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1、2023年小学数学科组总结（优选5篇） 书目 第1篇xxxx年小学数学科组工作总结范文 第2篇小学数学科组总结 第3篇小学数学科组教学工作总结 第4篇小学数学科组的教学总结 第5篇小学数学科组长工作总结范文 xxxx年小学数学科组工作总结范文 数学科组在学校领导的领导下，依据教育处的指示和支配，全组老师坚持学习教化、教学理论，主动参与各开展教研活动，完善和改进数学教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。 一、狠抓常规，提高老师业务水平，确保教学质量稳步提升。 1、坚持理论学习 我们为了加强老师业务修养，提高教化教学素养，组织本组老师仔细学习了我组的教研专题“怎样才能上一节有效
2、的数学课”等的有关教学理论，老师们还利用业务学习了我县教研室陈林青副主任的关于实施有效课堂，开展常态校本教研等相关专业学问、还研读数学课程标准等教学理论，了解教研教改信息，使全组老师的各项素养与实力有很大提高。 2、开展教研活动 、数学组的老师主动参与市、县，乡,校各级部门组织的教研活动：如组织老师听取了魏书生的讲座。 、本学期我们组织了以年级为单位的集体备课活动，并进行常规课探讨，本组40岁以下的每位老师都上了一节常规课(包括分校)，进行了听、评课探讨，并做好相关记录。 、另外我们科组一开学就组织老师观看配套的教学光碟，读教材编写特点和规律，和每一个单元的教学建议和目标，使上课的老师有一个总
3、体的了解，因为数学比较讲究系统性，前后连贯性，一环扣一环的，了解好后我们就知道哪些学问是为哪些学问铺垫的;就能很好地开展我们的教学! 、对于备课，我们科组实行突然或者提前检查教案，看是否备课充分，如有发觉备课不充分的，赐予指责。 、对于课堂，科组长可以组织人员突然来袭，听常态课，以此促进老师仔细备好课，上好课，确保课堂的质量。 、协作教务处主动开展常规阶段考核活动，进行了备、教、批、辅的检查; 、主动组织本组老师开展了期中、期末数学考试的质量分析，并总结了教学阅历，找出了存在的问题; 、组织本组老师仔细学习了我组的教研专题“如何确保一节数学课有效”的有关教学理论学习，其中李科梅、庞乡妃、苏康、
4、黎美谷等数学老师还就把“有效课堂”进行究竟进行了尝试，并实行了评课，众老师纷纷怎样才能更有效各抒己见，我们也取他人之长，来弥补自己的不足，共同进步。 、开展课后反思活动，沟通自己的教后反思，并激励老师写反思日记 、根据学校要求，在期末检查常规状况，包括备、教、批、辅方面，并评出先进，进行表彰。 二、取得较好的教学效果及教研成果 我数学组织了六年级数学尖子学生的选拔赛活动，选送了3名学生参与乡里的竞赛分别获得一、二、三等奖，其中官天龙以全乡第一的身份参与县里的决赛获得二等奖，给我校争了光，添了彩!。 我科组这学期以培育年轻的老师为主，以多听、评他们的课为主，还建议多看优质课，所以青年老师在茁长成
5、长! 另外，依据期末考试的状况来看各年级的数学成果也在稳步提升，真是可喜可贺! 本学期，在学校领导和教务处的大力支持及本组老师的努力和协作下，教研组的活动开展的绘声绘色。教研组的活动和工作也促进了数学老师素养的提高，促进了实践阅历到理论的升华，同时也提高了我校的数学教学质量。 xx小学数学科组 小学数学科组总结 一、领导重视，亲临课堂指导。 校长在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行指导。无论工作多忙，他都尽量抽出时间到数学科听课、评课，提出教改看法，指导数学科研试验小组开展工作。副校长既要抓常规教学工作，又要抓语文教研，在繁忙的工作中，还不断关切数学科组的工作，了解教学教研状况，优生
6、培育状况。丁主任既抓其次课堂活动和学校的其它工作，又要指导青年老师进行教学基本功竞赛，还带头进行教改试验。有好的领导，就有过硬的老师队伍。老师们的领悟性较高，接受新的教化思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评，这与学校领导关切、支持分不开。 二、仔细抓好教学的常规管理工作。 1、订好安排。在学期初每个数学老师能依据学校的教学工作安排，结合数学科的特点，学生的实际，仔细订好学科安排，并按安排开展预定的活动。 2、坚持教研活动。加强理论学习，努力提高数学老师的教学理论水平。根据科组安排，在学期起先全组老师以级组为单位，仔细学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织老师
7、学习有关素养教化的文章。参与新世纪小学数学课堂教学观摩会，听了邱学华教授的“新世纪小学数学课堂教学的特征”、余荣燊的“香港小学数学课程纲要和教学要求”、吴重振的“小学数学优生的培育”和汪甄南的“澳门小学数学教学的现状趋向”四个专题报告和八节观摩课。请市教研室简满成老师作专题报告；学区黎书记的大比武课总结。组织老师到广州听课等。通过学习观摩，科组老师相识到开展教学改革，实施素养教化，必需遵循教化教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必需充分发挥老师和学生两个方面的主动性，老师的主导作用必需与学生的学习主体作用相结合，培育学生具有探究学问的正确看法、思想、方法和途
8、径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获得学问的实力。定时进行集体备课，仔细钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并常常探讨教学问题，沟通教学方法。留意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。如丁主任、王刘吟、张穗珍、吴斌、黄颉雯、赖颖研、陈帼雄、黄彩銮等老师常常利用课后时间对后进生进行特别照看、辅导，让他们尽快赶队。定期进行各类竞赛。如二年级的口算竞赛，写数竞赛；四年级的速算竞赛；五年级的计算竞赛等。出好数学专栏，完成学校布置的教研、教学任务。本学期全组老师共听课232节，平均每人听课15.5节。 三、接着深化数学教学改革，全面实施素养教化。本学年围绕科组的改革专题“数学课堂
9、如何进行素养教化”、“低年级的开心教学”和“运用多媒体计算机协助教学的尝试”进行教学改革，取得初步成效。 挖掘教材的思想教化因素，培育思想道德素养。数学课不同于思想品德课等其他课程，我们对学生进行思想道德教化，只有贯彻学问传授与思想教化相统一的原则，充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教化，日积月累就起到潜移默化的教化效果。在教学中全组老师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授学问、培育实力、发展思维的过程中渗透思想品德教化，发挥教学内容中有关德育因素的作用。例如一年级的两位老师从坐姿、打算学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书
10、写格式等方面对学生进行培育良好学习习惯的教化；吴斌、黄颉雯老师通过“年、月、日”的教学，教化学生珍惜时间，努力学习；张穗珍的“乘法的初步相识”、陈帼雄的“多边形面积计算”、黄彩銮的“圆的周长”、蔡玉萍的“圆的面积”等，在教学中她们让学生通过从操作得到感知，到视察分析，最终抽象概括等一系列心理活动，参加了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践理论实践”的辩证思想，在不知不觉中接受了辩证唯物主义教化。 加强双基教学，发展智能，提高科学文化素养。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学探讨的基矗大纲指出：“肯定的数学基础学问和基本技能是
11、我国公民具备的文化素养之一。”在日常的课堂教学中，老师们重视帮助学生驾驭大纲规定的基础学问，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把学问转化为技能，使学生在学习过程中既长学问又长才智，提高学生的科学文化素养。如一年级的两位老师在教学认数的同时，结合单位名称，坚持“说”的实力训练。比如“3”，让学生说出“3个人、3张桌子、3朵花”“天上飞来3只小鸟、草地上有3只小白兔”；在教学看图写式时让学生学会说三句话，为应用题的学习打下基矗李华、张穗珍老师口算练习每天读，每天算。张晓红老师老师在“四则混合运算”教学中，设计了一系列计算题，引导学生仔细视察、思索、比较，使学生切实驾驭四则混合运算的运算依次，并
12、把式题与文字题进行联系来讲，突出了学问的系统性。五年级的老师在每节课中留意学问的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。 运用多种教学手段，培育学生的学习爱好。调动学生学习主动性，促使学生主动地学习，培育思维、提高实力，这是摆在每一个数学老师面前的重要任务。如何在课堂教学中培育学生的爱好，发展学生思维，我们科组老师有如下方法： 1、引导学生通过视察、尝试，由简洁到困难，由详细到抽象，找寻解题的规律，培育学生探究的爱好和实力。如蔡老师在“圆的周长”一节中，通过让学生摸一摸、量一量、算一算圆的周长、想一想周长与直径的关系，从而得到圆周长的计算公式。学生通过实践
13、操作，学习主动性提高了，潜能也得到了充分的发挥。 2、在教学中，老师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解和驾驭学问。 3、创设情境，启发学生动脑筋想问题。如黄颉雯老师教学“商不变性质”一课时，当学生听完“猴王分果”的故事后，提出问题：“谁的笑是聪慧的笑呢？猴王是运用了什么运算性质分果子的呢？”让学生带着问题去学习，不但激发了他们的新奇心，也激发了他们的探究爱好。 4、寓教学于开心活动之中。如岑少瑜老师教授“20以内的加法和减法”一课中，设计了“接力赛”、“摘苹果”等嬉戏活动，让学生在嬉戏中驾驭学问，发展思维。 专题试验小组按安排进行教改试验。试验小组的7位老
14、师在邓校长、丁主任的带领下，根据“课题攻关形成特色理论总结”的步骤开展活动，坚持每周星期三为全组课题攻关活动日。通过不断实践、探究、总结，找寻一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课前老师反复修改教案，设计、制作电脑课件，课后与校长、老师交换看法，刚好总结阅历，刚好发觉问题，刚好修改教改方案。经过一年的试验，收到了肯定的效果，其中丁主任、蔡玉萍、吴斌、张穗珍、陈帼雄五位老师的探究课、观摩课受到了盛市和教化专家的好评。在大市青年老师优质课评比中，蔡玉萍老师获得了一等奖；学校教学大比武中蔡玉萍、张穗珍两位老师荣获一等奖；青年老师优质课评比中黄颉雯老师获得了优胜奖。不少老师还把自己的教改阅历
15、上升为理论，撰写成论文，丁主任、王刘吟、吴斌、陈帼雄四位老师的教学论文获得了学校优秀论文奖；陈帼雄老师在盛市介绍阅历2次，发表论文。在学校的支持下，我科组出版数学教案集一本。 以老带新，以新促老，教研气氛深厚。在拜师学艺过程式中，老老师们无私奉献，青年老师虚心好学。如赖颖研老师常常听丁主任的课，课后有丰富教学阅历的丁主任也把自己的教学设想、目的、重点、难点对她进行细心讲解。王刘吟老师对徒弟言传身教，把多年积累的教学阅历毫无保留地传授给岑少瑜，使她的教学水平有了很大的进步。在本学期的教学大比武中她的“20以内的加法和减法”得到了黎书记和听课老师的一样好评。吴斌、周菊华老师让徒弟随堂听课，毫无保留地传授教学阅历，手把手地帮助青年老师。在青年老师教学基本功竞赛、教学大比武中老师们非常重视，成立了攻关小组，参赛老师占全校数学老师的三分之一。教者虚心请教、反复试教，科组长和师傅们热心帮助，一次一次地听课，耐性细致地提出修改看法，科组长还帮助个别老师制作电脑课件。在青年老师基本功竞赛中赖颖研、黄颉雯老师获得了优胜奖，大比武中参赛老师获得了胜利，这是全体老师共同努力的成果
