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1、一、填空1、儿童的发展是一个 整体 ，要注重 领域之间 、 目标之间 的相互渗透和整合，促进幼儿 身心全面协调发展 ，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)和国务院关于当前发展学前教育的若干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该指南。3、指南通过提出3-6岁各年龄段儿童 学习与发展目标 和相应的 教育建议 ，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 ，建立对幼儿发展的 合理期望 ，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。4、指南教育建议部分列举了一些能够
2、有效帮助和促进幼儿学习与发展的 教育途径 与 方法 。 5、指南共有 32 个学习和发展目标， 87 条教育建议。6、指南在健康领域中分为 3 个子领域，分别是 身心状况、 动作发展 、生活习惯与生活能力。7、指南中关于幼儿身心状况的目标有 3 条，分别是具有一定的平衡能力动作协调、灵敏 ，具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调。8、语言是 交流和 思维 的工具。 9、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量 、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。10、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善 并奠定健全人格 基础的过程。二、简答题1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？ 答：
3、记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。 遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。 可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。 2、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
4、3.在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？答：34岁： 1主动要求成人讲故事、读图书。2喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3爱护图书，不乱撕、乱扔。45岁：1反复看自己喜欢的图书。2喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。56岁：1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。4、5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？答：1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
