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1、北大成功家庭教育家长课堂 系列讲义 主题：北大学生成功与家庭教育的关系 (本讲义根据多次讲座实践的流程和要点编写,仅供参照，讲师可以根据自己学校家长的状况灵活调节,设计自己的教案）授课流程及要点教师备课栏一、欢迎词; 自我简介欢迎家长朋友们来到*家长学校,请给我们在座的每位家长一种热烈的掌声。(欢迎词）我叫*,是*机构的教师,*家长学校(*PPT：大字显示主题)是由我们*学校与北京大学成功家庭教育研究课题组联合举办的一种公益性的家长课堂,目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和措施，协助家长朋友们提高教育孩子的能力,有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学
2、校教育就可以实现的；北大专家的调研发现,成功的家庭教育是孩子毕生成功幸福的基本。北大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。就是说，一种高材生的成长需要以良好的家庭教育为基本，家庭与学校合伙,才干共同培养出优秀的孩子来。因此，我们今天邀请家长朋友们来,一起探讨一下成功教育孩子的理念和措施。我们家长课堂有一系列专项课程,今天我要和人们分享的是北大学生成功与家庭教育的关系(* PPT-2：大字显示主题）(此话题为多学时授课,讲师视状况而定)二、主题简介在月，中国最专业的教育数据征询公司麦可思公司发布了一组数据:在毕业的大学生中,有近57万人处在失业状态，10多万人选择“啃老
3、”;，全国一般高校毕业生规模达到60万人,毕业人数再创新高,大学生面临着越来越沉重的就业压力。面对如此严峻的就业形势,可爱的8后总结了她们的就业规律：(*PPT3:大字显示主题)小时候家庭有钱学习很烂的孩子，目前都在开公司；家里没钱学习较好的孩子,都在做很累但收入不错的工作;家里有钱学习不错的孩子,工作比较轻松,并通过婚姻获得比较稳定的物质基本;家里没钱学习很烂的孩子，基本很难见到她们，处在社会底层。请家长朋友思考一下,是不是身边也存在这样的现象？！(停止5秒,目光扫视听众)(讲师看到有家长点头或者声夸奖成时,要及时总结)：看来诸多家长都承认这个就业现象。但是您有无留意到,同样是家里有钱，但是
4、学习好的孩子将来会有一份轻松的工作,稳定的物质基本,过得非常舒服，而学习不好的孩子凭借自身很难找到好的工作,只得自己开公司，虽然赚钱却不轻松。同样是家里没钱，但是学习好的孩子将来有了收入较高的工作，出人头地，学习不好的孩子却处在社会底层,心酸忙碌?(停止5秒，目光扫视听众）故意思的是,北大成功家庭教育研究课题组的专家在走访了全国近20所中小学，与0多人次的校领导、教师、学生、家长座谈交流后，也发现了类似的有趣现象:( PP-：大字显示主题）为什么在同一所学校，拥有同样的教师，在同一间教室,使用同一本教材和同一套试卷，学生却考上了不同的大学，毕业后的就业状况也大不相似?（停止5秒,目光扫视听众）
5、(过渡语)有的家长朋友说,我的孩子只要考个抱负的大学或者能考上大学就行了，北大简直是天方夜谭。但是中国有句古话说的好:“法乎其上，得乎其中;法乎其中，得乎其下。”就是说，立上等的目的,得中档的成果;立中档的目的，得下等的成果。 如果我们能把学习的目的放高一点，得到的成果就会更好一点。因此就请让我以北大学生为例,来探讨一下这个问题，看看究竟是如何的中学生叩响了北大之门？（* PPT-5:大字显示主题）三一般的北大学生1. 据记录,每年参与全国高考的人数大概为00万，其中有3000多名中学生成为佼佼者,进入北京大学学习。她们是传说中的学习机器吗？她们是来自神同样的家庭吗?让我们来看看北大成功家庭教
6、育研究课题组的调研成果： 一方面:这些北大学生均有卓越的学业成就。高考成绩都非常高,诸多都是本地“状元”出身。但同步,她们的综合素质也非常高。北大学生勤奋刻苦,爱好丰富，人际关系和谐、尊重教师、孝敬父母、胸怀天下、情系社会。她们不仅是应试教育下的“学习精英”，也是素质教育目的下的“成功典范”。固然目前我们也能在媒体上看到某个北大学生的极端案例,但是作为一种群体，北大学生的优秀品质还是值得我们学习的，我们不能由于某几种人的行为而否认一大批意气风发的北大学生。她们仍然可以成为您孩子的青春楷模!另一方面:家长朋友需要注意的是:一般人们觉得考上北大的学生都绝顶聪颖，是她们考上北大的首要条件。但调查显示
7、,居然有5.1的北大学生觉得自己的智力水平和同龄人没有明显差别;26%的北大学生觉得,从自己的成长经历和最后成功考入北大的成果来看,“后天的勤奋努力”才是必不可少的重要因素。可见,北大学生其实也是某些一般学生，主线不是什么“神童”。不仅如此,她们的父母也是社会大众中的一般一员（参看人人可以上北大第3页目前的重要职业，可根据此处提供的数据将*PT-11补充完整，然后切换到 PP-11)（讲师可以根据实际课程安排,合适调节PT的顺序或增删,如课件* PT-1，在给家长朋友讲时不易展示，但在进行师资培训时可以用。)从这组数据中我们可以看到,教师、科研人员、公务员的职业“比重”最大，这阐明什么问题?（
8、停止5秒，目光扫视听众)这阐明此类职业的父母都比较注重子女的教育问题。固然，与千千万万个中国一般家庭同样,她们也要面对教育支出上涨、优质教育资源缺少，以及自身学习、工作压力等问题,也需要为子女成长付出物质上与精神上的长期努力,都在为持久战而拼搏。您有的紧张当年她们也同样有，你有的焦急当年她们也同样有。2（过渡语)但是，有的家长还是会问,既然都是来自一般家庭的一般孩子,为什么人家的孩子就考上了北大，我家的孩子却不能?（停止秒，目光扫视听众) 这是由于北大学生虽然一般,但不平凡。她们在中小学阶段就显示出了下面这些特性。( PPT-6:大字显示主题)四.北大学生在中小学阶段的总体状况1. 请看大屏幕
9、,课题组的调查显示：1) 北大学生很早就拟定了远大的人生抱负和明确的奋斗方向,形成了全面、完整、清晰的学习目的；究竟有多早，下面我们来看一组课题组提供的数据:（* P-8：大字显示主题）34的北大学生在小学阶段就明确了学习目的；到初中阶段,比例上升为57.3.;高中阶段，则高达704。2） (PP切回到* PT-）此外,北大学生勤奋用功、学习措施得当、时间安排合理，养成了良好的学习习惯;（* PPT9：大字显示主题)数据调查显示,高达716的北大学生在小学阶段就已经养成了良好的学习习惯；到了初中阶段，比例上升为.4%；到了高中阶段，则为58。只有具有良好的学习习惯才干有杰出的考试成绩！而良好的
10、学习习惯不仅取决于好的学习措施和应试技巧，还取决于学生的学习动力、学习爱好、自我管理能力、勤奋限度等。家长朋友们,您家的孩子具有良好的学习习惯吗?您对自己孩子的学习状况理解吗？（停止秒，目光扫视听众）如果有家长回答说理解,就请她简介下自己家孩子的学习习惯。如果没有人回答或说不理解，就说我们这里有北大成功家庭教育研究课题组提供的中小学生学习状况综合测评问卷,下节课您可以把孩子带来，让我们专门为她做这项测评,来理解她目前有哪些良好的学习习惯需要保持，尚有哪些不好的学习习惯需要调节。(制作带有中小学生学习状况综合测评问卷图片的PPT)3） (PPT切回到*PP-6）好，下面我们来看第三条， 北大学生
11、的考试成绩稳定优秀,但与任何成长中的青少年同样也有过波动,但是可贵之处在于绝大多数人能通过多种方式调节；课题组的调查数据显示:只有9.0的北大学生从未遇到过“学习挫折”。也就是说，大多数北大学生都遭遇过学习成绩下降。然而,她们能及时调节自己。讲师需引导家长阅读我是这样考入北大的第19页:自己选择的路，就是跪着，也要把它走完。4） 再来看下面一条，北大学生知识构造合理、求知欲强，特别是课外阅读习惯好;课题组在个案访谈中发现：几乎所有北大学生都是在小学阶段就开始养成了课外阅读的好习惯。正如北大都市与环境学院的贾长宝同窗所说,她是在阅读中茁壮成长的。(参看我是这样考入北大的）5） 最后一条，在自我认
12、知、人际交往和金钱消费观念方面，北大学生在同龄人中趋于理智。据课题组记录，有76.7的北大学生在中小学阶段“坚持勤俭节省，量入为出”的原则，各项消费支出能省则省；虽然是对学习有协助的消费,也要视家庭经济实力而定。因此，不买苹果三件套就不乐意上学这样的事情,在她们身上是不会发生的。案例参看燕园成功家庭教育杂志第1页“苹果三件套，究竟伤了谁?”2.（过渡语)以上就是北大学生身上所具有的特性。家长朋友们，请对照这个原则，思考一下自家的孩子与否具有这些优良品质？(停止2秒,目光扫视听众）五北大学生考取北大的最重要因素1. 好,家长朋友们,请再思考两个问题。只要具有了这些优良素质就能考取北大吗？这些优良
13、的素质是如何养成的？ (停止2秒,目光扫视听众)要想回答这些问题，一方面要来看一下课题组做的一项调查：(* PP-7:大字显示主题）2.北大学生对自己可以考上北大的“最重要因素”的回答中，依重要性排序，前六项分别是:家庭教育因素、自主学习能力与措施、勤奋用功、学校教育因素、抱负远大与目的明确、天资聪颖。从这项调查中，我们发现:北大学生之因此可以考取北大，首要得益于家庭教育,同步离不开个人的努力和学校的教育。(P切回到 PP-6）也就是说,北大学生身上显现的这些优良素质是家庭教育、个人努力、学校教育共同作用的成果。3 .（过渡语）（ PPT-13：大字显示主题)北大学生，我们从表象上看：她们拥有
14、优秀的考试成绩。但在成绩背后,体现的是她们品学兼优、抱负远大、目的明确、勤奋刻苦、高效学习与人格健康等方方面面的综合素质。这些素质的养成重要得益于两大因素：家庭教育和学校教育。六.北大学生素质的“冰山模型”1.北大学生素质的“冰山模型”更能形象地阐明这一问题(*PP14:大字显示主题)1）一方面来解释一下，什么是冰山模型(参照人人可以上北大2-页）,冰山模型不是北大的原创，它最早源自0世纪5年代的美国,当时美国国务院发现，根据智力因素去挑选称职的外交官,在实际操作中却浮现了很大的问题。诸多表面条件优秀的人才在实际工作中并不能适应这个职务。于是她们邀请了哈佛大学专家麦克里兰去协助设计一种评估措施
15、,以有效预测、评估外交官实际的工作业绩。麦克里兰专家的结论是：要测试、评估人的能力素质而非智力、智商。她觉得:个人具有的内在品质和潜在特点可以用能力、素质模型来“描述”和显示这个模型就是“冰山模型”，已被广泛应用于众多领域。)课题组“借用”冰山模型,分析了北大学生的素质构成：浮出水面的冰山上层,是北大学生优秀的学习成绩、夯实的学科基本，全面的知识构造、运用知识的综合能力。这些只占北大学生素质的小部分,且都是人们很容易就看得到的。隐藏于水面之下，不易察觉的潜在素质是:勤奋刻苦的学习态度;自觉执着的学习习惯；明确的人生抱负与为之奋斗的坚定信念;开朗大方的为人处事观念；理智的自控力;全面发展的杰出才艺；热爱祖国奉献社会的责任感;正直、善良、布满爱与感恩的人文情怀。（可就此内容单制作一张P)以上这些才是北大学生以优秀的成绩考取北大的深层因素和决定性因素。拥有这种“核心学习素质”，即综合学习能力,会终身受用，不仅可以协助孩子跨越目前面临的应试教育障碍,还能排解将来在社会上遇到的其她困难。这才是北大学生之因此优秀的主线因素。（停止2秒,目光扫视听众）2.（
