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1、青蛙看海教学设计青蛙看海教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。教学重点：1、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。教学难点：通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。教学准备：生字卡片、投影片、课文录音。教学时间：三课时。教学过程预设：第一课时一、 直接导入 释题激趣1、板书课题：9、青蛙看海。2、齐读课题，引导质
2、疑。看了课题，你想知道些什么？学生边说，教师边在课题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！二、初读课文 整体感知1、自由读课文。要求：要读准生字的字音，读通句子；划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍；边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。2、检查读书情况。（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。苍鹰 登山 吸气 双手 善于 展翅 失望 一级 喝水 石阶去拼音后再指名领读，开火车读。（2）问：课文有几个小节？（12个）教师示范读课文，帮助有
3、困难的学生弄清楚课文的自然段数。（3）指名分小节读课文，集体评议。（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？3、听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是什么内容？4、检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。5、学生齐读课文。三、教学生字 指导书写1、教学生字字形。（1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。（2）学生用上述方法自学。2、检查自学情况。 指名说说自己用什么方法记住了哪个字。3、指导分析结构。左右结构吸、双、阶、级、喝。上下结构苍、登。半包围结构展。1、 学习新偏旁：“登字头”。集体书空。5、学生在田字格中描红。6、指
4、名说说这些生字可以组成哪些词语。7、课堂上完成习字册。第二课时一、 出示图片 引入课文1、看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海。（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧！2、学生自由发言。二、精读课文 深入感悟【一】学习课文第一段（1-3自然段）1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？（1）（投影出示苍鹰的话）一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。青蛙看海教学设计2【教学目标】1学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。2正确
5、读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。3理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。【教学重点、难点】1指导正确、流利、有感情的分角色朗读。2理解课文内容，重点是青蛙如何由失望到充满信心登山的和青蛙登上山顶的经过。【教具准备】多媒体课件【教学过程】第二课时一、师生交谈，引入课文。1、这节课，我们一起继续学习童话故事青蛙看海。2、出示词语、读词：青蛙、长期、失望苍鹰、登山、展翅松鼠、一级一级渴了、喝水、累了歇、大海（看看词语，会读的自己小声的读读，遇到不认识的字，可以请教你的同桌。）3、课文中这只可爱的小青蛙，他长期生活在湖边，很想去看看大海，那大海在哪里呢？（
6、教师板画山，山腰间画几朵白云）这是一座怎么样的山啊？二、精读课文。1、山的这边住着小青蛙，山的那边就是大海，小青蛙要想看大海就必须（登上山顶）对，苍鹰也是这样对他说的。出示：苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”2、小青蛙听了老鹰的话，看着这座高山，会怎么想啊？（高）为什么会有这样的想法？出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（板书：怎么上得去呢？）3、可是，苍鹰的回答却是斩钉截铁的，出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。4、苍鹰离开后，小青蛙的心情怎
7、么样啊？（失望）5、失望的小青蛙后来又如何高兴起来了呢？自由读读第412小节。看看松鼠是怎么帮助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的对话）（分角色读、演一演、师生评议）这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个石阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。6、山路这么长，小青蛙会累吗？如果你是小青蛙，你会怎么做？7、对，勇敢的小青蛙也是这样做的。出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。（板书：一级一级往上跳）（课堂活动）
8、让我们和小青蛙一起登上山顶看大海去吧！（全班一起青蛙跳）小青蛙们，我们一起跳到半山腰了，坚持啊，还有最后五步就要到山顶了，5-4-3-2-1、哇出示：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。出示：啊！大海就展现在它们眼前。（出示大海图）（板书：到达山顶看到大海）8、小青蛙终于看到大海了，他的心情如何？会说什么啊？（会对小松鼠说什么？会对自己说什么？）青蛙看海教学设计、相关内容:乡下孩子教学设计纸船和风筝说课稿送给盲婆婆的蝈蝈教学设计小鹰学飞第二课时教学设计谁的本领大教学设计玩具柜台前的孩子教案要是你在野外迷了路导学案闪光的金子教学实录查看更多、小学二年级语文教案师：小青蛙在松鼠的鼓励下，不怕
9、困难，一步一步的登上了山顶，看到了大海。9、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都很羡慕，它们找到了青蛙，发挥你的想象，猜猜青蛙会对它们说点什么？（没什么的，做什么事，只要坚持下去，就会成功的。要不怕困难，相信自己。我要感谢小松鼠，是他帮助我的。）点评：a.我们做事离不开朋友的帮助。b.要不怕困难，一步一步，脚踏实地，坚持到底。10、让我们再一次体会一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悦吧！（朗读全文）三、学习生字。1、爬词语山我们一起学习小青蛙不怕困难，爬爬词语山。出示字：苍、登、吸、善、展、失、阶、级、喝出示词语：老鹰、登山、呼吸、善良、展开、消失、阶层、年
10、级、喝水2、学习生字：失、善3、描红4、师生评议四、作业找几个好朋友，把青蛙看海排成课本剧。青蛙看海教学设计3第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。2、认识不同的说话格式。教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。小朋友，你们喜欢看海吗?蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读：青蛙看海二、初读课文。1、青蛙看到大
11、海了吗?打开书，边看书边听录音。2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。3、课文有几个小节?做记号。4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。(1)“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气，“我没有，怎么上得去呢?”A、认识这种提示语在中间的说话格式。B、青蛙说的话较长，指名多人读。(2)“是啊，怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。认识这种提示语在后面的说话格式。(3)知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。(4)出示第11小节，指名多人练习读。三、学习生字。1、小朋友，青蛙看到大海了吗?青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢
12、?想看吗?指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。2、小青蛙能登上高山，你们能吗?这些生字离开了拼音你还能认识吗?师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。(1)回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。(2)自由识记生字，并说给同桌听听。4、交流识字方法。(1)“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。(2)猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。(3)“级、极、吸”比较，组词语。(4)登：学习“登字头”，书空。(5)展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这
13、个字。5、巩固练习：找朋友的游戏。级极年()好()了上()高()南()升()一()()小北()忙()了(每位学生都要准备卡片“级极”)四、指导书写生字：1、登：关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。3、展：里面的一部分要冲出包围圈。第二课时教学目标：引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(重点)体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。(难点)教学准备：课件图画(山、白云、青蛙、苍鹰)教学过程：一、揭题：小朋友们，这节课我们继续学习青蛙看海这个故事。二、学
14、习1-3小节。1、(贴青蛙图片)看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么?2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢?请小朋友打开书，认真读一读(1、2、3)三个小节，边读边想象他们说话的样儿。学生自由练习读。3、他们说了些什么?我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话?青蛙的话谁想读?其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢?学生读。4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢?小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山?师随机在黑板上简笔画。现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。5、青蛙看了看这座山，忍不住引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：“天哪，这么高的山!
