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1、学习科学的好处我们大家对科学的初步了解，想到更多的是“科学家”、“科 学知识”，给人的感觉是复杂的。那么，孩子这么小，学得懂吗，学 科学对他们有什么帮助？其实，科学的定义主要包含：科学知识、科学思维方法、科 学态度。因为中国是应试教育体系，而我们大多都是应试教育的产物， 所以，从各位家长念书的年龄开始，我们对科学的理解，更多的是“科 学知识”，这也是受我们习惯性思维的影响。将“科学知识原理”转化为趣味性、游戏化、生活化的课程， 深入浅出，将科学知识还原为最浅显的生活原理，最深层次激发孩子 的联想，由于没有“经验”的束缚，孩子通常异想天开，通过比较不 同事物，能够产生联结性思考，学会举一反三。但
2、除了知识原理，课程带给孩子更重要的其实是“科学思维”（由联想思维到发散 思维，再到逻辑辩证，养成用不同思维方式角度去思考问题的习惯） 和“科学态度”（好奇心，客观，细心，耐心，团队协作）。这些都 是探索科学必不可少的要素。也是孩子在学习中所能培养和建立的能 力素质。思维是一个人能力水平的体现，决定着孩子将来事业的发展。 纵观国内外商界、政界的领袖，都有一个显著的特点，那就是他们都 拥有非常卓越的思维能力，“分析问题”和“处理问题”是他们的拿 手好戏。哈佛大学有句校训：人的成功除了能力以外，更重要的是思 维方式。所以，孩子学习科学的目的，除了开拓视野，更重要的就是 培养他们科学的思维方式。经过科
3、学家研究证实，3-10岁这个阶段， 不仅是孩子智力的高发期（8岁前将完成80%的智力发育），更是孩 子建立思维、养成习惯的黄金时期。我们都说“江山易改、本性难 移”，一个人的思维和习惯是从小养成的，而一旦养成，孩子将终生 受益，让他们今后的学习工作更有效率，头脑更加灵活，能像领袖们 一样去分析问题和解决问题。对于孩子思维的发展，主要分为“运动思维”（3岁以前）、 “形象思维”、“抽象逻辑思维”三个阶段。对于不同年龄的孩子， 有不同的训练侧重点，在课程设计和引导方式上也有明显区别。另外 通过孩子动手实验，不仅满足他们贪玩好动的天性，更在实验的“观 察一假设一实验一结论”的完整过程中，养成正确的学
4、习习惯。我们通过科学教育、科学实验的部分，再加上老师引导的部分, 让孩子建立重要的未来竞争力，这是我们希望给孩子的内容。科学 包罗万象，科学教育的目的，就是通过科学去活化我们下一代人的 思维。这才是科学带给孩子最重要的东西，这也是为什么美国一直把 “科学素质教育”列为他们教育主要大纲的原因，也是我们国家提倡 “科教兴国”的真正意义所在，只是目前我们国家的教育模式无法在 学习过程中去滋润孩子成长的需要。我们都希望孩子从小就具备很强的未来竞争力，同时又不希 望给孩子压力，而“科学”对于孩子来讲，是神奇的未知领域，好 玩的科学实验会深深的吸引他们，所以孩子不仅不会感到丝毫的压 力，更最大程度满足他们好奇、贪玩的天性。
