《云南省会泽县金钟镇第三中学校七年级语文上册第12课济南的冬天学案无答案新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省会泽县金钟镇第三中学校七年级语文上册第12课济南的冬天学案无答案新版新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济南的冬天 课题 12、济南的冬天补充与反思学习目标1.积累字 词,了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物。3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。学习重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。学习难点景物描述方法和作者感情的抒发。教材分析本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。学法指导 自主学习法、探究学习法、合作学习法。教法设计1、朗读教学法。2、问题式教学法。 3、比较阅读法。课前准备预习课文 多媒体课件教学
2、程序教学程序一、预习热身1、资料链接。济南的冬天作者 ，原名 ，字 ，满族人，现代著名作家，语言大师。代表作有长篇小说 四世同堂、话剧 龙须沟 等。2根据拼音写汉字或给加点字注音：chng清（） xing嵌（） 发髻（ ） 水藻 （ ）贮蓄（ ） 着落（ ） 薄雪（ ）济南（）说说下列加点词的含义。响晴 ： 温晴： 安适 ：空灵 ： 透明 ：3 .指出下面句子所使用的修辞手法。（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花 ，好像日本看护妇。（ ）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）（3）这一圈小山在冬天特别可爱 ，好像是把济南放在一个小摇篮里。（ ）（4）山
3、坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（ ）二、活动探究。1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?4.老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮 如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体
4、可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。选出你喜欢的句子或段落大声朗读，并与小组成员交流赏析。5、思考：济南的冬天在写法上与朱自清 先生的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。三、小结。学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物 的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。请你仔细观察你家乡冬天（秋天）的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，
5、将最有特点的景物写出来，自拟题目，字 数不限。四、布置作业。1、熟读课文。2、试着背诵课文第三自然段。3、修改课外练笔家乡的冬天，学习通过比喻、拟人写景的手法，通过几幅图景展示家乡冬天的特点。教学特色 1用“圈点批注”的方法自读文章。 2、在自读中质疑提问。3查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。 练习反馈1.阅读“最妙的是下点儿小雪呀那些小山太秀气！”一段，完成下面的题目。（小组交流合作）（1）.第一句话“最妙的是下点儿小雪呀”在文中的作用是_(2.)这段话采用_顺序对景物进行了描写。标志性的词语有：山上（ ）（ ）（ ）（ ）(3).雪本来是白色的，作者却说“微微露出点
6、粉色”，这是为什么？_2.标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？_3.济南冬天的总的特点是什么?济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?4.文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的感情? 你最喜欢哪一幅，为什么？中考链接 阅读济南的秋天，完成下列题目。 济南的秋天 老舍济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤
7、的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出-许多人是不会幻想的-请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城，那河，那古路 ，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，
8、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层 的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了
9、；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉-到处是泉-有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart 吧？大明湖夏日的茶花，城河的绿柳， 自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东
10、西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。要知济南的冬日如何，且听下回分解。1.“济南的秋天是诗境的”一句对全文能起到
11、什么作用？它的含义是什么？2.第一自然段写作者幻想中的济南的特征分别是什么？3.作 者写济南的山是从那几个方面来描写的？举例说明。4.文中写山腰的变化，连用了六个“忽然，它们的作用是什么？5.根据要求 理解。(1)“那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟人的。”这句话主要是说济南秋水_ _。(2)“只有这个，是它们香甜的烦恼。”你怎样理解句中“香甜的烦恼”的含义？ 板书设计 济南的冬天与北平比 城晒、睡、躺济 无风声 阳光朗照下的山温静； 冬南 天的 与伦敦比 “温晴” 山景 薄雪覆盖下的山秀气； 的冬 无重雾 （宝地） 济天 与热带比 城外的远山淡雅； 南无毒日 水色绿。作者借景抒发了赞美之情，表达了对祖国深挚的爱。 我的收获
