出版社出版发行。3、教学内容：以传递过程和研究方法论为主线来组织教学内容，建立“化工原理”课程教学内容新体系；适当融入本领域中一些最新的技术、方法和 发展动向，拓宽教学内容。4、教学方法：建立以学生为本，启发讨论总结式的教学方法，实现 在教师指导下以学生为中心的学与教的互动过程，并不断归纳、思考以寻找 出适合我校各专业学生特点的更能有效发挥学生学习过程的主动性、积极 性、创造性
3、为目标的教学方法。5、教学手段建设：进一步完善多媒体课件、网上辅助教学，并形成以教 材、多媒体课件、化工仿真软件、化工设备设计软件、网上第二课堂的立体 化教学系统。6、进一步完善各种教学文件和有关教学资料，实现教学管理合理化。实践化工原理教学改革 构筑工程教学平台教学改革总结化工原理课是化工类所有专业都开设的一门工程性极强的技术基础 课，也是我校轻化工专业重要的大类平台课。它在基础课和专业课之间起到 承上启下的桥梁作用，它首次把学生带入化工生产领域真实、复杂的问题 中。通过对化工单元操作的基本规律的学习，将帮助学生树立牢固的工程观 点，培养解决工程实际问题的综合能力，为即将进行的专业课学习打下
4、坚实 的基础。化工原理课包括了课堂理论教学、课程设计和实验三个教学环节，经过多年来教研室全体教师的不懈努力，我们在课堂教学和实践教学改革的 道路上不断探索，积累了丰富的工程教学经验，现从以下四个方面作以总 结。一、课堂教学方法的改革课堂教学是化工原理课的重要组成部分，化工原理课概念多、公式 多、计算多，是学生历来反应难学的课程。如何组织好课堂教学，改变学生 那种处于灌输式的被动地位，激发学生的学习热情，刺激求知欲望，调动互 动性，活跃课堂情绪，将知识的传授转变成对知识的自发渴求，进而引导学 生进行积极的思维，使学生在求知中得到思维分析方法和处理解决问题能力 的训练，在此方面我们积累了以下经验。
5、1.提出问题，调动兴趣，启迪积极的思维 每节课的开场一定要设计得引 人入胜，扣人心弦。课堂一开始，在将以前内容作一概括总结和回顾的基础 上，应从中抽出一引伸的问题，它应是上节课知识的延续，又是本节课新知 识的开启；它要既具有结论性，又应具有趣味性，要能迅速抓住学生的好奇 心和兴趣。好奇心是一种求知的原动力，人们对事物最初的兴趣都是源于好 奇心，积极的创造性思维往往就是人们对某个问题具有追根究底强烈探索兴 趣的开始，在第一章的教学中，我们就是利用飞机的飞行原理将流体静力学 自然的转入动力学的教学中。2.组织问题，韬导认识问题的思路 为了培养学生正确的思维方法，在提 出问题后，教师必须把所提出的问
6、题组织成一个紧密联系的整体，有条理、 有层次地去组织解决问题的思路，用本课程或其它课程所学的知识去引导学 生分析问题，教给学生分析问题的方法。在柏努力方程的学习和应用中，我 们正是利用流体能量转换的原理去推导解释飞机的升力以及阻力问题。3.分析问题，引导思索，发展智力 为了调动学生学习的主动性，对有些 本来应是由教师正面讲解的问题，可转变成提问的形式，引导学生自己去分 析、推理，促使学生去探索知识，培养逻辑思维能力和分析解决问题的能 力。在讲解离心泵汽蚀现象时，我们运用物理学的虹吸管现象和物理化学中 所学饱和蒸汽压、沸点、外压等有关知识以提问的形式让同学进行思索，从 而引出“气蚀现象”。4.引
7、伸问题，扩展思索，拓宽知识面 为了适应目前市场经济发展的需 要，培养学生应向厚基础、宽知识的综合型人才方向发展。要使学生在获得 基础理论知识的同时，善于钻研思索，深刻理解知识的内在涵义和相互联 系，掌握知识的规律性，通过对已学知识的理解去分析新知识体系的问题， 使学生从中悟出跨越某一具体学科之外更加普通的一些科学规律，通过这种 训练和培养，学生就会思维敏捷、举一反三、触类旁通，增强接受新知识的 能力，扩展自己的知识领域。5.引导总结，提纲挚领，训练综合概括能力 为了培养和训练学生综合掌 握知识的能力，在某一定律、概念或某一段课程进行完毕后，应引导学生进 行适当的总结。帮助他们把零散在各章节中的
8、“散装”知识整理成系统的知识， 找出其中的精髓部分，经历书先愈读愈厚，到后则愈读愈薄的飞跃过程，使 学生在掌握知识的过程中，从量的积累飞跃到质的突变。这种知识的升华过 程，离不开对知识的不断条理化、概念化的总结，在总结过程中可使学生对全部知识在融会贯通的基础上分析其内在联系，找出其实质性核心。二、教学手段的改革我们根据教学大纲的要求和我校专业的实际情况，指导学生和教师相继 自主制作了一系列教学多媒体软件,有多媒体教学课件、实验数据处理软件、 课程设计软件等，对化工原理教学起到了很好的辅助作用。1多媒体教学课件的特点及使用效果多媒体教学课件分为两部分，分别与教学用书的上下册相配套。第一部分包括流
9、体流动、流体输送机械、过滤、传热等章内容；第二部分包括蒸 馏、吸收、干燥等章内容，涵盖了本校化工原理教学大纲所要求的全部知识 点，并根据我校教学大纲的要求作了部分内容调整，增加了适合轻化工类专 业的教学内容。其特点如下：（1）条理清楚、思路清晰、易于操作，内容取舍适当。通过链接将各章 目录展现在屏幕上，只要点击该章及子目录所在的标题,其相应内容就会依次 展现出来。该课件如同一本书,各章节的内容依次由主目录到子目录清楚、清 晰、查找内容非常方便，便于操作。（2）互感性强，进行人机对话，实现课堂教、学双方的户动。本课件根 据我校教学的实际情况，合理分配教学重点，包含了作者再创作的工作成 果；形式包
10、括文字、图像、声音、动画、录像等，其教学界面的弹出顺序、 方式等都经过了精心的设计。如习题课的授课部分，从出题，到给出标准答案、求解过程、相应结论等，是通过鼠标点击逐步展现。选择题的解答，是 用可判断正误的括号，由点击鼠标显示。这样可给学生留有由教师掌握的思 索和考虑的余地，有助于学生思维开展和课堂的讨论。（3）信息量大，扩大知识面。很多以往的传统教学难以详细讲解的内容 都可利用多媒体教学手段轻松实现，因此节省了课堂板书时间，提高了教学 效率。如多级离心泵的结构、工作原理的讲授，其设备图较为复杂，若画在 黑板上将花费约 15 分钟，而在计算机辅助教学授课中，制成了相应的实物图 片和可以演示的三
11、维动画，其画面直观、图像清晰，减轻教师的无味讲解和 复杂画图之劳,可大大提高教学效果，活跃课堂教学气氛。（4）化抽象为具体，生动直观，利于突破教学难点，提高了学生学习兴 趣。通过其图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,能有效地激发学生的学习兴 趣,这在讲解设备结构、工作原理及一些需要发挥学生空间想象能力的教学难 点时，其良好的教学效果尤其明显。例如: 离心泵的闭式叶轮由叶片和前后盖 板组成，过去的结构简图学生不能很形象的了解，在本课件中，只要点击画 面上叶轮的平面图，它的旋转装配图像就会从画面中展现出来，首先映出来 的是前盖板，依次展出的是叶片和后盖板，最后由三部分组成一个整体，如 同一个真实的叶
12、轮在我们眼前，大家对它的结构一目了然。而离心泵的汽蚀 现象、精馏塔的液泛现象等我们制成了动画和电影短片，图画形象、逼真、 生动、具体，利于拓宽学生的学习思路, 增强学生的学习兴趣。（5）本课件与实验、设计软件相配套，构成一个整体。将典型实验中的 部分图示如流体流动现象、对流传热分析、雷诺实验原理、精馏过程、吸收 过程等制作成短片,有利于学习者对典型实验的原理、目的加深理解；在课件中添加典型设备的图片和基本技术指标分析，使学生了解如何根据生产、科 研要求和物料性质,以及技术可行、经济合理的原则去选择和设计单元操作和 设备。由于各课件的研制都是在统一的设计思想下完成，保证了各课件的内 容彼此联系、
13、互为补充。2。课程设计软件与实验数据处理软件的特点及使用效果（1）减少复杂的工作,提高设计准确性化工原理课程设计换热器的设计课件的制作是由我学院在计算机学 院协助完成。化工原理课程设计中最多的时间是用在反复的试差工艺计算 中，一般进行一次完整的运算需要耗费近两天时间，过去由于对每个学生下 达的生产任务不同，再加之各人所选用的许多参数又各异，教师根本无法去 校对每个同学的计算结果，只是从运算方法和总体结果上作以判断。而本化 工原理课程设计换热器的设计课件输入了强大的物性参数和工艺计算所需 参数的数据库，设计了严密的试差运算程序，条理非常清楚，只要把相应数 据输入设计任务书中，程序将自动计算显示出
14、结果，并可实现人机对话，因 此可完全解决对学生课程设计进行的检验。可以节省教师重复的劳动，节省 出大量时间。目前课件的唯一不足是还不能实现自动画图，我们将继续不断 完善。（2）操作界面简洁，数据处理准确、迅速，数据库与设计软件相结合构 成一个系统。只要用户输入设计原始资料（温度、压强等），系统可自行调 入相应所需的物性参数，如水的密度、汽化潜热等，无需另行输入。3）同一设计任务经软件处理后可出现多种正确的设计结果，它符合实际设计的特点。如设计换热器时选择不同的管长，将会得到不同的管数等，这样将出现多种组合的设计结果，以上情况都在软件的设计思路中得到体 现。（4）实验数据处理软件是我们购买实验设
15、备厂家所提供，该软件可供教师和学生用于实验后的数据处理，减少多次、反复的同一运算，并可将最后 的数据自动转换成图标或曲线，便于教师在批改报告时检查数据的正误，为 教师节约了大量的时间。（5）应用效果以上课件自开发以来，在教学实践中不断改进和完善。不仅调动了学 生主动学习的积极性，活跃了课堂气氛，而且激发了教师授课的热情，从而 提高了“教”与“学”的效率，促进了“互动式”、“启发式”等教学手段的实施。三、教材建设1.自学指导教材化工原理学习指导本书的编写原则是以便于自学和实际应用出发，以够用为度，加强运用基本概念和工程观点，分析和解决化工实际问题的训练，有以下特点：（1）本书内容与课本配套，易于
16、参考上篇为学习指导书，下篇为习题解答。全书按章节编写，每章分为三部 分，第一部分为基本要求，对主要概念、必须掌握的公式和基本内容做了概 要的叙述。第二部分为学习提要，按照教学大纲的要求，对主要节次提出注 意点、难点、重点，且对某些易混淆的概念和学生易发生错误的问题作了阐 明。第三部分为补充习题,在课本的基础上补充了提高性的有关习题,供学生练 习使用。(2) 分清主次,习题难易适当,开拓思路,易于掌握每章中都有明确的说明,以分清主次，并通过例题、思考题和习题的反复 练习达到理解和熟练掌握的要求。有些地方增加了思考内容和小结，增加了 不同层次的实用性的例题和对例题的分析,包括了一部分比较典型的思考题和 计算题，对必须掌握的概念和专用名词的定义和内涵、以及对过程的各种影 响因素的分析等内容做
