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1、一、评估指标体系.一级指标 二级指一、评估指标体系一级指标1 .定位与规划2 .师资队伍3 .教学条件4 .教学建设与改革5 .教学管理兰州交通大学新办本科专业评估方案.（二00四年四月制订，二00五年四月修订）标.1.1专业定位.本文档由YY198308收集整理。兰州交通大学新办本科专业评估方案（二。四年四月制订，二。五年四月修订）二级指标1.1 专业定位1.2 建设目标与规划1.3 培养目标、模式与计划 *2 2.1整体结构J 2.2主讲教师*I 2.3师资培养3.1专业实验与实习条件t 3.2专业图书资料4.1 教学研究与成果4.2 课程体系与教学内容J 4.3教学方法与手段4.4教材建
2、设I 4.5实践教学/ 5.1规章制度措施办法L 5.2质量控制/ 6.2毕业设计（论文）6.3 思想文化与身体素质6.4 就业与社会评价6.1基本理论与基本能力6 .教学效果7 .特色项目、评估指标和等级标准一级 指标二级指标评估等级标准评估等级A级C级ABCD1、 定 位 与 规 划1.1专业定位专业定位准确，专业口 径宽，适应国家经济、 科技和社会发展的需 要。专业定位明确，专业口 径符合社会需要。1.2建设目 标与规划有切实可行的专业发展 规划，分期建设目标明 确，措施彳导力，成效显著， 并在实施中不断优化。/白专业发展规划和分 期建设目标，有措施， 后成效。1.3目 标、模式* 与计
3、划人才培养的目标明确 ， 其培养模式符合培养目 标的要求；培养计划能 很好地反映培养目标对 知识、能力及素质的要 求，有利于学生创新精 神和实践能力的培养， 执行情况好。培养目标和培养模式 符合实际需要；培养计 划基本符合培养目标 对知识、能力及素质的 要求，执行情况尚好。2、师 资 队 伍2.1 * 整体结构师资队伍整体结构合 理，有良好的发展趋 势；后高水平、高学历 学科带头人；教师中硕 士研究生以上学历50% 。师资队伍整体结构合 理；有水平较局的学科 带头人；教师中具有硕 士研究生以上学历30% 。2.2 * 主讲教师符合岗位资格的教师 95% ;高职称教师每 年均为本科生授课。符合岗
4、位资格的教师达85%90% ;高职称 教师每年为本科生授 课比例95%。2.3师资培养后符合时代要求的师 资培养计划，措施得 力，效果明显；有鼓励 青年教师提高教学质 量的政策与措施，大部 分青年教师教学效果 好。有师资培养计划，效果 明显；有鼓励青年教师 提高教学质量的政策 与措施，大部分青年教 师教学效果符合要求。一级二级指标评估等级标准评估等级指标A级C级ABCD3、教 学 条 件3.1专业实验 与实习*条件实验室建设与改造有规 戈L措施有力，落实情 况好；室内布局合理、 整洁后序、育人环境好； 专业实验室设备完好率 95%;实验室对学生 开放，效果好。有规划、有措施，基本 洛实；室内布
5、局合理、 整洁；专业实验室设备 完好率90%;3.2专业图书 资料图书种类多、数量适宜， 有T量相关的核心期 刊杂志。有T量的相关图书、 杂志以教学建设与改革4.1教学研究* 与成果有从专业实际出发的教 学改革思路和校级以上 重点研究项目，工作成 效明显；有鼓励教学改 革和研究的政策与措 施，工作有进展，有力 度；有省部级以上（或 两项校级二等奖以上） 教学改革成果，并推广 应用。有从专业实际出发的 教学改革思路和研究 项目；有鼓励教学改革 与研究的政策和措施， 工作后进展，后力度， 后成效。4.2课程体系与教学内 *容课程体系整体优化，教 学内容注意小断更新， 且改革有计划、有措施、 有成效
6、，授课质量高。课程体系结构合理，教 学内容注意更新，且改 革有计划、能落实，授 课质量有保证。4.3教学方法 与手段积极进行教学方法（包 括考试方法）与手段改 革，调动了学生学习的 积极性，有利于培养学 生的个性和创新意识， 提高学生的能力；后部 分教师采用了现代化教 学手段，效果较好；部 分课程采用了双语教 学。能进行教学方法和手 段的改革，有成效；部 分教师采用了现代化 教学手段。一级 指标二级指标评估等级标准评估等级A级C级ABCD4、教 学 建 设 与 改 革4.4教材建设有符合培养目标要求的 教材建设计划，执行情 况良好；选用了符合教 学人纲要求、水平较局 的教材及教学参考书， 且尽
7、可能采用近三年出 版的新教材；自编教材 （或参考书）有特色， 后获省部级以上奖励教 材；专业义就资料种类 多，满足教学要求。有符合培养目标要求 的教材建设计划；选用 了符合教学大纲要求 的教材及教学参考书， 且尽可能采用近三年 出版的新教材；自编教 材（或参考书）有特色； 专业文献资料基本能 满足教学要求。4.5* 实践教学实践教学队伍结构合 理，素质良好，满足需 要；实践教学内容与体 系设计合理，符合培养 目标要求，有特色，并 认真执行；甘汗放性实 验室，效果好；实验开 出率达到教学大纲要 求；专业基础课、专业 课中综合性、设计性实 验课程占用实验的课程 总数之比已80%。实践教学队伍结构合
8、 理，素质良好；实践教 学内容与体系设计合 理，符合培养目标要 求；启开放性实验室； 实验开出率基本达到 教学大纲的要求；专业 基础课、专业课中综合 性、设计性实验课程占 有实验的课程总数的 比例达50%60%。5、教 学 管 理5.1规章制度 措施办法管理制度健全，符合现 代教育思想，积极采用 现代管理技术，执行严 格。制度基本健全，执行严 格。5.2质量监控认真执行学校教学管理 文件和规章制度；有规 范的教学工作监督、检 查制度，有调动教与学 积极性的措施和办法； 教学信息、资料齐备。能执行学校教学管理文 件和规章制度；有教学 工作检查制度；教学信 息、资料基本完整。一级 指标二级指标评估
9、等级标准评估等2及A级C级ABCD6、 教 学 效果6.1基本理论与. * 基本能力学生的实际知识、能力 与素质结构符合培养目 标的要求；学生的基本 理论与基本能力实际水 平高；部分学生有创新 与实践能力的获奖成 果。学生的实际知识、能力 与素质结构基本符合 培养目标的要求；学生 基本理论与基本能力 实际水平合格。6.2毕业设计-、 *（论文）毕业设计（论文）选题 符合培养目标的要求， 能达到综合训练的目 的；毕业设计（论文） 考核质里好。毕业设计（论文）的选 题要求明确，能达到教 学要求；毕业设计（论 文）考核质量合格。6.3思想文化 与身体素质学生的思想品德与文化 素质总体情况较好；学 生
10、的课外科技、文化及 社会实践活动活跃，参 与回J ,效果好；入学 生体育合格率97%。学生的行为符合规范 要求；学生能参加各种 课外科技、文化及社会 实践活动；大学生体育 合格率95%。6.4就业与社 会评价生源好；毕业生流向与 社会需求吻合，就业率 80%,深受社会的欢 迎；毕业班学生对本专 业办学的整体评价好； 毕业生质量调查总体反 映好，用人单位对毕业 生的综合评价好。生源较好；毕业生流向 与社会需求基本吻合； 就业率 60%70%; 毕业班学生对本专业 办学的整体评价较好； 毕业生质量调查总体 反映合格。7、特 色 项 目7.1特色项目对优化人才培养过程及 提高教育质量作用大、 效果显
11、著、本专业特有 的或在省内外有 响、得到公认的项目。三、评估结论及其标准评估结论分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。优秀：D=0, C12 （其中核心项目A7, C=0）,特色鲜明。良好：C+D9 （其中核心项目A4, C1, D=0, 一月项目D01）, 有特色项目。合格：D04 （其中核心项目D=0）。（二级指标总共19项，另加特色项目。其中标 项目为核心项目，共9项， 一般项目10项）四、有关说明1 .表内各项目要求提供近三年材料（教学成果奖可计算到四年以内）。2 .在评估指标体系中，每个评估项目有 A、B、C、D四个评估等级，表 中只给出了 A级标准和C级标准，介于A级和C级之间的为B级，不满足C 级即为D级。
