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1、飞来的花瓣 教学设计1教学目标 结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。2学情分析 飞来的花瓣是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。3重
2、点难点 欣赏混声合唱飞来的花瓣,感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。4教学过程 1新设计 一、导入:欣赏我爱米兰1.提问:这是一首赞美谁的歌曲?2.对于平时朝夕相处的老师,你们认为最能表达对老师敬意的是什么?二、聆听合唱飞来的花瓣1、导入:今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲飞来的花瓣2、聆听歌曲飞来的花瓣:播放录音:飞来的花瓣(合唱),认真聆听,整体感受作品的意境。思考:你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?3、学生讨论并回答。4、了解著名曲作家瞿希贤。作者简介:瞿希贤(19192008 ) 女作曲
3、家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产,创作体裁多样,题材广泛,音乐语言清新生动,刚柔兼备,富有鲜明的时代特色和民族风格,并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲全世界人民心一条、全世界无产者联合起来、新的长征 新的战斗,大型声乐作品红军根据地大合唱和电影音乐青春之歌、红旗谱、为了和平、元帅之死等。此外,她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲早操歌、听妈妈讲那过去的事情、我们和你们等。三、分段欣赏:(一)前奏:1、同学们你们从前奏中感受到了什么?2、初次体验。 选择 “飘落、坠落、上扬”3、
4、深入体验。教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。4、完整体验并表现前奏。(二)A段:初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱,第二遍时要求学生轻轻的加入。2、深入体验。在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗?设想,花瓣飘落时,来了一阵清风,它又会怎么飘?学生用动作表达其他的飘落形态。教师再次范唱,学生安静聆听,寻找其他形态的飘落。3、细致体验。第二乐句:0 2 3 0 1 6 学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。 对比体验, 2 3 1 6,哪一种花瓣更有灵动的感觉? 看曲谱,是什么带给了我们这种灵动的感觉? 引出每个
5、乐句首都有一个休止符。休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情,他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情,形成了一种声断情不断的艺术效果。 再次聆听第一部分,体会并感受休止符的灵动。4、听琴在心里默唱旋律。5、用lu模唱旋律。6、加词演唱。(三)B段:4.飞来的花瓣B段。设问:歌曲的表演形式发生了怎样的变化?(1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。如果不加会是什么效果?6.找一找歌曲高潮在哪里。7、听琴在心里默唱旋律。四、课堂拓展:1、你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲,让我们
6、一起来欣赏吧。2、此时此刻,你有什么知心的话想要对老师说吗?或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗?1、播放长大后我就成了你的歌曲作为背景音乐启发学生。2、学生讨论准备。3、学生自己或小组合作上台展示。4、师生评价。四、课堂小结:同学们通过的学习,深深地表达了对老师的赞美之情,大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。运用学生自学自助、听辨比较法、柯达依手势等方法和手段,循序渐进地让学生由不会到基本会,直至最终能熟练完整的演唱。在唱歌教学中,必以歌曲为载体,进行情感体验,情感交流,情感相融,借以达到以情感人、以美育人的目的。因此,学生学会歌曲之后,通过让学生交流自己身边老师的具体生动的事例,进一步真切感受到老师的崇高品格;而学生的一句纯朴简短、由感而发的“老师,您辛苦了!谢谢您!”等更表达了孩子们对老师深深的敬意和关爱。作业布置:找一首赞美老师的音乐作品欣赏一下。
