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1、单 元 备 课课题第八单元教学总目标1掌握38个生字和49个词语。学生能够主动积累ABB形式的词以及“不假思索、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、风餐露宿”等成语，养成良好的积累意识。学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）等方式理解词语。2指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。3能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。教材解读本组教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课掌声、30课一次成功的实验、31课给予树、32课
2、好汉查理（略读课文）和语文园地八组成。本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在语文园地八中匠心别具的安排了一组三字经“人之初，性本善。性相近，习相远”我们感叹教材编写者的韬光眼界
3、、匠心别具。重点难点1培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。2体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。3培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。课时安排29、掌声 2课时 30、一次成功的实验 2课时31、给予树 2课时32、好汉查理 1课时 语文园地八 4课时课 型新授课 题29.掌声教学时间共2课时 第1课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与
4、人之间都需要关心、鼓励，教学重点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、播放歌曲，营造气氛，揭示课题1、播放歌曲掌声响起来。2、听了这首歌，你想说什么？3、课前你们已经搜集了海迪姐姐的故事，说说你的想法。4、老师出示课题：掌声5、提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？二、初读课文1、出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。2、学生自由读课文。3、指名读，读后评价
5、。4、识记生字：（1）请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。（2）请小朋友继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。读完，写完后请同学们记住它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。教 学 过 程复 备（3）看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。（4）学生用自己喜欢的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。（5）检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。三、再读课文，提问质疑1、提出自读要求：请同学们再来读读课文吧。我们来个读书比赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。2、学生自读课文，边读边体
6、会，拿出笔来写写画画。3、汇报交流。四、作业超市1、回家把这个故事说给家人听。2、抄写你认为难写的词语。板书设计29、掌声第一次：鼓励的掌声两次掌声 第二次：赞扬的掌声教学反思课 型新授课 题29.掌声教学时间共2课时 第2课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，教学重点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点通过语言和动作
7、的描写来体会英子的心理变化。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、渲染过渡1、开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）2、课文的2、3自然段就写出了英子的变化过程。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文内容。3、选一名同学当英子，同学们做英子的同学，老师当刚调来的老师二、表演，深入理解1、试演：（第一次掌声部分）。课件出示第一次掌声部分内容。请同学们再来读一读这一部分。请演员上台试演。2、评议表演。师引导学生抓住文中“犹豫、忧郁”词句进行评议。这一次掌声，你想对英子说什么？英子有什么想说的？3、配乐表演第二次掌声。（
8、出示第3段课文）（1）听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀？（2）英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？4、朗读课文第3段。教 学 过 程复 备5、理解两次掌声。（1）在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次）（2）学生用多种形式读这两句话。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（3）这两次掌声表达的意思有什么不同？（支持、鼓励；称赞、表扬）6、对比两个“一摇一晃”。（1）出示两句写英子走路姿势的句子。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。同一个词语，同一个姿
9、势，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。7、进一步体会掌声的力量。全文总结同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人；平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。板书设计29、掌声原先的英子：文静、默默、早早、最后 不愿意（忧郁）热烈的掌声（关爱）受到鼓励、鼓起勇气改变的英子：快乐 说笑 跳舞（开朗）教学反思课 型新授课 题30.一次成功的实验教学时间共2课时 第1课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用多读多想的读书方法，
10、读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。教学重点通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。教学难点理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、游戏激趣，导入新课1、学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。2、请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。3、小结、导入：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。4、板书课题：一次成功的实验看到课题，你想到了什么？导入：带着问题学习课文。二、初读课文，明确
11、要求1、出示阅读提示：听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。2、课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。3、老师重点指导下面两个词语：铅锤：chu。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。教 学 过 程复 备4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5、了解课文内容。指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？6、小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？7、分组反馈讨论结果。重点指导：（1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，他一边灌，一边喊：危险！快上来！一二一个女孩低声对两个同伴说：你第一，你第二。我
12、最后。三字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。”从这几句话，你能体会出什么？（2）“教育家问这个女孩：你刚才跟他俩说了什么？女孩如实地告诉了他。你为什么要这样做呢？教育家又问。女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？8、再次读课文，理解课文内容。三、作业超市1、抄写课文中精彩的词句。2、回家和小伙伴们做做这个试验。板书设计30.一次成功的实验在危险来临前，小女孩指挥同学有序撤离教学反思课 型新授课 题30.一次成功的实验教学时间共2课时 第2课时备 课下港乡整 理李金梁教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验
13、、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。教学重点通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。教学难点理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、再读课文，了解大意。1、展示朗读才能。指名读课文，小组开火车读。2、评价朗读情况。（学生评价，教师评价）（1）指出读得好的地方与不足之处。（2）在大家朗读时，有读得不准的生字和词，我们再来复习一下。（3）出示生字词：开火车读，然后评价认读情况。二、再读课文，
14、深入体会1、默读课文，小组内完成下列作业。（1）默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。（2）完成下列练习。随机板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因。A、实验的准备：（）自然段（）自然段B、实验的过程：（）自然段（）自然段C、实验成功的原因：（）自然段（）自然段D、这个实验是谁让做的？E、实验有哪些准备？F、实验怎样算是失败？（口答）教 学 过 程复 备G、实验怎样才是成功？（口答）（3）指导分段。（4）这个实验是谁让做的？（明确做实验的人）（5）实验有哪些准备？（学习第3自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）（6）实验怎样算是失败？（不能迅速拉出）（7）实验怎样才是成功？（迅速依次拉出）（8）文中的小朋友是怎样说的，用“”画出，怎么做
