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1、语文主题学习心得体会语文主题学习心得体会当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，这么做能够提升我们的书面表达实力。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我收集整理的语文主题学习心得体会，欢迎阅读与保藏。语文主题学习心得体会1今日，我校实行了语文主题学习研讨活动，收获颇多，感慨颇多。这次研讨让我真实地感受主题单元教学的魅力，尤其是三年级组马剑老师的单元教学展示，更是让人耳目一新，回味无穷。我的收获：主题单元教学必需吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中老师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效
2、地学习、沟通。1、转变传统教学模式，改革课堂教学为进一步解放老师与学生，让自主学习，合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中，建立起小组合作学习机制。课堂上老师少讲，精讲，让学生作为课堂学习的主子。2、科学规划，合理支配老师要打破常规，制定科学合理适应学生的教学进度及安排，合理支配教学课时，在提高学生学习效率的基础上，拓展学生的学习面，提升综合实力。真正做到简简洁单教语文，轻轻松松学语文，让学生不在觉得学习语文是件难事，不在觉得语文高深莫测，让学生从今爱上语文。让语文回来国语。3、主题单元教学必需吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在
3、精读课文中老师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、沟通。4、多种课型，多元化教学。在试验的过程中提高效率，知道学生拓展学习内容，加大阅读量，增加分析实力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固实力的养成与提升。重视朗读感悟，让课堂“活”起来。主题丛书中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了弥补这一缺憾，使这些精彩给学生留下整体印象，我在主题阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，同时，让学
4、生在感悟的基础上，引导学生对课文进行评价，在评析中深化理解，升华相识，填补空白，从而提高了学生的理解实力。总而言之，在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参加到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得好玩轻松。语文主题学习心得体会2今日，手头上的工作多极了:完善创文材料、德育工作会议筹备、县朗诵竞赛训练等。尽管如此，我还是放下手头上一切事务，早早到xx县民族小学参与“xx.xx小学语文主题学习试验观摩研讨会”。刚到会场就看到了北京新十一学校的蒋钢老师，心里很是兴奋。因为去年到山东学习考察时就相识蒋钢老师，也真实感悟到语文主题学习的魅力之所在。之后就始终在网上
5、关注语文主题学习，关注新十一学校的发展。今日，语文主题学习精英团队送教到xx，得以近距离观摩结合本地实际的语文主题学习展示课例。第一节是由深圳沙面小学的时培华老师给我们带来的二年级识字课荷叶圆圆。老师先带着孩子们玩互动嬉戏引入课堂，接着看课文音画，读文，找生字词，贴字卡，引导识字，说识字、记字方法，教写字，读词，拓展到生活中识字等；带领学生看图读文，学文，引导学生随文理解字、词、文；小老师领读生字词(带拼音领读，去拼音自读，玩磨方识字嬉戏。指导学生写字:老师师在黑板示范，然后学生描红)；课堂总结。笫二节是由深圳上沙小学的王xx主任执教的语文百科阅读词、句大竞赛。开课互动能结合实际；品读；品析:
6、默读，用横线画出你感受最深刻的句子:小组共享你找到的句子，说说这个句子好在哪？王xx主任这节课最大的亮点是让每个小组基础最薄弱的孩子偏为l号 ，且l号位发言得最高分(依次分值为5.4.3.2.1)。这样做高度敬重学生，让差生得到团队最大的帮助，重拾自信，努力学习。优生在教组员的过程中得到熬炼和提升，学到合作方法，增加了团队合作精神，从而提高学习效率。三、品读:我们想读(齐读，分角色读，单人读；我们.)四、品法。五、品练。他的课扎实而开放，首先是引领孩子们了解课文，接着是带领孩子们感悟文本，在王主任的引导，点拨下，孩子们自主自觉参加课堂学习活动，在轻松，开心的氛围中驾驭了学问技能。课堂总结:一表
7、扬1号的大胆自信，真棒！；二希望大家接着帮助1号，记住我们是一个团队，大家好才真的好，不放弃，不抛弃，接着努力，你们肯定会更优秀！这节课人文，学科，德育深度融合，方法与技能齐驱并进，特别有创意，且扎实，高效！虽是短短的40分钟，学生、听课老师却学到了一生受用的学问，领悟到育人的最高境界！王xx主任给我们带来的是一个永恒的话题，让我们品尝到一个有才智，有教化情怀的老师呈现给我们的精神盛宴！这样的课堂令人憧憬并乐在其中，这样的老师令人敬昂并努力追随！感谢学校赐予我学习的机会，感谢蒋钢老师带来的语文主题学习专家团队，感谢王xx主任的精彩共享！另外两位老师的课也很好，我们今后会努力学习和追随。语文主题
8、学习心得体会3前段时间，我有幸倾听了专家的关于语文主题阅读的教学与学习讲座。在不大的礼堂里坐满了人，大家都对这次的学习充溢了期盼，希望专家能为我们那枯燥的语文阅读教学带来新奇的学问注入。而经过两个多小时的学习后，也的确是收获颇多，感慨颇深。在新学问、新信息不断涌现的今日，人们的阅读实力不断下降，不能主动主动地开展阅读活动，教学中没有注意对学生阅读实力的培育，而阅读不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的须要，也是学生全面发展、终身学习的须要。然而现实中学生缺乏读书的爱好和意识，对于读书的重要性缺乏相识，不能主动地进行阅读实践，因此，有意识的开展主题阅读是非常必要的。在此次的学习中，我对阅读也有了新
9、的相识，对如何培育学生的阅读实力有了自己的相识。“主题性学习”是个新课题，那么在小学语文教学中，如何实施主题性学习呢？我认为可以做到以下几点：一、立足课堂，让每一个学生都成为探究者，引导学生进行探究性学习，应充分利用教材，并把握以下两点：（1）激励学生质疑，敬重学生探究精神；（2）创设情景，营造探究氛围。二、联系教材，让第一个学生成为开拓者。开展语文主题性学习，老师要突破传统教学模式，让学生依据所驾驭的学问点向外发散，力争超越老师、超越教材。三、贴近生活，让每个学生成为现实的关注者。语文主题性学习的内容选择应以学生需求为主，贴近社会生活，让学生关注现实。四、依据爱好，让每个学生都成为合作者。在
10、语文主题性学习的探究中，我深深体会到依据学生的爱好分组合作学习是主题性学习的重要组织形式。学生是语文学习的主子，“语文主题性阅读”是以培育学生主题意识、实力和创建精神为目的，语文主题性学习是在引导学生进行识字、写字、阅读、写作的过程中让学生自动参加、主动探究，从而达到自主学习的效果。对与学生学习爱好的培育，我们可以做到：以阅读活动为载体，在阅读实践中成：1、读书沟通会。老师结合日常教学，引导学生围绕某一主题，进行大量的课外阅读，激励学生将自己的收获和感悟记录下来，也可以借助于“阅读资料卡”将文中的一些好词佳句等摘抄下来，然后在班级中组织读书沟通会，和大家共同共享读书的欢乐。2、好书（美文）举荐
11、。在日常教学中，老师可以支配适当的时间，让学生走上讲台，说一说最近读的书目，向同学们举荐一些好的书籍或文章，并简洁地沟通其内容或心得体会，给大家的课外阅读供应有益的参考。用好教材这一“例子”，促使课内外有效连接。此次的学习使我受益匪浅，在今后的教学中我也会更好的上好阅读课，为学生日后的学习打好基础！语文主题学习心得体会4这次语文主题学习培训，听了董董等2位老师的课和潍坊市教研室语文教研员李宏绯科长的讲话，受益匪浅，现总结如下：新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教化的特点”“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念，要求我们的语文
12、教学必需把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点，创立一种自主性的教学模式，使学生在学习中自主尝试、发觉、探究、评价和提高，形成学问的自主建构，并不断探究新的学习领域和探讨内容，不断尝试运用新的方法、新的工具，以使学生的创新实力和实践实力不断发展，语文素养得到全面提高。因此，我们进行了“语文主题”学习试验。一、“语文主题”学习使学习内容更广博，但它同样须要体现老师的指导过程。1.优选阅读材料，扩大阅读量增大汲取范围。“语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生的生活阅历和理解水平。除生活气息浓的一般文外，更多地选择文学作品，与学生的内心世界相合，以便更大范围的理解和汲取。增加
13、阅读量，让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。董老师大量补充课外阅读，拓宽学问面。2.“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的驾驭和精通。所谓“好读书，不求甚解”。这里的“好读书”，是有爱好，喜爱读。“对阅读产生深厚的爱好”，这也是课标重点提出的要求。“不求甚解”，不是不求“解”，而是不过于“解”，因为过于精到的解，会给学生带来理解的难度，而疏于读书和思索。“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的驾驭和精通。只要求学生在自己的学问水平上有所收获就行。关键是培育学生的阅读爱好，扩大阅读，强化积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简洁回来，更不能产生新的死读
14、硬背的教学模式，把书读死。所以我们提倡在阅读中思索，并产生自行扩展阅读的愿望和爱好，这是“语文主题”学习所体现的着力点，这也是学生由学习阅读走向独立阅读的起先。3.“语文主题”通过能动的创建性的学习活动，让学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法，自主发觉问题、分析问题、解决问题，提高语文素养，实现特性话发展的过程。总之，老师的科学指导是学生的学问建构和自主发展的前提条件。二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读实力大大的提高了。.阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激发了学生的阅读爱好，提高了学生的阅读速度
15、。在阅读过程中，学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章。同时也让一些平常不喜爱读书的同学对阅读产生了爱好，他们不但读了大量的文章，还做了许多的读书笔记，写出了自己的收获与感受，真正做到了的“不动笔墨不读书”。“语文主题”学习还扩大了学生的学问面，开阔了学生的视野，增长了学生的学问。提高了学生相识世界的实力，发展了学生的思维，培育了学生的审美实力。2、.“语文主题”学习还熬炼了学生的写作实力。在“语文主题”学习中学生积累了大量的词汇，搜集了大量的佳句美片，为自己的写作供应了大量的素材，因此，写作时他们的兴致很高，写的文章的水平也比较高。更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生，也对作文有了爱好，并且写作水平越来越高了。总之，“语文主题”学习扩大了学生的阅读面，积累了学问、扩大了学生的视野、熬炼了学生的写作实力，更重要的是全面提高了学生的素养，陶冶了学生的情操。语文主题学习心得体会55月26日28日，在潍坊市金宝宾馆参与“潍坊市小学语文主题学习研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。这次近距离真实地感受主题单元教学的魅力，的确很过瘾，尤其是毕英春、韩兴娥、赵红等老师的单元教学艺术展示，更是让人耳目一新，回味无穷。我的收获：收获一：主题单元教学必需吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，
