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1、小学数学一年级上册教案(合集15篇)小学数学一年级上册教案(合集15篇)小学数学一年级上册教案1 单元教学目的：1、初步感受数学与生活的联络以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点：1、 正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。2、能初步运用数学语言进展表达和交流。3、能认识和理解0的产生和意义。4、理解基数、序数的联络和区别。教学难点：1、数数中手口一致，浸透综合、对应统计等思想。2、培养学生有序观察考虑的才能。3、初步培养学生提出
2、问题，解决问题的才能。4、培养学生认真考虑、倾听、提问、操作等良好学习品质。5、学生美观、漂亮地书写数字。课时安排：9课时小学数学一年级上册教案2 教学内容:苏教版课程标准实验教科书数学一年级(上册)第84-85页。教学目的:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进展计算。2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、考虑的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?如今我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:
3、邵老师，告诉你，9和1凑满十评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的根底，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探究8、7加几的算法提供了根据。二、操作探究，学习新知1.教学小号图。1提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的才能。2提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:一个一个数出来的。左边8个加2个是10个，10个加5个是15。右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。两个盒子一共20格
4、，如今空掉5格，就是15个。8+7=8+2+5=15。8+7=7+3+5=15。学生在交流第、种方法时电脑动画演示小号挪动的过程。评析:老师充分利用主题图的作用，让学生自主探究8+7的计算策略。以上不同的算法反映了学生的三种认知程度:第种算法表现出动作把握倾向，认知程度有待进步;第种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维才能，认知程度较高。2.教学小棒图。1小朋友想出了很多方法计算8+715，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。动画演示，学
5、生填出方框里的数。2小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培养学生助人为乐的美德，同时使学生的认知程度在原有根底上得到开展。(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法。3.1教学想想做做第1题。请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。2(电脑出示想想做做第2题)下面我们来做个圈十游戏。先圈出10个，再计算。(3)教学想一想。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填。提问:计算8+9还可以想哪些有联络的算式?谁来说一说。学生可能
6、想到:因为9+8=17，所以8+9=17。因为9+918，所以8+9=17。因为8+1018，所以8+9=17。因为179=8，所以8+9=17。评析:让不同的学生表现不同的思维过程，使他们获得积极的学习体验，感受成功的快乐，同时使他们的创造性思维得到进一步开展。(4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个方法真不错。(电脑出示想想做做第4题)你能很快算出这些题的得数吗?学生口答。评析:通过题组比照，使学生认识到较小数加较大数，可以利用学过的算式直接算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变。三、寻找规律，稳固新知1.电脑出示8加几的题目，学生口答，引导学生发现，只要把加上的
7、数分成2和几，就知道得数是十几。小结:发现了这个规律，就会算得又对又快。评析:给学生提供丰富的学习素材，让他们去观察、比拟，从而发现8加几得数的规律，不但可以进步学生的口算速度，同时也培养了学生探究、考虑的习惯。2.电脑出示7加儿的题目。提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?3.组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势。四、联络生活，解决问题提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比拟适宜?在独立考虑的根底
8、上组织学生交流。小结:运用数学知识可以解决生活中的问题。而且，只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种。评析:老师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题，学生需要在详细的情境中，作出分析p 、估计和判断。问题解决的过程使学生获得成功的喜悦，同时也增强了学习数学的信心，开展了求异思维，培养了实事求是的态度和创新精神。总评:本课的教学，没有严谨的计算方法的讲解和反复的、标准化的算理语言的训练。老师允许学生用合适自己思维特点的形式考虑，探究计算方法，形成解决问题的一般策略。学生在获得根本的数学知识和技能的同时，在情感、态度等方面都得到了充分的开展。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和个性化的过程
9、。小学数学一年级上册教案3 得意的校园教学目的1、激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经历的根底上体会数的意义。2、初步形成良好的观察习惯。3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。教学难点初步形成良好的观察习惯有序化。教学过程一、创设情境，引入教学。谈话引入：小朋友们，从今天开场你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么？我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？我看
10、到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友老师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，假如你有什么困难就来找我好吗？点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个根本的教学理念。由于学生刚刚进入学校，对学校的理解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜欢。活动二：动物王国的校园老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？想1、出示主题图：2、观察小动物1你们都看到有哪些小动物来上学了？小
11、熊、小松鼠、小兔子2你们能数一数这些小动物都有几只吗？有6只小熊3我们一起数一数，看看是6只小熊吗？师生共同数4有几只小松鼠呢？有4只小松鼠5小兔子呢？有2只小兔子6它们的老师是谁呀？大象7有几位老师呀？1位点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节老师要有意识地引导学生学会观察。老师从一开场带着学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导。3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子老师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一1班、一2班、一3班。生2：有小鸟老师：数一数有几只小鸟？9只你们
12、是怎么数的？用手指着数哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶。老师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？10只怎么数就能不丢不落？可以把数过的标上记号，也可以从左到右数4、观察静物老师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字。老师：你们知道写的是什么吗？欢送新同学生2：老师的后面还有8棵松树。老师：我们一起数一数。生3：学校的门前还有花。老师：一共有几朵花呢？7朵5、小结1老师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？2老师：有没有更好的参观方法呢？3老师：假如你是学校的小主人，你会怎样带着我们参观呢？从门口开
13、场往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小4老师：我们就请你们这些小向导带着我们进展参观。点评：学生学习数学是一个渐渐适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求老师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣。包括一句话，一个考虑小学数学一年级上册教案4 教案例如乘车教学要求1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比拟，培养学生初步的观察判断才能。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。教学重点1、体会连加、连减混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且可以应用知识解决实际问题。教学难点1、体会连加、连减混合的含
14、义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且可以应用知识解决实际问题。教学设计一、活动一：导入1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规那么吗？2、乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序。乘车时也有关于数学的问题。这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。板书课题：乘车二、活动二：乘车一教学主题图11、出示图片：乘车图1老师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站。2、老师提问。1从图上你都看到了什么？知道了什么？2你们能提出哪些问题？3你们准备怎么解决这个问题？3、小组讨论。4、集体反应。2+1+4=7你先算的是什么？为什么？二教学主题图21、出示图片：乘车图2老师说明：114路公共电车上如今有7人。2、出示图片：乘车图2老师说明：车继续向前开，到百万庄站。后门下去3人，前门上去2人。3、小组讨论：看了刚刚的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？4、集体反应73+2=6你先算的是什么？为什么？三教学主题图31、出示图片：乘车图4老师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人。2、小组讨论：如今车上还有乘客吗？你会解决吗？3、全班交流老师板书：633=0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆一摆圆片列式1、5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。列式：
