《五年级下册科学教案-1.自然的启示--生物的启示 ｜沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-1.自然的启示--生物的启示 ｜沪教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.自然的启示单元目标：本单元主要让学生通过观察、实验、制作的方法认识自然界生物具备各自与众不同的结构和本领以适应生存；通过自制机械手了解人手结构的巧妙，并能结合实际情况改进自制的机械手；能根据自然界发生的一些现象，反思人类自身可能存在的问题并做出调整和改进。第1课时生物的启示教学目标：1、通过观察、实验认识自然界生物具备各自与众不同的结构和本领以适应生存。2、通过实验了解人类从自然生物身上获得启示，发明了众多实用的物品以方便工作和生活。教学重点：人类从生物与众不同的结构和本领获得启示，发明了众多实用的物品以方便工作和生活。活动设计：活动一：了解各种生物有不同的构造和本领活动目标：通过观察、交
2、流认识生物有着各自与众不同的结构和本领以适应生存。活动准备：相关图片等。活动二：认识苍耳独特结构活动目标：1、通过实验的方法发现生物具有的独特结构及其功能。2、认识人类从生物得到启示，发明了众多实用的物品以方便工作和生活。活动准备：苍耳、毛豆、兔子标本、尼龙搭扣、活动作业、有关图片等。教学过程：（一）了解各种生物有不同的构造和本领学生活动指导要点观察：图片中的这些生物各自都具有些什么本领？具有这些本领有什么好处？交流：个生物的本领及其作用。小结：不同的生物都具有各自独特奇妙的构造和功能以适应环境。在观察生物独特结构及其本领时要引导学生注重其具有结构和本领的目的是为了适应生存这一要点。（二）认识
3、苍耳独特结构学生活动指导要点观察：苍耳与黄豆的外部特点。预测：把苍耳和毛豆放于衣服上，结果会怎样？这说明了什么？实验交流。介绍：苍耳结构在生活中的应用。在涉及人类从生物身上得到启示发交流：人类还从哪些生物身上得到明了众多使用方便的物品，要引导了启示?学生留意人类的这一目的其实也是小结：人们发现生物升上有许多与为了更好的适应生存这一需求出发众不同的本领，于是有意识的模仿的。它们的形态和功能，创造发明了许多方便实用的物品，这些物品使人们拥有了比动物更多更强的本领。完成活动手册P35。板书设计：1、生物的启示生物启示苍耳尼龙搭扣变色龙迷彩服壁虎吸盘杉树电视塔海豚潜艇蝙蝠雷达第2课时自制机械手教学目标
4、：1、通过对手的精妙结构的了解，加强对自然界生物精巧结构的认识。2、通过自制机械手进一步体会人手结构的巧妙，并能结合实际情况改进自制的机械手。教学重点：制作模型机械手。活动设计：活动一：制作模型机械手活动目标：1、通过观察交流了解人手的特点与功能。2、制作一只模型机械手，并能根据具体情况进行适当改进。3、通过模型机械手的制作、使用，体会现代科技的迅速发展推动了机器人技术不断进步。活动准备：模型机械手配套材料、尖嘴钳、活动作业等。教学过程：（一）制作模型机械手学生活动指导要点创设情景：在长量瓶里放橡皮，不能把瓶子翻转，该如何把它弄出来？观察：模型机械手范作。讨论：模型机械手的结构。讨论：模型机械
5、手的制作方法。制作：模型机械手。展示：模型机械手。改进：模型机械手，完成活动手册p43交流：生活工作中的机械手。小结：人类从手的功能中得到启示，发明了机械手。它是一种能模仿人手的某些动作及功能，用以抓取、搬运物件等的操作工具。板书设计：在现实生活中人们识事物的规律是在遇到具体问题时才会有针对性的留意身边的事物并从中得以启示发明物品解决问题的，故在上课过程中老师也需注意遵循人对事物认识的客观规律。在设计机械手的改进过程中，教师要创设不同的场景让学生结合自己制作的机械手来进行改进方法的提出。本课时内容可以安排2节课完成，以便更好的达成教育目标。2、自制机械手制作过程：弯制定片、动片用大头针连接动片
6、、木条、定片固定打头阵制作连杆固定连杆第3课时自然现象中的启示教学目标：通过观察、调查、讨论等活动，让学生通过以往的人们根据自然中的某些现象得到启示改进生活方式、发现科学规律、改进自我行为的实例，认识到我们也可以从观察发现自然中的一些现象，获得有意的启示。教学重点：1、认识到人类也可以从自然现象中获得有意的启示。2、能根据自然界发生的一些现象，反思人类自身可能存在的问题并做出调整和改进。活动设计：活动一：“讨论”人类从自然想象中都得到了哪些启示？活动目标：通过观察与交流，初步学习和掌握一些常用的创新思维方法。活动准备：常用创新思维方法的图片。教学过程：（一）“讨论”人类从自然想象中都得到了哪些
7、启示？学生活动指导要点讨论：我们人类是怎样学会把食物烧熟来食用的？讨论：人们根据自然中的某些现象得到启示改进生活方式，从这个事例中你发现了什么？小结：人们从自然现象中得到技术发明的动力与启示。介绍：牛顿发现万有引力的故事。讨论：这个故事告诉了我们什么？小结：人们从自然现象鲜红得到探究科学奥秘的动力与启示。介绍：滥捕麻雀的故事。讨论：这个事例说明了什么？课前先布置学生收集“人类与火”、“牛顿与苹果”、“人类从自然中得到的启示”等的资料。在课内学生交流时，要尽可能地让学生充分地表述。小结：人们从自然的反馈中得到启示，从而影响了人们对待自然的态度。讨论：一群蚂蚁搬运甲虫的行为有什么意义？小结：人们从部分生物的行为中得到启示，从而反思自己的行为。板书设计：3、自然现象中的启示人们从部分生物的行为中得到启示，从而反思自己的行为。
