《2022年冀教版一年级下册语文6单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版一年级下册语文6单元教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年冀教版一年级下册语文6单元教案一、 教材分析 第六单元是一个有核心,有辐射的单元.从整册书的文化主题来看,第六单元承接整合了前面五个单元的文化主旨,涵盖了美丽的自然风光,亲情友爱,珍爱生命,科学常识和环境保护这些方面的内容.可以说,这一单元多元融会,内涵丰厚,深入浅出,每一课都是孩子们实实在在的生活写真.第六单元的文化主题是儿童生活,包括夜色星星和哨兵动手试一试和孩子们的花,课文素材来源于儿童真实,自然的生活经历,从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景,真实的心灵感受.如夜色一文展现了小孩怕黑,怕走夜路的常见的恐惧心理;星星和哨兵一文展示了星夜中见到繁星和站岗的边疆哨兵,小孩与成人有着
2、怎样不同的感想;动手试一试一文中展示了小孩子容易盲目听信心中崇拜的名人,教师,家长及其它长辈的说法,而不愿再亲自去尝试,验证.这种心理和表现也是儿童生活中常常表现出的.孩子们的花一文中描述的场景,小孩子见到美丽的花想据为己有,这种表现也是自然常见的,符合儿童年龄特点(不能片面地把这种举动或心理称为成人化的自私).教学时,我们从学生的生活体验入手,面对学生的真实,面对真实的学生,组织语文学习活动,在自主阅读,交际过程中引发共鸣,关照自身,用童心体会文章感情,有自发的个性感情和创新,不仅使学生就文本有所得,提高思想认识,更应把学习过程中的习得落实在日常行动中,树立求真务实的人生观,实现从儿童生活中
3、来,学习提升儿童生活,指导他们学会生活,学会做人.在对教材前后比较中我们也发现,第22课动手试一试是本单元四篇课文中篇幅最长,识字量,写字时最大的;面对这些学习难点,我们从调动学生已有的知识经验,生活体验入手,本着相信学生能学会的教育理念,尝试采用自主,合作,探究的教学策略,并随机在学习过程中扎实落实综合学习六中每一项活动要求.框架问题：1.基本问题：你认为怎样的儿童生活是快乐的？2.单元问题：通过学习本单元课文，你认为应该怎样生活和学习？3.内容问题：a.说说你怎样克服恐惧心理？ b.你知道解放军怎样保卫祖国吗? c.你喜欢自己动手试一试吗？ d.你喜欢盛开的鲜花吗？你怎样对待它们？20 、
4、夜色教材分析： 夜色笼罩下的世界,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给了人们无数生命的真释.然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽,阻挡了孩子们探索的视野.夜晚的星空是怎样璀璨 夜晚的花草是怎样微笑 夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌 柯岩的夜色正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱生活.韵文分两个小节.第一小节以第一人称的叙述语言开头,讲述了我是多么怕黑,孩子们很容易产生情感上的共鸣.第二节写爸爸晚上偏要拉我去散步,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惧,发现了世界崭新的一面.从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉.多么美丽的世界啊! 教学要求1
5、、知识与技能（1）熟记课文出现的生字新词，如：胆、敢、勇、事、原、此、再、睡、觉等生字，要求学生通过自学完成生字的识记。（2）能读通顺课文，对于出现的新词能简单理解，让他们不会影响学生对课文的学习。（3）通过课文，想象夜里的景色，并知道是什么促使我从胆小变成了现在的勇敢。（4）有感情的朗读课文，并背诵课文。2、过程与方法（1）学生自学，完成生字记忆，并总结。（2）朗读课文，提出问题，小组合作解决。（3）练习自身，通过课文的描写仔细体会。3、情感态度与价值观感受童年的纯真与无知，并体会成长中的快乐。教学重难点读懂课文内容，感受童年的纯真与可爱，体会成长的快乐。并在该过程中完成对生字的学习、识记。
6、课时划分：课时第一课时一、 谈话导入，揭示课题白天与黑夜，这是很鲜明的两个时段。白天，我们在阳光下学习、游戏，感受阳光给予我们的温暖，它是如此让我们怀念。那么黑夜呢？你曾经仔细的感受过夜的黑、夜的美吗？今天，我们就一起走进我们不曾感受过的夜，欣赏它的景色。出示课题：夜色二、备学1、借助拼音读课文2、圈出文中出现的一类、二类生字。2、带着生字组词胆小 勇敢 勇气 故事 窗子 原来 从此 再见 睡觉 讲话 故乡 二、同伴交流1、检查课文的朗读。2、认读生字词胆小 勇敢 勇气 故事 窗子 原来 从此 再见 睡觉 讲话 故乡 3、分析字形，让学生牢固记忆。如：胆月+旦 勇甬+力 三、全班交流1、“我”
7、是一个小孩子，同学们同样是小孩子，我们喜欢游戏、喜欢快乐的一切，那你们喜欢黑夜吗？2、作为小孩子的我，同学们认为他是一个怎样的人呢？ 3、妈妈为什么要给我讲勇敢的故事呢？4、爸爸为什么偏要拉着我出去散步呢？四、提升1、天一黑就（ ）往外瞧。一看窗外心就（ ）。我的胆子很小2、妈妈把（ ）的故事（ ）。妈妈希望我能勇敢起来3、爸爸晚上（ ）拉我出去散步。爸爸希望我能喜欢黑夜，不要害怕4、原来花草都像白天一样（ ）。夜晚的景色很美很美5、小鸟在月光下（ ）。夜晚的小鸟是如此的可爱五、我的变化胆小 勇敢走进黑夜对于困难，对于我们感到害怕、恐惧的东西，我们要学会勇敢的面对，就如我们课文中的小孩子，我们
8、要像他一样做一个敢于面对的小英雄。大胆的去欣赏夜的美妙。教学反馈：_第二课时一、 指导生字书写： 上下结构的有：夜、步、光；左右结构的有：很、往；半包围结构的有：还夜：上小下大，注意里边还有一个小点；步：上小下大，注意第一笔是竖，不要写成竖钩，右边没有点；光：第一笔是竖，不是点；第四笔横写在横中线上；很：左窄右宽，第七笔在竖中线上；往：左窄右宽，最后一笔横自左下格靠近竖中线处起笔，较长；还：注意最后一笔平捺略长，超过上面的部位的宽度。 二、课后延伸：你眼中的夜晚是什么样的？把你的感受说一说？教学反馈：_星星和哨兵教材分析多少寒来暑往,多少日夜晨昏,那与日月星辰为伴,与虫蛙树鸟为朋的是边防的哨兵
9、.无论雨雪风霜,人们都能看到这永恒的风景.哨兵就是坚强的代名词,解放军就是不怕苦不怕累的象征.这篇韵文的形式自由,由星星引出哨兵,并通过星星与哨兵的对比,使人更清楚的了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛.日夜注视着周围的动静,一直守卫着祖国的边境正是对哨兵真实的写照.勇敢的哨兵形象,就如一尊雕像耸立在人们心中.知识技能1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。过程方法注重对学生的朗读的指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。情感态度在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、
10、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。第一课时一、 谈话导入新课：星星和哨兵相比，你更喜欢谁？为什么？ 二、备学 1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决 2、同伴合作学习生字新词3、指生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。4、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。三、交流1、师范读，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁？为什么？从而理解“我”为什么要学习哨兵。2、教师给学生提供一段关于解放军站岗放
11、哨的录像片。四、提升。1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。2、你的家人有当解放军或者当过解放军的吗？向他们了解哪些关于解放军叔叔的知识。除此之外，还能怎么了解？可以把你搜集的资料交来或制成幻灯片，有图片最好。教学反馈：_第二课时一、 指导书写生字：本课要求会写的生字共六个，上下结构是空、直。左右结构祖、奶。全包围结构的国。独体字卫。要求学生采用小老师讲字的方式 ，小组分字从读音、结构、部首、笔顺、组词、注意六个方面讲解。重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。二、课后延伸你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识？怎么了解？（
12、看书、看电视、上网、向别人请教等）教学反馈：_动手试一试教材分析课文是一篇人物故事,记叙了居里夫人小时候不迷信权威,通过动手试一试来寻求问题正确答案的事,赞扬了她肯动脑,善思考,重实践,敢发问的优良品质和可贵精神,揭示了实践出真知的道理.课文按照事物发展的顺序,依循设疑-探疑-释疑的线索,一步一步地揭示全文的中心-有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确的答案.课文言近旨远,极富人生启迪意义.对于成长中的儿童来说,科学家头上总是笼罩着一层圣洁的光环.这光环是学识之光,是智慧之光,照耀着孩子们求知的眼睛.有时,光亮太强了,难免会晃花孩子们的眼睛,不能看清楚表象背后的真实.动手试一试课文开篇就先讲了一位科学家提出的问题.这其实是一种误导,可就是孩子顺着这种误
