爱莲说教后反思范文

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1、爱莲说教后反思范文 爱莲说教后反思11、莲的品质：“莲，花之君子者也。”出淤泥而不染，濯清涟而不妖.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.2、周敦颐爱莲说咏莲名句：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：“牡丹之爱，宜乎众矣。 ”4、表现词人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：“莲之爱，同予者何人?”5、描写莲美好形象的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 ”6、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，

2、集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ”7、比喻君子美名远扬的语句是：“香远益清。 ”.8、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：“莲，花之君子者也。”9、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：“中通外直，不蔓不枝。”10、对莲花一般映衬的句子：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”11、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”12、形容洁身自好，然而不以此媚人的句子：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”13、“予独爱莲”的原因是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝

3、，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ”14、从反面映衬莲的句子：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”15、作者用隐逸者-菊花来正面衬托出莲花在尘世中也能洁身自爱。16、作者同时运用了富贵者-牡丹来反面衬托出莲花拥有君子的高尚情操,不与世人一样,只追求名利。17、体现莲自尊自爱的句子：“可远观而不可亵玩焉。”语文高效阅读学习心得体会上传: 周萍 更新时间：20XX-5-22 20:03:0911月18日，我带着万分期待的心情参加了上饶县中小学语文教师“高效阅读”的专题培训，在聆听了来自内蒙古的专家学者的讲座，观看了他们给我们带来的优秀的临场公开课后，我获益良多，让我对与语文的“高效阅读”有了

4、更深刻的认识，也学习到了一些进行高校阅读的方法。现如今的语文教学存在着一些问题，整体的现状表现为：无用，无奈，无序，无助，无法无天，无所作为。教师作为教学的重要角色，对此也只能是“欲渡无舟辑”啊!所谓“知识改变命运，阅读奠基人生”，为了实现语文教育的理想境界，全面发展学生的读、写、听、说、思、才、志，德，高效阅读势在必行。“高效阅读”的目标即“一目十行，过目成诵，读书万卷，高效阅读，高效学习，高效人生 ”，它的特征表现为1、专注，快速;2、摄取，记忆;3、理解，处理;4、感悟，触发;5定势，习惯。如何才能做到既快速有高效的阅读呢，专家给了我们以下阅读前准备的建议：(一)1.改变阅读习惯，调整心

5、态，包括科学的坐姿(头正，腰直，肩平，足安)和为自己定下的口号：一目十行不是梦，高效阅读我能行; 2.注意力要高度集中; 3.要学会默读：4.克服快读的障碍即读时要做到不出声，不摆头，不指读，不回视。(二)眼脑机能训练包括定点凝视训练，视点左右移动训练，视点上下移动训练，蛇形扫视训练，扩大视野训练等。从宋老师的上课过程中我学习到她运用的高效阅读方法为通用的固定程序阅读，包括以下几个步骤：1题目;2作者;3出处;4基本内容;5重要事实;6写作特点及争议之处;7新思想及读后启示。在对阅读进行了反复的训练之后，宋老师又进行了速读复述训练，让学生们在快速阅读之后，根据自己掌握的记忆的方法，进行复述联系

6、。而复述类型包括：程序复述法;梗概复述法;原文复述法;创新复述法;学生在复述时还应注意以下几点：1、要尊重原文;2、语言通顺流畅，不重复，声情并茂;3、明确*中心结构，注意关键词语。这整个阅读的过程其实就是对*进行了整体感知之后形成解释再联系自身，最后进行鉴赏评价的过程。学生在经过同类型的反复的练习之后，就会掌握到一定的阅读方法，从而提高自己的阅读速度。在掌握了阅读方法之后，便有了快速记忆的方法，那也就能从实质意义上实现学生的高效阅读，从而也就能打破学生与阅读之间存在的尴尬，不会再有学生有“无读之兴趣，无读之指导，无读之方法，无读之成效“的心态，也就能从根本上实现课堂教学的目标，即知识与能力目

7、标，方法与过程目标，情感态度与价值观目标，让学生和老师都能做到讲有目标，教有序列，练有章法，学有评价，使学生爱上阅读，喜欢上语文课。爱莲说教后反思2学习目标：1.了解作者及“说”的文体知识 2.感情读文，把握文意3.学习课文“托物言志”和“正反映衬”的写法一、作者及写作背景介绍：周敦颐：北宋著名的哲学家，字茂叔。他在南康郡(今江西星子县)做太守的时候，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。后造就一篇爱

8、莲说，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。二、课文生字：蕃()濯()涟()亵()三、朗读节奏：1、水陆草木/之/花,可爱者/甚蕃2、自/李唐/来,世人/甚爱/牡丹3、予/独爱/莲之出淤泥/而不染4、牡丹,花/之富贵者也四、重点词语解释：1、可爱者甚蕃 蕃:多,蕃在中文的近义词是众,反义词是鲜(独)。2、香远益清 益: 副词,更。3、亭亭净植 植:树立。4、陶后鲜有闻 鲜:少。5、濯清涟而不妖 濯:洗涤。妖:妖媚。6、可远观而不可亵玩焉 而:却 亵:亲近而不庄重。7、宜乎众矣 宜:应当8、晋陶渊明独爱菊 独

9、:只,仅五、重点语句翻译：1、莲之爱,同予者何人?_爱莲说教后反思3爱莲说教案一 。学习目标1.了解“说”这一古代文体。有感情地朗诵课文。 2.学习托物言志、衬托等写作手法及其作用。3.理解并学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度感受其高雅脱俗的思想情。二、教学重点：1、反复诵读疏通文意背诵课文。2、探究理解莲花的高洁品格和*托物言志的写法。三、教学难点：理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。四、课前准备教师准备：课文的教学录音带，与课文有关的图片与资料。 学生准备： 查找作者的有关资料及写作背景，了解“说”这一文体特点。 朗读课文借助注释及工具书疏通文意五、教学课时：一课时 教学过程：一、情境导

10、入莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖等，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇*。 师指导语：(出示课件)先让学生欣赏一组莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句，借此积累其相关诗句。二、题解1、简介作者：(生介绍，师适当补充)周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有太极图说通书等。2、简介*写作背景。(师简介)3、解题：“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 含义：说说爱好莲花的问题。(师简介)三、感知课文1、听录音朗读指导语：请同学们先认

11、真听一遍朗读录音，注意听准字音，把握朗读的节奏、语气、语调。2、扫清生字词指导语：结合听读录音和自己的课前预习，读准下面的字词。 (师展示字词，先让学生读再纠错。生生互动)y fn y zhu lin xi y xian颐 蕃 淤 濯 清涟 亵玩 隐逸 噫 鲜3、学生齐读课文指导语：现在让我们齐读课文，感受一下*的美，注意读准字音，把握朗读的节奏、语气、语调。4、学生自由阅读课文，小组展开朗读比赛。注意读音、节奏、情感。5、参照注释疏通文意，找出自己难懂或不懂的词语、句子，提问兄弟小组。(实在不懂的可以作上记号。)6、指名朗四、研读探究(一)理解莲花的高洁品格指导语：请同学们再一次的浏览全文，

12、各小组相互合作，探究下面的问题 师：1、文中哪些语句具体描写了莲?作者把莲花比作什么?生1：生长环境(出?不妖)生2：体态香气(中?益清) 生3：风度气质(亭?亵玩焉)生4：文中把莲花比作君子(学生先自行思考，在文中圈划，然后相互讨论)师：2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质?你能读出来吗? (点拨：结合以上对莲描写的句子试着概括)生1：生长环境(出?不妖)说明莲花高洁、质朴生2：体态香气(中?益清)说出了莲花的正直、芳香生3：风度气质(亭?亵玩焉)可看出莲花的清高脱俗，不容亵渎(兄弟小组相互讨论合作，师做适当点拨，给学生讲清“托物言志”手法的运用)(二)理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。

13、指导语：同学们，你们在文中是否看出作者在赞美莲花的同时，有没有写到其他的花呢?那作者写这些花又有什么作用呢?我们再来分析下吗的问题。师：1、*写了莲，还写了哪几种花?分别比作什么?生齐回答：菊花、牡丹花生1：菊花比作“隐逸者生2：牡丹花比作“富贵者“师：2、文中作者主要描写和赞美的是莲花，为什么还写了菊花和牡丹?起什么作用?生回答，师点拨明确：这是一种衬托的写法，用菊”来正衬莲花，用牡丹”来反衬莲花。(三)感知文美指导语：这是一篇经济简洁又不失美感的“颂莲”小文，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，那么*到底“美”在哪里呢?请同学们结合所学感受一下。(小组议论，分析概括)生1：美在*虽短但

14、结构整齐生2：美在语言，读起来朗朗上口生3：美在莲的象征义上，能给我们以深刻启示生4：.(四)拓展延伸(展示课件)1.莲花、菊花、牡丹分别有何品质?人们对待三种花的态度有何不同(原句回答)? 2.学习了*爱莲说以后，*的哪个句子或哪一点给你启示最深?试说说理由。3.生活中你们一定也有自己钟爱的花，能否学习周敦颐的写法，发表一下你喜欢的哪一种花的理由吗?五、总结作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵追求名利。他要在当时浑 浊的世间，独立不移,永远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵，至今仍对我们有积极的教育意义。生活中我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。六、课堂检测指导语：同学们，*我们已欣赏完，你们能掌握多少呢?现在我们通过几道题来检测一下，请你们独立完成。1.解释下列句中加线词的意思。(1)可爱者甚蕃 ( ) 2)亭亭净植.()陶后鲜有闻(2.下列句中与例字意思相同的一项是()A.鲜陶后鲜有闻鲜美 .清香远益清清荣峻茂C.直中通外直岂直五百里哉D.闻陶后鲜有闻此人一为具言所闻 3.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)(1)莲之爱，