《世界的气候类型》由会员分享，可在线阅读，更多相关《世界的气候类型（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界的气候类型各位评委老师，大家下午（上午）好！我是初中地理组xx号说 课者，我今天说课的题目是世界的气候类型（板书），下面我将从 以下几个方面进行本次说课：一、说教材 本节课选自中图版地理教科书八年级下册第二章第二节，是对世 界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动 的影响做好了知识准备。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活 和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具 有非常重要的地位。根据本节课教学容量和八年级学生认知水平，我 将分两个课时讲解，本次主要说第一课时,包括“世界气候类型的分 布”和“热带气候类型”两部分。 依据本节课知识构成，结合新课程
2、标准的要求，我制订了以下教学目 标：1、了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点；2、通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述 气候特征，判别气候类型；3、通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知 识指导生活与生产的能力。结合八年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点： 教学重点：掌握世界热带气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判 断其所属的气候类型。二、说教法依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅， 学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的 小组合作学习教
3、学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让 学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精 神和自主合作学习精神。三、说学法 根据八年级学生的心理特征及其认知规律，八年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、 综合等科学的探究方法；培养学生自主合作学习的能力，通过学生的 互动讨论，使学生学会合作学习；培养学生归纳的能力，使学生能用 准确简练的语言表达某一问题的含义。四、说教学过程导入新课：我将以播放热带气候类型景观视频的形式导入新 课，让学生观看视频的同时体会不同于身边的景观。利用视频吸引学 生的注意，激发学生学习的动力，进而进入新课的讲解
4、。新课讲解：我将利用多媒体展示世界各地景观图，引导学生观察 自然景观的不同并自主讨论探究为什么会出现这些差别，得出：世界 各地气温和降水的不同，使世界的不同地区出现不同的气候的结论。 让学生自主思考，认识到世界气候的多样性，从而过渡到气候类型的 学习。承接以上结论，我将出示世界气候类型图，让学生在图中找到并说出 世界气候类型的名称，并引导学生思考“我们可以将它们分成哪五大 类型”，通过指导学生读图，从整体出发，使学生掌握从图中获取地 理知识的能力以及自主学习的能力。【承接以上结论】我将引导学生学习第一个气候类型“热带气候类 型”：首先，我将帮助学生学会分析气温变化曲线和降水量柱状图，然后对 学生进行分组，结合气温变化曲线和降水量柱状图，阅读课文资料， 完成以下图表：找到热带地区主要的四种气候类型，说出其名称，并讨论他们的特征和主要分布区，完成以上图表。这样既能加强学生合作学习探究的能 力，又能培养学生总结归纳的能力，促进学生地理素养的逐渐形成。 新课讲解结束后，我将找学生对本节课进行适当的总结归纳，把课堂 传授的知识尽快地转化为学生的素质。课堂结束后，我将布置一道作 业题：“我将给出学生一幅气温和降水量图表，让学生思考这幅图属 于哪一种气候类型，并说出这种气候类型的主要特点和分布区。”达 到巩固新课，拓展学习的目的。我的说课完毕！谢谢各位评委老师！
