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1、word2D19年4月27日某某省教师公招考试教育公共根底真题总分为：100分，时限：120分钟答题须知：1.请首先在题本、答题卡上填写涂好自己的某某和某某号。某某号一律从左到右填写，答题卡上的某某号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。2.所有试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。3.在答题卡上填涂答案请用2B铅笔时一定要认准题号！严禁折叠答题卡！一、判断题共24小题，每一小题1分，共24分。如下各题中，你认为正确的请选“，错误的选“；全部选“或全部选“，均记为0分1.课程标准是国家对教育课程的根本规X和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。2.凯洛夫主X
2、教学过程的第一步是理解教材。3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。4.自然后果法主X让儿童遵循自然率性开展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进展惩戒。5要素主义主X学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。6.显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。7.学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更结实，所以使学生获得更好的开展，因此开展更应该以直接经验为主。8.“单元设计是对教学内容碎片化课时主义为主的超越，主X教师上某一节课时必须“瞻前顾后。9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反响小，行为后天成分在生活中起作用更大。1
3、0.儿童动作的开展遵循从小动作向大动作开展的规律。11.“认生不利于幼儿的社会性开展，因此要尽量防止幼儿出现认生现象。12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人的开展具有个别差异性。13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。这一案例中，小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。16.心理健康活动的成效取决于实施者的努
4、力程度和教育水平。17.我国宪法规定中华人民某某国公民享有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育，不包括高等教育，职业教育等。18.某省人民代表常务委员通过xx省实施中华人民某某国教师方法属于地方性教育法规。19.某高三学生因不满教师批评教育，在网上公开辱骂教师，造成恶劣影响，该教师起诉至法院，在这一法律关系中，学生是客体，教师是主体。20.在我国教育立法程序中，最后一步是通过法律。“谁主X，谁举证的原如此。22.小瑞经常因为没有按时完成学校的作业被父亲暴打，班主任在与其父亲屡次沟通无效的情况下，可以帮助小瑞向法院申请撤销其父亲的监护人资格。23.教师职业道德是在教师职业劳动产生之后逐渐形
5、成的。24.著名教育家第斯多惠曾经指出：“教育的艺术不在于在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，这说明在教育过程中教师的言教胜于身教。二、单项选择题共45小题，每一小题l分，共45分，每一小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。1.“教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。主X该观点的代表人物有。A马斯洛 夸美纽斯B涂尔干、福禄贝尔C柏拉图、孔德D萨特、利托尔诺2.如下选项与孔子的教育实践不符的是A学思结合B有教无类C举一反三D.“六艺教人3.如下语句蕴含的教育观与其他三项不同的是A.近朱者赤，近墨者黑“B.“仁义礼智，非外铄我也，我固有之也C.“蓬生麻中，不扶而直；白沙
6、在涅，与之俱黑D.染于苍如此苍，染于黄如此黄，所入者变，其色也变“4.如下关于教育起源的观点和倡导者匹配正确的答案是。A教育的模仿说斯宾塞B教育的本能起源说孟禄C教育的需要起源说杨贤江D教育的劳动起源说沛西 能5.一次数学公开课上，王教师一边上课一边看手表，课后，听课的朱教师称赞道：“时间把握得非常好。王教师也如释重负地说：“教案上的问题总算讲完了由此可见，王教师在教学中过分重视。A表现性目标B生成性目标C结果性目标D体验性目标6以杜威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心，经验中心和。A教师中心B活动中心C，教材中心D课堂中心7.某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非遗项目由该校体育教
7、研教师集体开发了醒狮表演和龙形拳的课程并且定期在学校开展“我是小小传承人的系列活动。该课程属于。A校本课程B隐性课程C显性课程D地方课程8.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是。A学科课程B活动课程C综合课程D融合课程9.如下教育家与其著作，对应有误的是。A洛克教育漫话B赫尔巴特教育学C夸美纽斯大教学论D裴斯泰洛齐抹哈德与葛笃德10.形势教育论认为教育的目的在于开展学生的各种官能和能力。如下被形式教育论认为最有开展的学科是。“盈科而进表现的教育原如此是。A因材施教B循序渐进C理论与实践相结合D科学性与思想性相结合“灭的时候，在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛。然后在杯口盖上一块玻璃，蜡烛灭了
8、。该教师采用的教学方法是(。A讲授法B实验法C演示法D练习法13.如下不属于情绪教育与辅导目标的。A认识识别情绪B情绪沟通和熏陶管理C管理调控情绪D压抑负面情绪14.让学生按照智力测验或学业成绩分成不同水平的班级，教师根据不同班级的实力水平进展教学的组织形式是。15.“工欲善其事，必先利其器，这反映了要想成为一名优秀的教师，教好书，育好人，必须具备。D.积极的专业情意。16.当学生遇到成长的烦恼时，常能得到教师的鼓励和帮助，这说明教师是。A社会的代言人B知识的传播者C学生的领路人D教学的主题17.班干部选举会上X教师对同学们说：“班干部的选举结果，取决于每位同学手中神圣的一票。由此可见，X教师
9、的管理属于。A仁慈型B某某型C专制型D放任型18.上语文课时，高教师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉，没有立即叫醒他，而是朗读课文的时候，边读边走到他身边，轻轻将其拍醒，然后回到讲台上。班上同学都在集中注意力听教师读课文，没有发现当时的这一幕，高教师的这种课堂管理方法是。A正面提醒法B提问法C非语言控制法D疏导法19.小伟同学在观看了学校组织播放的电影战狼之后，受到了很好的爱国主义教育，增强了为祖国努力学习的愿望，该学校运用的德育方法是。A情感陶冶法B说服教育法C心理咨询法D品德评价法20.中小学班主任工作的中心环节是。A共青团、少先队组织的建设B教师集体的建设C班委会的建设D班集体的建设2
10、1.如下关于心理开展的说法，不正确的答案是。A埃里克森认为人格的开展受人类实践活动过程的影响和制约B霍尔认为个体心理开展是人类进化过程的简单重复，是由种姓开展决定的C教育是个体在心理开展过程中来自环境方面的最主要的影响，在开展中占主导作用D皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断建构认知结构，从而实现认知开展22.王教师能够根据学生的学习活动，判断出学生运用了什么学习策略，这说明学习策略具有。23儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的：不小心撞到了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且摸着椅子自言自语：“不痛不痛，伤口快好；打碎杯子，会可怜兮兮地问妈妈：“妈妈，杯子死掉了吗？根据皮亚杰
11、的认知开展理论，这一阶段的儿童可能处于(。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段24.美国教育心理学家布鲁纳主X教学的最终目标是。A促进学生理解学科的根本结构B，促进学生提高学业成绩和技能C促进学生理解和掌握新知识D促进教师进展更优的教学设计25在讲授认识我们身边的植物和动物一课时，孙教师带领学生们深入校园，分组观察校园。分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆下的草坪，同学们认真又积极。随后，孙教师让同学们组成学习小组，分享自己的观察结果。孙教师的教学表现的教育理论观点是。A联结主义B行为主义C，建构主义D认知主义26.学校来了一位
12、新学生，班主任教师发现他存在一些心理问题，决定对他进展干预，该教师所采取的最恰当的方式是。A团体辅导B角色扮演C个别心理辅导D，心理训练27.为了培养学生遵守班级规定，班主任教师根据科尔伯格的道德理论对处于不同阶段的学生采用了不同的教育方式，如下做法不正确的答案是(。A对于前习俗水平阶段的学生，告诉他们不遵守班级制度会受到教师的惩罚B对于前习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到家长的赞赏C对于习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到同学的认可D对于习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到自我奖励28.王教师在教学中善于发现学生的优点，并经常发自内心的表扬他们，正是受到王教师
13、的鼓励与赞扬，学生们的表现也越来越好，学生的变化表现的是。A首因效应B光环效应C罗森塔尔效应D马太效应29.琪琪在背诵语文的时候卡壳了，妈妈给她提示了一个字后，她立马流畅地背诵了起来，可以解释这个现象的遗忘理论是。A消退理论B干扰理论C提取失败理论D压抑理论“帽子、雪山、房屋、猫、信封等词语，而进展“你戴上帽子去爬雪山。雪山上有间房屋，里面有一只猫在抓信封这样的联想。所运用的学习策略是。A复述策略B组织策略C精加工策略D计划和监控策略31.将学期报告分解成一个个小任务，如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决，这种方法属于问题解决中的。A类比思维法B手段目的分析法C爬山法D逆推法32.在英语
14、考试中，学生需要快速读短文来完成阅读理解，这主要是(在起作用。A注意的X围B注意的稳定C注意的分配D注意的转移33.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化，转化为对身体所需的养料并被身体吸收的过程分感兴趣，因此她在生物课上分认真，并受到了生物教师的表扬，之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了，根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机。A内部动机、附属内驱力B认知内驱力、附属内驱力C内部动机、自我提高内驱力D认知内驱力、自我提高内驱力“唯仁者能好人，能恶人，这属于德育过程中的。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为35.在教师聘任法律关系中，受聘教师具体享有哪些权利、履行哪些义务，是法律固定的，与之对应。聘任者具体享有哪些权私，履行哪些义务也是固定的，依据教育法律关系主体是否完全特定化，这种教育法律关系的类型是。A平权型教育法律关系B隶属型教育
