《2021-2022年冀教版数学四上《读书调查》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年冀教版数学四上《读书调查》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年冀教版数学四上读书调查教学设计教学目标：1结合读书调查活动，经历数据收集、整理和描述的过程。2能设计简单的调查表，会整理和用条形统计图表示数据，能结合具体问题进行估算。 3有综合运用知识解决一些简单问题的成功体验，初步树立运用数学知识解决问题的自信心，培养学生爱读书的习惯。课前准备：课前布置设计调查表和记录自己这学期阅读课外读物的活动；每人带一本自己读过的中等厚度的书和计算器。教学过程：一、 创设情境师生进行最喜欢的书的介绍，交流。二、 读书调查1. 先让学生互相交流设计的调查表和调查结果。然后选择几个不同的调查表进行全班展示。使学生明确什么样的统计表才能既简单又能完整地记
2、录收集的数据。2. 完善、改进调查表。把自己的读书情况重新记录在调查表中。3. 全班合作完成调查任务。出示课本第108页统计表，对全班同学的读书情况进行统计。可按表中分段，采取举手统计的方式进行。4. 要求学生独立画出条形统计图，表示全班同学的读书情况。然后全班交流，对学生画出的统计图进行评价、讨论。三、 估算读书字数1. 提出估计自己读书字数的要求，让学生先讨论一下怎样估计。2. 估计一本书的字数。教师提出估计自己读过的一本中等厚度的书大约有多少字，再长读书本数的建议。让学生讨论一下，然后估计一本书中大约有多少字。3. 估计这一学期阅读的书的字数。学生自己估算后再全班汇报。然后提出有兴趣的同
3、学算完后可以用一本一本书估计再相加的方法估计一下，看结果相差多少。四、 写读书体会提出写阅读数学课外书体会的要求，鼓励学生课下完成。附送：2021-2022年冀教版数学四上读统计图教学设计教学目标：1经历读统计图、交流信息、提出问题并解决问题的过程。2能从报纸、杂志、电视等媒体中，有意识的获得一些信息，并能读懂生活中的一些特殊的同居图、统计表。3体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助不同的统计图来解决。教学过程：一、问题情景师生谈话，通过我国四个直辖市人口问题，引出四个直辖市人口统计图。（设计意图：通过前面知识的学习，引出学习活动，引起学生读图的兴趣。）二、读统计图11让学生
4、读四个直辖市人口统计图，交流从图中得到的信息，并发现统计图的特征：从0开始，第一个格表示1000万人，其他格表示400万人。然后教师说明这种统计图的使用价值。（设计意图：学生能有意识的从统计图中获取数据信息，培养学生的读图能力，感受统计图的实际应用。）2鼓励学生提出问题并解答。全班交流时给学生充分表达的机会。哪个城市人口最多？哪个城市人口最少？这四个城市一共有多少人?平均每个城市有多少人？（设计意图：培养学生的问题意识和选择信息提出问题的能力。）三、读统计图21通过四个直辖市人口引出“五一”期间五座名山旅游人数问题。出示统计图，引导学生看图。（设计意图：通过学生熟悉的我国人口众多的事例，引出我
5、国五座名山旅游人数的统计图，培养学生关注社会的意识，激发读图兴趣。）2交流了解到的信息，使学生理解“人”形图标表示的意义，然后交流根据这些信息提出的问题。（1）学生认真观察该统计图，说一说该统计图有什么特征？用横向方式表示数量的多少。有一个“ ”表示1万人，1个 相当于一个单位格。（2）说一说从图上，你能了解那些信息，想到了那些问题。要求学生了解以下问题。哪个旅游地人数最多？哪个最少？这几个旅游区在“五一”期间一共有多少游客？平均每个旅游地有多少人？认识最多的比平均人数多多少人？人最少的比平均人数少多少人？（设计意图：了解学生能否读懂生活中特殊的统计图，培养学生的问题意识以及关心社会的情感。）四、课堂练习1第1题。（1）看图说说你读懂了什么？（2） 回答题中的问题。2第2题。（1）认真看课本中的插图，读一读图中的几个数据。（2）说一说你想怎么样绘制条形统计图。（3）动手绘制。
