《八年级语文下册第15课谈骨气基础练习能力测试冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第15课谈骨气基础练习能力测试冀教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15谈骨气【基础练习】1.给加点字注音。富贵不能淫()嗟来之食()答案:ynji2.对下面三个加点字的意思，解释正确的是()富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。A.淫乱动摇屈服B.迷惑迁移弯曲C.迷惑改变屈服D.荒淫变动委屈答案:C3.根据本文内容填写表格。事例与之相对应的孟子的话文天祥慷慨就义贫贱不能移答案:富贵不能淫贫者不食嗟来之食闻一多宁死不屈威武不能屈4.用直线连接人物的时代和身份地位。现代古代文天祥穷人不食嗟来之食知识分子闻一多士大夫答案:5.下面对本文事件特点的分析，不正确的是()A.三个事例都表现了无产阶级的骨气。B.事例从古到今，涉及时间长。C.人物从士大夫阶层到一般穷人，有代
2、表性。D.事例典型，有针对性。【能力提高】一、阅读下列文字，回答问题。另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟!来食!”(喂，来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆出一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃!”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎么样呢?显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。1.谈骨气全文的中心论点是_。2.这段文字用_做论据，论证的是_3.这段文字用的论证方法是_。4.写出表明吃了“嗟来之食
3、”后果的一句话(用原文中的话)。_5.“传说了千百年，也是有积极意义的。”这里的“积极意义”是什么?_答案:1.全文的中心论点是：我们中国人是有骨气的。2.贫者不食嗟来之食；贫贱不能移。3.论证方法是例证法。4.吃他的饭就要替他办事。5.表现了中国人民的骨气。二、阅读下列文字，回答问题。想和做怎样才能够联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能接近实际?当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢?光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；
4、一定要自己跳下水去试验，一次、二次、十次、几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。1.这段文字的论点是_2.划分层次，归纳层意。第一层：_第二层：_第三层：_3.文中举学游泳的例子，直接证明了什么?_4.文中加点的词“必须”可以去掉吗?为什么?_答案:1.“从实际出发”是想和做联结起来的一条路。2.|第一层：提出本段的论题和论点。第二层：分析问题。讲道理，至以学游泳为例，证明论点(句正面举例反面举例)。第三层：结论，阐述什么是“从实际出发”。3.接近实际，光靠观察还不够，还得有行动。4.不可以去掉。“必须”表示事理上和情理上的必要。这里用在“去接近实际”之前，强调了想和做联结起来，接近实际的必要性。语言表达准确、严密。如果去掉，不但句子不通，而且也没有强调作用了。3用心 爱心 专心
