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1、骨干教师培训方案篇一一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、 现代教育观念和创新改革意识。2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学 的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专 业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科 研能力和教学示范能力的典范。5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担， 成为各学科教学的带头人。6、使骨干教师
2、具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教 育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研 究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己， 带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。二、培养对象：1、任教3 年以上，年龄在45 周岁以下，重点是培养有前途的中 青年教师。2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。三、选拔程序： 教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领 导小组批准。1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行
3、考核。2、原则上，学校各学科按实际情况确立1-3 名骨干教师。3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层 选拔培养。4、建立公开、公平、公正选拔的机制。四、岗位要求：1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业 务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育 科研的带头人。3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、 观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。4、每学期至少上一节校级公开示范课。5、每学年至少带一名徒弟。6、每学期在学校教研活动中听课不少于20 课时，评课不少于
4、5 课时。7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。8、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2 篇专业论文、经验 总结或科研报告。10、每学期撰写骨干教师，主动配合学校对骨干教师的考核。五、培养内容与要求： 我校对骨干教师的培养主要采取理论与 实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合， 观摩与示范相结合等方式。以在校内培养和校外培养相结合的办法， 主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅，严格按照 “高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进 行培养。在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及
5、时指导， 重点考察，全面考核，保证培养的质量。（一）校外培养1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己 的专业知识。3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓 展教师的视野。4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。5、鼓励骨干教师外出进修、培训。6、与友好学校进行交流，撰写。（二）校内培养。 立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学 习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施 教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合 的原则，分阶段、有步骤地进行。1、第一阶段：确立培养名单、
6、培养内容和方式。根据我校的特 点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、 筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。2、第二阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方 式，不断提高骨干教师的水平。 骨干教师校内培养的培养内容主要 包括：(1) 开展有针对性的讲座。 讲座类型 讲座内容 讲座人员 职业 道德与师德修养 教师职业道德修养与师德师风建设 如何当好一名 小学教师 现代教学方法 现代教育技术理论 如何上好一堂课 科研 实践能力 如何做好教研 。(2) 上好示范课与观摩课。 以课堂教学为突破口，带动教师各个 教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全
7、校开展一次示范课或观 摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化 管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课 后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促进教师的专业化发展。(3) 加强听课、评课。 骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于 2 节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在 教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的热潮，让 新老教师都有不同程度提高。(4) 加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容， 有定期的自修笔记。(5) 开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各 级各类教育教学竞赛，使其在实践中
8、、在竞争中得到锻炼和提高。3、第三阶段：培养评估与成果交流 组织相关部门和人员定期对 骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书 笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。（三）培养要点。1、提高骨干教师思想道德素质。 深入开展师德教育，增强教师 忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。使骨干教 师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风 上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。在骨干教师 中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，
9、 教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导 要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。每位骨干教师至少精心准 备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过同课异构 的形式展示一节观摩课。同时对骨干教师进行专人培养，要求能够灵 活运用多媒体手段教学。六、相应的待遇1、为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和 外出学习、考察、研究的机会。2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。3、学校中青年骨干教师推荐参加县级中青年骨干教师评选。七、管理和考核骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养方案由 学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实
10、。培养过程采 取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。 骨干教师的 日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对 骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干 教师的业绩档案，根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核， 对骨干教师的履职情况、教学情况等，进行综合考核，考核结果由学 校教导处备案。骨干教师培训方案篇二根据我们学校的地理环境和本身的特点，骨干教师培养将是一项 长期的工作，并具有深远的历史意义，也是时代赋予我们广大教师光 荣而艰巨的使命。我们将通过共同努力，在广大教师中提拔一批学校 的骨干教师，使他们逐步成为区甚至市级的骨干教师，直到成为特
11、级 教师或更高级别的教师，甚至教育家。青年教师更应立足当前，逐步 成为教坛新秀、育人模范，逐步加入到骨干教师的行列。这当中，需 要全体教师有计划地逐步做好相应的工作，有很强的毅力和工作的兴 趣;同时，也需要学校给这些教师创造良好的工作环境，以及广大教 师的支持与相互帮助。我们要给这些教师充分的时间准备和一定的经 费保障，用三年、五年、八年，甚至更长的时间，持续地做好各项工 作，一项一项地完成目标，或者突出地做好其中的两到三项工作。为 此，学校特制订本骨干教师培养方案。一、骨干教师候选人选评选条件（一）坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，拥护“三个代表” 重要思想，热爱社会主义祖国，忠诚于人民
12、的教育事业;认真执行国 家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养;有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。（二）坚持在教育教学第一线工作，有先进的教育教学理念、符合 时代特点的教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位;对所 教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验，教学业绩 突出，在全区处在前列。（三）近三年承担过市级以上教育教学科研课题研究，取得较高水 平的研究成果，本人科研成果对全校教育教学改革有一定的推动作用; 发表过有较高价值的教育教学论文或出版过具有一定学术价值的著 作。（四）近三年承担过区级以上教科研部门组织的教学观摩活动中 的公开课，或区级以上
13、教育科学规划部门立项的课题部门所组织的区 级以上教学观摩活动。（五）自觉帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育教学水 平和科研能力，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。（六）教师具有中学一级教师职务，年龄一般不超过45 岁。（七）近5 年获得区级或区级以上教学能手、学科带头人人、优秀 教师称号。（八）具备下列条件之一者（近三年来）：1、有自己独创的教育教学方法，并在区内外产生广泛影响;2、独立出版过有较高学术价值的专著（不含教案、试题、论文集 等）;3、独立承担过市级以上（含教育科学规划办、社科规划办、教育 行政部门立项的）科研课题，研究成果具有较大应用价值;4、获得过区级以上人民政府委托评
14、定的教学成果奖，或受区级 以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成果奖;5、在区内同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度，教育 教学成果在市内外产生广泛影响的特级教师;6、在区内有较高声望，在教育界有一定影响，做出过突出贡献 的优秀教师。二、骨干教师候选人选评选办法 本学年学校组织动员，下学年教师自己申报，教研组内评议，每 组推荐 2 人，学校校务委员会组织审核，最后确定 8 位骨干教师候选 人。骨干教师候选人评选每3 年进行一次。三、学校骨干教师候选人年度相关工作与要求1、骨干教师候选人每年都必须写论文一篇或者一个课题成果， 每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报（必要时，可以向全体
15、 教师述职），每年至少开出一节校级公开课。2、工作有激情，工作效率较高，在校内、组内起一定的模范带 头作用，促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高，学生评价较好， 能积极承担额外的学校教学任务，能主动地进行教学教育研究3、学校骨干教师候选人在任期间，必须完成相关的工作，并有 所作为。不作为（工作缺乏激情;工作效率一般;在校内、组内不起引 导作用。学生评价一般。不承担额外的教学工作，不进行研究，教学 成绩低于平均水平）者，将取消其候选人资格。四、校级骨干教师的确立学校每年组织对骨干教师候选人考核（考核结果分优秀、合格、 不合格三等），任何一名候选人，通过考核并达到条件的保留骨干教 师候选人称号。考
16、核结果连续三年优秀的授予校级骨干教师称号。考 核结果将作为选送高一级骨干教师候选人的主要依据。对评选出的 “骨干教师人选”实行动态管理。每届任期3 年，不搞终身制。五、校级骨干教师的职责（一）、校级骨干教师要勇于创新，反思、总结教育教学经验，撰 写一篇论文、著书立说，每一位“骨干教师”都应当有明确的，既符 合自己的教学特色又适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的 课题研究。争取获得具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影 响的优秀教研成果。（二）、充分发挥骨干教师队伍骨干带头和示范辐射作用。骨干教 师是我校教师继续教育的重要资源，各位骨干教师要积极执教观摩课 示范课或举办专题讲座，并根据教育行政部门的安排，承担青年教师 培养和全校教师继续教育的培训
