《张驰有道自然和谐》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张驰有道自然和谐（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学的组织管理，通俗地说就是协调师生的关系，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，引导学生自主学习，促使课堂情境中消极因素向积极因素转变，从而保证教与学有机统一，提高课堂的有效性。但是我们的政治课堂总是觉得“教师难教，学生厌学”。有时会遇到课堂气氛沉闷，学生不开口，好像自己说给自己听，上课自己提问题，自己回答的情况；有时还会碰到做小动作的、讲话的、传纸条的、顶撞老师的情形。这样的课堂缺乏生气与活力，不仅影响教师讲课，也会影响学生听课，势必导致课堂教学效果的低下。面对这样的课堂，应该怎么办？我们应该如何做好课堂组织的教学管理，才能提高课堂教学的效果呢？一、营
2、造民主氛围，张扬学生的个性。教育是“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。课堂教学过程就是师生之间、生生之间心灵对话互动、情智同步发展的交往过程。着力营造民主、平等、和谐的教学氛围，用自己的爱心和热情去感染学生、激励学生，让学生能在一种相对宽松、自由的状态下积极主动地投入学习，学生在课堂上能无拘无束地表达自己的思想、表露自己的情绪、表现自己的才干，张扬自己的个性，有利于提高课堂教学效果。例如上九年级第七课第三框学会合理消费时，我设计了人人参与的大卖场活动，学生根据自己的爱好、兴趣，扮演商家、买家和顾客，整个课堂就是一个大市场。我也成了消费者，和同学们一起在大卖场里自
3、由消费。然后再设问，引导学生思考：你买了什么东西？哪些是合理的，哪些是不合理的？为什么？通过学生自评和教师点评，以加深对消费原则的理解。在上七年级上册发现自己的潜能时，我设计了两个环节，一个是“才艺展示”，学生积极主动参与到课堂中来，有的绘画、有的是书法、有的拉小提琴、有的跳芭蕾舞；另一个是“挑战自我”：绕口令挑战语言潜能、视听挑战记忆潜能、举哑铃挑战运动潜能。学生更是热情高涨，争先恐后地参与挑战活动。学生在活动中体验，在体验中提高。课堂上把充足的时间和空间留给学生，学生主动参与、亲身体验、自主探究，展示自己的特长、张扬自己的个性，使政治课堂充满生机和活力。老师也真正成为学生学习的引导者、帮助
4、者、参与者，与学生共同成长。二、优化导入设计，激发学生的兴趣。俗话说“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。思想政治课堂导入的设计在整个教学过程中有着独特的功效，是每一节课不能缺少的重要环节。新课的导入生动、形象，学生的学习兴趣马上就能激发起来，引起学生的注意，为授课的成功奠定良好的基础。例如在上在九年级第六课第三框依法参与政治生活，多媒体播放视频：2010年9月，人民网推出“直通中南海中央领导人和中央机构留言板”；2010年11月，新华网推出“共绘蓝图我为十二五规划建言献策”。然后设问：这有利于公民行使什么权利？从而导入新课。在上九年级第二课做一个负责任的公民时，播放视频用生命诠释“责任
5、”。讲述的是见义勇为牺牲的浙江工业大学学生、“男人可以没钱、可以没才，但不可以没责任心”的杨济源。通过直观形象、学生喜爱的形式，容易引起学生的注意力，震撼学生的心灵，引起学生的共鸣。三、精选教学素材，激活学生的思维。在实施教学过程中，精选教学素材，设计问题，能调动学生学习的积极性,开启学生思维的闸门。因此教师在教学设计，选择教学素材时，要贴近学生,贴近生活，结合国内外的重大时政热点以及社会焦点问题，从教学的重难点出发，精心设计教学问题，激活学生的思维,激起学生探究的欲望，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而提高教学的效果。例如在讲授九年级第二课承担对社会的责任时，为了让学生对社会责任的深刻理
6、解，多媒体出示“海南建设国际旅游岛”的相关材料，提出问题：发展旅游业，海南的优势有哪些？你将如何准备成为海南国际旅游岛的建设者？在上九年级第三课第一框我们的社会主义祖国时，呈现材料，设计问题：2011年2月14日上午，日本公布了2010年GDP总计为54742亿美元，低于中国1月公布的58786亿美元，中国成为了仅次于美国的世界第二经济大国,我国经济建设取得巨大的成就。因此，有人认为我国现在已经成为发达国家了。请学生加以辨析。四、活用教学方法，提高学生的能力。运用灵活多变的教学方法是实施有效教学的保障。根据教材和学生的实际，灵活运用案例教学法、合作探究教学法、情境教学法、问题教学法等多种方法，
7、学生能获得较为充分的参与机会，通过自己观察、分析、归纳、思考，小组讨论、交流等活动掌握基础知识和技能，提高学生学会多角度观察问题和思考问题的能力，从而最大限度地提高教学效率。例如在上九年级第四课第三框“保护环境”时，让学生分小组合作探究：我们海南存在哪些环境问题？如何保护好海南的环境，请你向有关部门提几条合理化建议。学生积极讨论、畅所欲言：有的说海口街头的卫生；有的说滥砍滥伐海防林；有的说采挖珊瑚礁初三(12)班的黄陈峰同学还利用假期调查红树林的现状,写成调查论文海南红树林的现状调查，并在2009年获得海口市青少年年科技创新大赛三等奖。在上九年级第五课第一框灿烂的中华文化时，我结合海南的实际，
8、设计问题：如何充分挖掘海南的传统文化，发展海南的旅游业？让学生分小组合作探究讨论，然后学生代表发言。学生从琼剧、换花节、军坡节、琼北民居、木偶戏、海南小吃等不同方面进行探讨。初三(12)班的林文洁同学也利用假期调查海南特色小吃,写成调查论文海南特色小吃的发展，并在2009年获得海口市青少年年科技创新大赛一等奖。五、锤炼教学语言，点燃学生的智慧。前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差20倍。”思想政治教师只有尽力锤炼好自己的教学语言，才能“化枯燥为趣味，化抽象为具体”，创造课堂教学的语言美，引起学生思想上的共鸣、情感上的感染，增强思想政治课的吸引力、感染力，点
9、燃学生的智慧，才能更好地提高教学效率。例如讲到九年级第十课“通向理想之路”时，我巧妙运用古诗文来激励学生实现理想要矢志不移：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。在讲九年级第九课艰苦奋斗 开拓创新一课，“发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神”这一必要性时，我向学生提问：“我们正在全面建设小康社会，生活条件也好了，还有必要讲艰苦奋斗、勤俭节约吗？”先让学生思考、分析，然后谈谈自己的看法，老师再语重心长进行总结：“无论是从中华民族传统美德还是从现在的基本国情看，这种精神都不能丢。李商隐
10、说历览前贤国与家，成由勤俭败由奢，古人还说忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，纵观古今中外，人类社会的一切文明成果无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段，经济文化都比较落后，面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。我们要想把建设有中国特色社会主义的伟大创业实践取得成功，就必须使全民族树立艰苦创业的精神，我们要把握时机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。”思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。在现代社
11、会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用，而广大青少年的思想品德状况则显得更为重要。为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界。而如何激发起广大青少年学生对思想品德课学习的兴趣，提高思想品德课的教学效果，便成了摆在广大思想品德课教师面前的一个难题。 由于受到传统教育思想的影响，课堂上老师把学生当作知识的容器，认为学习就是在教师的指导下有目的、有计划、有组织地掌握和吸收人类优秀文化知识的一种认识活动。于是，逐渐形成了灌输、填鸭式的教学方式。这种封闭式的教学模式不仅不符合新课程改革的理念，还大大扼杀了学生的创造性
12、。尤其是思想政治课，学生总感觉枯燥无味，认为政治课是教师在讲台上上演的“独角戏”，是“催眠课”，是空讲大道理且没有实际意义的课，怎样才能把学生认为乏味的思想政治课变成他们喜爱的而又对他们的生活乃至人生都有重要意义的课，提高初中政治课堂教学效果，我认为应该从以下几个方面入手。 1.激发学生的学习兴趣是首要前提 思想品德课是一门理论性较强的学科,在学习过程中学生普遍感觉单调、枯燥、乏味,很难激起学习兴趣。要改变这种状况,最有效的手段就是激发学生的兴趣,调动学生的学习热情。思想品德课教学应该有效地引导学生,触动他们的情感世界,从而产生浓厚的学习兴趣,提高学习效率。同时,在教学过程中,还要做到平等地对
13、待每一个学生。 要理解“学困生”,关心“学困生”,多鼓励,少批评,努力发掘他们的闪光点,激发起他们勤奋好学的上进心,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦,从而激发学生学习这门课程的积极性,让学生在课堂教学中全神贯注、理解得透彻、记得牢固,智力得到发展,能力得到提高。 2.教师的讲解要做到突出重点,突破难点 教师的讲解是政治课堂中不可或缺的一环，但教师的讲解也要做到主要之处详讲,重点所在精讲,次要部分少讲,跟教学无关的不讲。以学生为中心,新授教师预先确定与本节教学目标紧密联系的重点知识,解答学生渴望解答的疑难之处。尽量做到张驰相济,有的放矢,重点突出,难点突破。 3.理论联系实际，提升学生综合能
14、力 理论联系实际是思想政治课的灵魂。所以在教学中要坚持理论与实际相联系的原则，针对思想政治课的独有特点，每天利用课前五分钟让学生进行时事评论，尤其在中考阶段更显重要。为完成任务，学生每天认真的收看电视新闻节目，并认真整理，课前让几个学生把前一天听到的新闻读出来并加以评论。这样既教育了学生关心国家大事，关心祖国的前途，又扩大学生的知识面，又提高了学生记忆能力、表达能力和思辩能力。 4.充分发挥网络资源，彰显多媒体优势 思想品德课极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此，以灵活的“教学内容”要素补充相对固定的
15、“教材”要素是一个必然结果，而“信息”要素的加入，为思想品德课在现代化教学环境下注入“新鲜”的活水和血液，也为“教学内容”的调整组合提供了丰富多样的材料。因此，思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲。 总之，在初中政治课堂上，每一位教师都应不断更新自己的教学理念，并用先进的教学理念指导自己的教学行为，惟有这样，学生们才会乐于学，教师才会乐于教，才能真正实现政治课的教学目标。新课程改革带来了新的教育教学理念，所有的教育工
16、作者都以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索。一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，
