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1、第五期网络语规范网络语言是学生的兴奋点，此环节主要引导学生认识网络语言的利与弊，优 与劣，明确不可滥用，分清适用场合就可以了一、学生上网查找信息，收集有关资料二、利用语文课以讨论的方式进行学习交流三、要求学生写出200字调查报告谈谈网络语言的规范化使用问题四、讨论结论：吸收其精华，剔除其糟粕附：学生收集的有关资料(部分)(1)网络语言主要有简洁性、新奇性、诙谐性等特点。由于网际属于实时 交流，需要快速输入，数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起的网语， 既简单易用，又能节省上网时间；网络世界同时又是一个推崇个性、追求创新的 世界，在网际交流中，人们通过对语言的创新使用体现个性、追求新鲜感，
2、这使 得网络语言具有鲜明的新奇性；网言网语轻松幽默的风格，还迎合了紧张忙碌的 现代人放松身心的需要。但不可忽视的是，网络语言在拥有上述特点的同时，也 存在着语意模糊、不合规范、过度求新、沟通困难甚至粗俗低下等弊端。(2)关于网络语言的泛化是忧是喜的争论一直没有停息。一些语文教师认 为，五花八门的网语源自一些网民游戏人生、标新立异等心理支配下的产物， 其充其量只能在网络论坛中鼓捣和折腾，只能低频率地存在于论坛这个狭小的范 围里。网络语言虽然冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，但它与传统语言文字 相比，显得很不规范。网络语言大量地使用缩写、错字、别字具有极大的模糊性、 不确定性，有些简写形式甚至完全
3、背离了人们传统的认知心理。试想， 神童”何 以变成了有神经病的儿童” “M促两字词的拼音首字母缩写，可表示 妹妹”、 美眉“、妈妈”等，有很大的歧义性，虽然其在特定情况下可以传递、交流信息， 但如在社会上广泛应用则会引起混乱。另外， 网络语言中某些低俗、晦涩的词语 也影响着人们的审美情绪，对汉语的纯洁性造成挑战。（3）上海大学教授李白坚认为，我们大可不必视网络语言为洪水猛兽，但 也不应对其听之任之。首先我们应该采取一些学生容易接受的好办法，重视提高 学生对现代汉语的结构美、节奏美和音韵美的兴趣；其次老师们应主动知晓网络 语言，在鱼龙混杂的网络词汇中，教会学生如何进行甄别，以吸收、接受有思想 有
4、创意的健康网络语言。如果那些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验， 约定俗成后，自然会被社会大众所接受，毕竟它们在一定程度上是我们这个网络 时代的反映。（4）无处不在的网言网语”周末，读大学的GG （哥哥）回来，给我带了很多好东西，都系（是） 偶（我）非常稀饭（喜欢）的。就酱紫（这样子），偶（我）就答应GG陪他去逛街吃KPM （肯德基、比萨饼、麦当劳）”这段出现在某中学生作文中的让很多人不知所云的文字， 就是在网络聊天室 和论坛里经常能看到的语言。网络语言正悄然冲击着校园，成为不少青少年的口 头禅，并不时现身在学生的周记、作文、毕业留言甚至班级墙报中。杭州市源清中学的年轻语文老师郑旭华在教师
5、节收到学生的贺卡上写着老师，我好稀饭你”，让她苦笑不得。郑老师说： 和同学交流时，他们会不时蹦出 一句网语。年轻老师还听得懂，年纪大点的老师就反应不过来了。”现在的话还可以这么说”很多年轻人脱口而出的搞怪网语，让家长和老师一 头雾水。市民王先生上六年级的女儿很喜欢上网聊天，现在和家人、 朋友讲话也 满口都是 偶“、酱紫”等网络语言，甚至作文中也出现“JJMM嫄姐妹妹）、灌水” 等网语，让人摸不着头脑。他担心： 长期下去，孩子的语文怎么能学好啊”据媒体报道，某部队有一次进行队列训练。一名中队长刚下达命令，有一列 队新兵突然冒出一句：我晕！ ”中队长听后赶忙走上前，关切地询问：哪里不舒服，我送你上医院。”一句话引得大家哄堂大笑。后经战士们解释，中队干部 才弄清 晕”在网语中代表惊讶的意思。五、研讨意见：（1）通过网络用语规范的活动，主要是让学生明白语言发展的基本规律， 丰富相关的汉语知识。（2）只有这样才能使学生一方面具有创造性使用语言的特质，另一方面具 有很强的规范使用语言意识。(3)本此实验，在写规范汉字方面成绩相对突出。但在读规范语音方面还 有很多问题有待解决。也许计算机文字录入的实用性成了学生在语言上水平的一 面镜子。照出了相对多的问题来。所以，在后续实验中，将考虑和推广普通话相 关实验联谊。
