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1、小小绘本魔力无穷“不求近利，但求远功”大语文观应着眼学生的长远发展。阅读教学的指导，我们往往注重教给了孩子们阅读的技巧，却忘记了比技巧更重要的是唤起阅读的热情。唤起儿童的阅读热情，绘本的魔力要大于教科书。被国际教育界公认为“是最适合幼儿阅读的图书”的绘本，以其精美的图文，温情的故事，童真的想象，征服了无数老少读者的心。学龄儿童正处于“读图”的形象思维阶段，绘本的图画不仅具有鲜明的视觉形象，同时还有典型的形态；且绘本的文字简洁明快，贴近幼儿的生活经验。正是这样的背景，“儿童绘本阅读”作为一种新的阅读方式逐渐走进学校，走近孩子。绘本阅读完全可以从一年级开始，面对这群年幼懵懂的孩童，如何利用绘本故事
2、“诱惑”他们爱上阅读呢？（一）精选绘本读物我们为孩子选择什么样的书，很大程度上决定了孩子的阅读走向。当然，并非是绘本读物就一定适合儿童阅读，儿童辨别能力较弱，喜欢模仿,要特别留意故事情境与生活相似度高，儿童不宜模仿的一类。亨利大卫梭罗说过：“首先要读最好的书，以免来不及将它们读完”。因此，在购买读物时，尽可能给孩子提供了多元化的阅读材料的同时，也要做精心的筛选。阅读材料是儿童开展阅读活动的载体，教师可以选择儿童喜爱、画面生动、内容健康有趣的读物作为阅读材料。我从图书网上结合读者评论，给家长们推荐了100本优秀的绘本，如花婆婆狼大叔的红焖鸡活了一百万次的猫等上传在班级QQ群文件里供家长选择。绘本
3、价格相对普通书籍要昂贵一些，学校图书馆有关绘本的数量也不多。我动员孩子们捐书。凡是经过家长同意捐书的，都奖励学校印制的喜报一张，写上“因你为班级捐书，乐于分享爱书，特此鼓励”。没过几天，书架就摆满了大量精美的绘本。摆放书柜的一隅，成了不少孩子下课最爱去的地方。（二）课堂投影诵读孩子喜欢学科老师，往往更容易爱屋及乌喜欢上老师执教的课程。我们班配备了SMART交互式电子白板设备，其中“鸿合影像中心”的放大投影功能成为我的最爱。我时常“借口”学生课堂某一方面表现优秀，大谈心情高兴，要奖励给他们读绘本故事时，他们都兴致大增。我便可以将精心挑选的绘本在投影仪下一页一页地打开，一句一句地讲述故事。朗读绘本
4、的间隙，我喜欢瞥一瞥孩子们的表现。从他们一双双乌溜溜的小睛眼屏息凝神地盯着白板，虽大多不识字，却不难看出他们喜欢听我读绘本。有时也不求朗读的一气呵成，因为我不是在表演，是想达到入心入肺地让孩子们体验话语的信息与情感。有些句子感动了自己，读完一遍后我马上又回过头再读，就是单独读那一句，不求甚解，孩子们却若有所悟。譬如，一年级开学第一课，往往是要讲一些课堂常规的，讲完之后，孩子们都能达到要求，于是奖励绘本故事那不是一个洞，每一页绘本上都有一个洞。有的洞是狗舍的门，有的是兔子变魔术藏身的帽子，有的是啄木鸟先生的家等，最后一个小洞打开，里面竟然是一个大大的世界一百多只老鼠的家，它们还围在一起吃乳酪呢。
5、孩子们听了谈感受，觉得很神奇。我也相机进行了一连串的引导：小朋友，我们的头上有几个洞，它们分别叫什么名字，有什么作用？接着再问这些洞洞都通向哪里？孩子们明白都通向大脑，大脑就是一个神奇的世界，所以我们要学习，要思考，要爱护好自己的五官和大脑，不能伤害别人的五官和大脑。在打开语文书之前，同样也是先奖励孩子们一个故事大风，一只小老鼠幻想像老鹰、飞机一样能够飞翔，于是做了个风车，固定在尾巴上，结果它成功地飞了起来。孩子们听了羡慕极了，直呼：“老师，我也想飞！”“好啊，想当飞行员吗，只要我们爱读书，爱学习，你会当上飞行员的。”“同学们还记得开学典礼你们放飞的纸飞机么，拥有知识，我们就能真正放飞梦想！”
6、接下来让学生轻轻开启课本时，孩子们的动作显得有些神圣。一下课不少学生也不去奔跑了，挤在书柜旁选择绘本一本正经地翻阅。作为语文老师，欣喜之余，默默感谢电子白板设备特别是实物投影的开发者们。一周三五次，每次约五分钟的绘本故事，就轻而易举地让学生喜欢上了语文，喜欢上了阅读。（三）鼓励亲子共读在一本名为最受美国人喜爱的诗 中收录了一首史斯克兰吉利兰的阅读的妈妈，这样写道：你或许拥有无限的财富一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。一个好家长，应该要给孩子的童年时代留下家庭读书的幸福时光。亲子绘本阅读是情商培养的最好载体。很多妈妈们越来越重视。特别需要指出的是，很多机构研
7、究结果表明，爸爸们给孩子读书，更能增强孩子的自信，增进亲子情感，触发孩子思考、并发展语感等等。为了鼓励家长们坚持与孩子共读，进而养成爱读书的习惯，我要求家长们在自行准备一个专用记录本，记录每天给孩子读的书名和次数，每周一早上收。美名其曰：记录并保存好，等孩子大了，他们看了父母的良苦用心自然会心生感恩。苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高素养教育，无论教师付出多大努力，都不可能收到完满的效果。”（四）广泛利用资源我们处在一个信息化的时代，就应该用信息化时代的思维去思考教育。喜欢读书，家里书籍数量有限的，可以将附近的书店当成是自家的私人书橱，每周末安排个一天、半天时间在书店里看书，氛围
8、与效果俱佳。学校有位同事的做法相当有创意，她读小学五年级的女儿酷爱绘本，于是在家里办了个“七彩绘本图书馆”，选购了数千元的绘本，买了一套图书管理软件，制作了宣传海报，当起了“馆长”，邀请小伙伴们周末一起分享共读。喜欢看动画片的，可以在电子白板或电脑上百度“绘本”，点视频搜索，会出现许多绘本动画故事，斑斑虎系列，阿狸系列，洪恩幼儿绘本故事等等。曾获2009年 第81届奥斯卡最佳动画短片奖的回忆积木小屋，就是一个绘本故事。日本导演加藤久仁生的作品，全片散发着浓浓的法式情调，造型和画面气氛的营造让人惊艳。全片寓意深远，安静温暖。喜欢倾听故事的，我将“小布叮”系列MP3格式的故事音频，以及从同事那拷贝
9、的200多首音频故事上传在班级群文件里。且推荐家长在wifi环境中下载手机软件“荔枝FM”，在亲子栏目里，有很多音色纯美的热心教育的人，娓娓动听地讲述童话绘本故事，暂停、回放、下载都十分便捷，建议根据喜好播放给孩子听，听完可让孩子说一说故事内容，酌情奖励。（五）活动精彩多变想让孩子多读书，最好的办法莫过于让孩子爱上书。这就要让儿童有愉快的阅读经验，开展各种形式的阅读活动。除了阅读，还可以鼓励学生在午自习十分钟讲述故事，内化语言，展示风采，同时树立学习榜样。亦可投影一本无字绘本让孩子编讲故事，老师当忠实的听众，听孩子们自由的发挥、奇特的想象，老师适度引导、相机赞赏，这样做有利于“诱惑”儿童去阅读
10、更多的书。老师在指导儿童阅读时要适时、适当，尽可能调动各种手段，比如开展亲子阅读日活动、图书漂流活动、竞选故事大王活动、亲子自制绘本活动等活动，引导儿童爱看书、会看书、看懂书。活动后的奖励，也应符合孩子的心理年龄特点。例如有的学校老师设计的“班级银行阅读币”，有壹角、伍角、壹元、拾圆、叁拾圆的面额。每读完一千字，经家长签字确认后可兑换壹角阅读币，一万字则兑换壹圆。阅读币可以从老师那“购买”铅笔、本子、钢笔等文具，叁拾圆甚至可以实现一个愿望，获得一个篮球，邀请老师参观自己的小书房等，有创意，孩子们喜爱。事实上，等到孩子们真正爱上了阅读，最大的奖励就是绘本故事本身。绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和温情的。 一年级的孩子是带着对知识的期待、带着美好的愿望踏入校园的，我们千万千万不能熄灭那微弱又有无限可能的热情火苗，保护并持续地点燃它，可以从绘本开始，或许就是这么简单
