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1、- -四年级上各课中的重要句子整理按课文容填空第一单元1、午后一点左右，从远处传来的响声，好似。现时人声鼎沸，有人告诉我们，！我们踮着脚往东望去，江面还是，看不出有什么变化。过了一会儿，响声，只见东边的地方出现了一条白线，人群又起来。2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，。再近些，犹如白色战马，地飞奔而来；那声音如同，好似都被震得起来。3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在米以上。4、在青藏高原上切割出一条长千米的巨大峡谷。峡谷平均深度米，最深处达米。5、那么多的绿叶，一簇另簇上面，不留一点儿。那翠绿的颜色，明亮地着我们的眼睛，每一片绿叶上都有一个新的生命在。6、我们拍掌，树上就变得了，到处都
2、是，到处都是。大的，小的，有的站在，有的，有的在。第二单元1、默写古诗题西林壁，。，。2、，柳暗花明又一村。3、那些叶子绿得那么，看着非常。叶尖朝下，在墙上铺得那么，没有起来的，也不留一点儿。一阵风，一墙的叶子就，好看得很。4、爬山虎的脚墙的时候，细丝的头上就变成小圆片，。细丝原先是的，现在了，把爬山虎的嫩茎，使它在墙上。5、大体上，住所是很的，、，很。我们想到蟋蟀用来的工具是那样，这座住宅真可以算是了。第三、四单元、从前，一个小村子里有座的花园。那里，春天，夏天，秋天，冬天。2、要靠，要靠很好地，做出对人们。3、鹅的步调，的，颇像里的出场。它常地站着，看见有人走来也；有时非但不让，竟伸过颈子
3、来。X k B 1 . c o m4、猫的性格实在有些。说它吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么。它要是快乐，能比谁都。它假设是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也。它什么，可是它又那么。5、它、，因为它有一群鸡雏。它，因为它是鸡母亲。一个必定就是一位。第五单元1、远看长城，它像一条，在之间。2、多少劳动人民的和才成这、的万里长城。3、截至年月，我国已有处景观被列入世界遗产名录。其中文化遗产处，自然遗产处，自然文化遗产共处。4、正前面，湖像一面，像一块。、画舫在湖面慢慢地，几乎不留一点儿。 四年级上册期中按课文容填空1、那条白线很快地向我们移来， 。再近些，只见 ，形成 。浪潮越来越近，犹如
4、，浩浩荡荡地 ；那声音如同 ，好似都被震得 。该语段按从 到 的顺序描写，读了这段话，我感受到 。2、钱塘江大潮，自古以来被称为 。“观的此处的意思是 。3、观潮这篇课文，作者按照 、 、 的时间顺序写的，记述了 大潮 自然景观，抒发了作者 的思想感情。4、鸟的天堂这篇课文的作者是 ，课文共 次提到鸟的天堂。本文主要采用了 和 比照的写作手法。榕树正在 时期，好似把它的。那么多的绿叶，。那翠绿的颜色， ，似乎 。这美丽的南国的树！这段句子形象地写出了，表达了作者 。5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂是指 第二个鸟的天堂是指 我们继续拍掌，树上就变得 ，到
5、处都是 ，到处都是 。 ，有的 ，有的 ，有的。划线句子写出了 ，表达了 。6、爬山虎的脚步 着墙的时候，六七根细丝的头上就 成小圆片， 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它紧 在墙上。7、爬山虎的脚长在 。 长 地方，反面 ，每根细丝像 。细丝跟 一样，也是 的。这就是爬山虎的脚。8、爬山虎的脚作者 ，名 。这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写 ，接着写 最后写 ，启发人们 。9、蟋蟀的住宅这篇课文的作者是 国的 ，他的代表作是 。文章把蟋蟀比作 ，把蟋蟀的巢穴比作 这样写的作用是 。这篇课文真实地介绍了和 ，赞扬了蟋蟀的精神。 10、巨人的花园这篇课文的体裁是 作
6、者是 国的 。本文通过记叙巨人的花园和 的关系，让巨人懂得 。告诉我们 。11、 巨人终于明白， 。他不禁抱住了那个男孩：“ 要不是 你！ 你对这划线句的理解是 。12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是 。作者是从 、 和 三个方面来表现白鹅这一特点的，采用 的写法，反响了作者 。13、猫的作者是 ，原名 ，字 ，他的代表作还有 、 、 。这篇课文真实、具体地描写了 和 ，字里行间流露出作者 。猫的性格 ，主要表现在既 又 ，既 又 ；既胆小又 ；快乐时， ，不快乐时， 。14、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。“梅花指的是 ，作者是把 比作 ，表达了作者 的感情。15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的 、世界第一大峡谷 的 、鸟的天堂的 、火烧云的 ；我知道了爬山虎的脚长在 、蟋蟀的住宅有 的特点等。14单元中，我最喜欢的课文是 ，因为 。16、默写两首古诗： 新课标第一网 题： 岭： 莫笑： 浑： 不识： 缘： 留客： 足： 真面目： 山重水复： 此： 疑： 柳暗花明： 17、题西林壁描写了从不同 、不同 看到的 ，告诉人们 。也就是人们常说的 。游村通过记叙自己在村和，告诉人们 。18、，天
