第一课植物写生

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1、第一课 植物写生备课时间：2016年2月25日 授课时间：教学目标： 1、应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2、在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察水平教学重点：重点：培养学生的观察水平，写生造型的表现水平。难点：细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。教学准备：图画本 铅笔 幻灯片课时数： 第一课时教学过程：1、检查用具准备情况。 观察学生状态，做好上课准备。2、课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书课题：植

2、物写生3、指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。4、欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。5、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。6、请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？7、（1）、 说一说，所画植物的生长特点？（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。（5）、全班互评。8、教师对本课的学习情况作概括性的评价。9、拓展延伸

3、 （1）认真观察身边景物。（2）再画自己喜爱的作品板书设计： 植物写生课堂反思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系的时候，为了能增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶

4、子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多实行相互之间的比较，使植物画的更生动。第二课 放学了主备人：王志峰 讲课人：王志峰备课时间：2016年2月25日 授课时间：教学目标： 1、显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的放学了的创作画。2、隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。教学重点：重点：通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活

5、的快乐。难点：培养学生的观察力，提升表现力和创造力。教学准备：图画本 铅笔 幻灯片课时数： 第一课时教学过程：一、交流信息，初步感受 和学生谈话说一说在学校的学习生活。二、游戏激趣，导入课题1、放一段课余生活的视频，提出问题： 这段视频反应的是什么内容？ 2、板书课题 三、师生探讨，表现创新 1、提出问题 同学们放学后都做什么？会展开哪些有意思的活动？ 如果让你来创作一幅放学了的画，你有哪些困难？2、组织讨论 分析作品中的人物动态特点。 学生模仿各种动作的人物，分析人物动态规律。 看课本，分析画面的构图。 展示两幅不同构图的作品，请学生分析其优劣。 3、教师示范。4、学生实践创作 学生作业，教

6、师巡视辅导，发现问题即时解决。四、展示交流，多元评价 1、展示学生作品 2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。 五、小结 总结本节课作业情况，提醒学生注意观察周围的生活，为以后创作出更好的作品做准备。板书设计：放学了人物不同姿势范图课堂反思：本课的难点在于人物的各种姿势动态的刻画，所以在新授中，要注意引导学生观察真人动态，从而化难为易，要给学生留有充足的时间去观察和试画，在多次尝试和鼓励之下，培养学生的观察力，提升表现力和创造力。教师的示范点到为止，不能过多，否则会束缚学生的思维，影响学生的自主发挥和内在潜能。(加上反思) 陈娜 查 2016.3第三课 快乐的人

7、主备人：王志峰备课时间： 2015.3.11 上课时间：3.16（一）教学目标：1、通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。2、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。3、重难点：重点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。人美版第七册美术教案 第4课 快乐的人（二）教具准备：各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等（三）课时数：第一课时（四）教学过程：1、激情引趣：让学生听一段节奏轻松欢快

8、的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究2、演示课件：雕塑家族的新成员动感雕塑。快乐的人小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?3、欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗? 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?4、研究教材：分析、研究材中学生作品：你喜欢哪件？为什么？什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐?5、欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。6、技法指导：根据个人的喜好与力度情况，选

9、择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想法？7、创作实践：提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。8、展评：你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?9、课后拓展：欣赏现代雕塑作品。（五）板书设计：（六）教学反思：本课教学以“快乐的人”为课题，通过观察、分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的快乐的人，进

10、一步提高学生的设计、制作能力。使枯燥的美术知识同趣味形式及学生熟悉的生活融为一体，使学生对美术有亲切感，拉近美术与学生生活的距离，本课在注重美术的工具性功能的同时，更强调美术的智育功能和完善自我功能，在注重美术教育的科学价值的同时，更强调美术教育的人文价值。第四课 小小画廊主备人：王志峰备课时间：3.18 上课时间：（一）教学目标：1、使学生了解画廊是人们了解艺术作品，感受艺术作品的窗口，也是展示自己作品的好地方。2、重难点：重点：了解艺术作品离不开我们的生活。难点：组织一个别开生面的画廊，展示学生们的作品。（二）教具准备：课件、植物写生和放学了两课的作业（三）课时数：第一课时（四）教学过程：

11、1、画廊图片导入：了解什么是画廊？2、画廊有哪些特点？画廊是我们了解艺术作品，感受艺术美的窗口。3、给学生一点完善作品的时间。4、形成小画廊，展示同学们的画。5、展评：选出前两课中最具特色的十幅画。（五）板书设计：“小小画廊”（六）教学反思： 在本课中，让学生了解画廊的功用，开阔视野，增长见识，通过活动展示，感受画廊的氛围。只是条件有限，否则可以带学生去参观真正的画廊，感受艺术氛围。第五课 冰消雪化的时候课时数：第一课时主备人：王志峰（一）教学目标：1、观察冰消雪化、冬去春来时的季节特点，并表现出来。2、感受季节更迭的喜悦之情。3、重难点：重点：画出万物复苏的季节美感。难点：用不同的画材表现冰

12、消雪化的景象。（二）教具准备：课件图片（三）备课时间：3.25 上课时间：3.30（四）教学过程：1、直接导入：冰消雪化的时候是3月份，正是北方春天来临的时候，正是大地复苏、万物醒来的时候。2、冰消雪化的时候有怎么样的美景，你注意到了吗？雪化了，雪变成了地面渐渐3、用什么方法可以表现冰消雪化的情景呢？提醒学生注意地面的颜色、雪的颜色变化较多。4、分析书中作品，是如何表现这一情景的。（艳丽的背景衬托水中的冰块、树上的小鸟和雪等）5、学生试画：6、展评：（五）板书设计：（六）教学反思：观察冰消雪化、冬去春来时的季节特点，通过观察并表现出来。感受季节更迭的喜悦之情。画出万物复苏的季节美感。用不同的画

13、材表现冰消雪化的景象。只是在画此课时，冰雪已经消融，只能靠回忆和印象了。第六课 雪花的联想主备人：王志峰备课时间：4.1 上课时间：4.6（一）教学目标：1、了解和感受学花的形状特点及美丽，培养学生的审美能力、想象能力、创造能力。培养学生的创造精神，教育学生爱美、善于创造美。2、通过欣赏、合作探究等教学活动，让学生了解雪花的特点，感受雪花的美丽，鼓励学生发挥想象力，设计并创造出一件作品，表现出雪花的特点与美丽。3、重难点：重点：了解雪花的形状特点，感受雪花的美丽。难点：在作品中体现雪花的特点与美丽。（二）教具准备：幻灯片、雪花范例（三）课时数：第一课时（四）教学过程：1、 导入部分： 首先，我

14、以一个谜语导出本课研究对象雪花，之后向学生提问：你们平时注意观察雪了么？你觉得它有哪些特点呢？再请同学们伸出手来,教师模拟降雪,让学生接一片雪花,和周围同学一起观察、探索雪花的特征，并加以联想。出示课题雪花的联想2、讲授新课： 第一：让学生认识雪花，学生了解雪花首先一定是从雪花的外表、特征开始认识的，因此，我准备了十二张放大的雪花照片以幻灯片形式出现，让学生在欣赏雪花的美丽外表的同时了解到，雪花都是六角的，并且世界上没有完全相同的两朵雪花，并引导学生总结出雪花的美表现在：（1）有如花的外表；（2）有纯洁的本质；（3）有飘逸的性格。 第二：体会雪花带给人们的美好感受和无尽遐想。（1）教师出示课件，学生欣赏赞美雪的古诗词，让学生体会雪花带给人的无限遐想。（2）教师接着出示课件中的学生范例作品，激发学生的创作灵感，鼓励学生大胆想象，发表言论。通过此环节可以让学生深入体会雪花的美丽所在，并激活学生的想象力，激发学生的创作欲望。第三：学生用自己喜欢的形式表现雪花。 在这一环节中，我鼓励学生大胆想象，用自己独创的方法大胆去表现，体现雪花的特征，自己的特色，培养学生的丰富的想象力，创造力、和表现能力。第四：展示学生作品。 鼓励学生把自己的作品展示给同学，让学生体验成功的乐趣。让学生回去证实一下“世界上没有两朵相同的雪花”是不是真