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1、语 文 磨 课 教 学 案( 初 备 、研讨教师修改意见)年 级一年级主备教师高平参与研讨教 师代然 高平 莫旭学 薛源源单元课题第二单元 7 棉鞋里的阳光教学目标：1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学重点：认字，写字教学难点：流利地朗读课文，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学准备：教学挂图, 生字卡.教学时数：二课时教学过程：第 一 课时教学内容：1、初读课文，自主识字。 2、指导朗读、理解内容。教学过程预设研讨教师修改意见一、导入揭题1.师板书“阳光”
2、，你知道哪些关于阳光的知识？ 2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉” 3.读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1.自由读课文，标一标自然段。2.再读课文，用“0”圈出文中的生字。 3.生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。（2）擦拼音，同桌互读，指名读。（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”“牛”区别。4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5.读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容1.指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?” 2.小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第56段）4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 6.“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7.总结，知道从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文1/你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力） 2/展示阅读，比一比，谁读得最美？主备教师遇到的问题与困惑问题与困惑1： 如何有效培养学生自主识字能力?研讨教师的建议： 问题与困惑2：小学低年级语文教学的第一课时是先识字、朗读课文，还是先识字、写字，怎样划分教学内容最有效？
