《天津市南开区长治里小学续婷第（3）期小数作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市南开区长治里小学续婷第（3）期小数作业（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈小学数学统计与概率教学理念长治里小学 续婷在以信息和技术为基础的现代社会里，数据日益成为一种重要的信息。我们必须学会分析处理这些信息，这已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。同样，小学生们在自己的生活中也时时刻刻被“我们家这个月收入提高了50%”“这次成绩超过了班级平均分”等这些语言所感染着，这其中都涉及大量的数据，面对这些数据，统计与概率的思想方法将越来越重要。所以我们有义务培养小学生统计与概率的基本思想方法。 1联系实际，创设情境，有助于发展学生发现、提出、分析和解决问题的能力。如:选举班级数学科代表。二年级的学生们同样对公平也有了自己的理解，当我征求意见时，学生们给我出了个好方
2、法，大家要投票支持自己心目中理想的科代表。经过了大家分工合作，搜集数据、整理数据又分析数据等等统计活动，终于完成了科代表的选举。看到学生们能运用知识来发现、提出、分析和解决问题的时候，真的为他们感到高兴。 2强调活动，突出过程，有助于培养学生对数学的积极情感体验，建立观念。统计与概率这一领域的内容对学生来说是充满趣味和吸引力的，在他们做概率游戏的时候，本身就是对思维的一种挑战，也是一个非常有趣的过程。如：摸球实验，在做实验之前可以让学生先猜想一下，不同的学生猜想到的概率肯定不一样，然后让学生去实验，并且让他们多试验几次，与他们之前猜想的概率作比较，让学生自己感受到概率的出现不像自己想象的那样，而是随机出现的。这样的实验的目的不仅仅是为了验证自己的猜想，更主要的是让学生体验到概率的随机性。 3循序渐进、螺旋上升式安排内容。螺旋上升是学生思维发展的阶段性与理解水平 的阶段性的综合反映，适当的螺旋式结构可以很好地满足不同发展阶段的学生的课程需求。 总之, 统计与生活实际是密切联系的，在收集数据、处理数据以及利用数据进行预测、推断和决策的过程中包含着大量的活动，完成这些活动需要正确的统计思想观念的指导。通过亲身参与统计全过程的活动，让学生充分的认识统计在生活中的广泛应用，感受概率的随机性，培养统计思想，建立统计观念，不断提高自己的数学能力。
