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1、撰写人：_日 期:_班主任的个人述职报告模板汇编十篇 班主任的个人述职报告篇1转眼间我协助夏校长和吴主任管理教学工作已近两年时间了,近两年多来,我的工作得到学校领导和各位老师的大力支持和帮忙，在此我表示衷心的感谢! 总结这近两年的工作,我心中经常在反思，我在学校教育教学工作中就应扮演什么主角,该做些什么工作,怎样把它做好,做的让领导和老师们满意,做出真正的成绩。有了这些追问与反思,我的工作忽然变得忙碌而充实起来。此刻我发现自我在不断地成熟，不断地进步。 此刻就我近两年的工作向各位领导和老师做个详细的汇报：一、思想上不断成熟，加深了对职责的理解。 担任普通教师时,我只注重自身利益的得失，只顾搞好
2、自身的教育教学工作，替学校和全体教职工想的不多。此刻我明白了我肩上的职责,想问题要全面思考，做事情要以大局为重，因而在工作中我也能够做到不计较个人得失,把学校的事看成是自我的事,把学校的职责当成自我的职责。我不仅仅要替自我工作，还要替学校和老师们在教学上服好务,站好岗，替教学线上的另外两位领导分忧，共同抓好教育教学工作，进一步提高我校教学质量。 按照学校的安排,每周五和周日我和夏校长值日。朝读课检查老师的到岗状况，督促学生打扫清洁，中午督促学生午睡,下午第一节课查老师的到班和上课状况,放学时到校门口协助门卫放学，周日清查学生的返校状况，晚上督促学生就寝，除此之外还要完成好自我的语文教学工作和管
3、理好所带的班级。开始我还觉得很辛苦,很累,有一种想向别人倾述或抱怨的强烈想法,可一想到自我的职责,便觉得自我的辛苦不算什么，把它当成对自我的锻炼,这样反而有利于自我的成长。 教导处的事情多，活动多，经费开支大,由我经手的开支都能如实的报帐,不报私人的开支，不报与教学无关的开支,不占学校一分一厘的便宜。 二、实践中学习业务，在多主角中成长。 从进入教导处的第一天起,我就意识到了自我职责的重要，作为教导处副主任教什么,导什么，作为学校教学的骨干怎样起到引领作用? 在语文教学上,我能较好的完成语文常规教学工作中的备、教、辅、改、考、评等工作。能根据学生的实际状况来设计教学环节，开展课堂教学。在丰富语
4、文教学方面,能主动地多开展各项语文活动,促进学生全面的发展。在班主任工作中,我用心地做好学生思想工作和稳定工作,鼓励学生学习。在教导处工作中,我较好地完成了上级教育主管部门和学校领导安排的各项工作。 在众多的工作主角中,我不断地摸索、实践,学会了如何处理好这三者的关系,懂得了如何去做好这众多的工作,从而提高了我自身成长的速度。 三、工作中锻炼潜力，树立了服务的意识。 除了担任班主任工作之外,我还接触了许多新的教务工作,这些工作锻炼了我的潜力，同时也树立了要为大家服务的意识。 1、做好学校常规管理的监督检查工作。从每学期期初的规章制度的整理与装订，各科新授计划与复习计划的制订,教学研讨课的安排，
5、每月月查的检查,期中、期末的考务工作、期末档案的整理与装订,学生档案工作的建设与管理，周报的征订以及教导处其他活动的工作，我都能认真的完成。 2、组织学校的校本教研活动。在校长室和吴主任的指导下，每学期组织好学校以“洋思”为课题的校本教研活动。每学期安排两次听评课活动，用心组织教师参与听课与评课活动。透过群众备课上课-听课-评课研讨的形式进行,活动重在评课,透过评课这一手段增强教师的业务潜力，提高教师的教研潜力,提高教学质量。 3、用心协助做好学校的各项临时工作。从迎接校长考评到教研室的教学检查、远程教育的检查；从教师继续教育学分的统计到教师外出学习、学生竞赛的带队；从各项教学活动初的计划到活
6、动结束后的总结、整理。由于工作的勤恳，我发现自我的潜力在不断地提高,对老师们的服务意识也越来越强。四、反思自身的不足，促进自我再提高。自身存在的问题: 学习观念还是不足，科研潜力还是不够，教导业务潜力不强,作为学校抓教学的一名成员,就应把学习、科研作为工作中最重要的一部分，只有思想成熟了，业务精通了,理念了才能充分发挥自我在这一职务上的作用。 对教学工作的思考: 、教研是提高教师业务水平的一个良好的平台，是提高教学质量行之有效的一个平台。我认为应扎实的开展教研活动,充分发挥教研组和备课组的带头作用，让教研活动和教学竞赛真正有效的开展起来，不走过场，不走形式。对教研工作的评价,学校应有一个完整的
7、可行的操作性强方案来规范,使之提高老师参与教研的用心性，使学校多出学科带头人和优秀教师。2、真正运用好远程教育资源，上好远程教育课。为此我们应定期整理远程教育资源，定期向老师公布资源，指导并规范老师使用好这个公共资源。 3、适当的在学生中开展各项与教学有关的活动,调动学生学习的用心性。 我们能够开展美文、诗歌的朗读比赛、演讲比赛,作文竞赛、英语沙龙活动,体操比赛，运动会，各种形式的主题班会等，以此激发学生的学生兴趣,让学生获得成就感和愉悦感。 4、加强教师业务档案建设,记录教师的成长。 5、在教学上,领导要加强与老师沟通与探讨,从而加强对教学的跟踪管理。 6、在“转差”工作上，我们要落实到实处
8、,不能停留在口头上，应拿出具体的学困生转化方案来,促进我校教育教学质量的提高。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我期望在以后的工作中能更多的得到各位领导和老师的关心和帮忙,让我在教学上能成为引领者、带头人;在管理上做好监督者、推动者；在工作中履行工作职责,做好上下级的沟通者、联络者；在为人上，努力成为老师们信任的朋友,领导们得力的助手，学生们认可的老师，家长们信赖的老师。 班主任的个人述职报告 篇2 班主任是一个教育型的管理者,是学习指导者、学生的平等对话者、心理辅导者、生活指导者等。中职学生大多以自我为中心,自以为是，且个性较强，但个体差异较大，水平参差不齐,给班主任的管理带来了巨大挑战
9、。班主任工作责任大、任务重，以管理代替教育、管理多于教育的方式进行管理较之常见。这或许可以立竿见影，短时间之内在表面上形成所谓的良好班风,但事实上,存在的问题却很多。这样的班主任,即使身体上不累,心理上也会觉得累。以教育为主的班主任工作,虽在短时间之内不能达到很好的教育效果，但却有利于学生的真正成长，符合中职生真正的需要。 一、健全制度规范行为,完善提高 细化班级管理工作,是中职班主任做好班级管理工作的重要举措。中职班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的)，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情
10、况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，中职班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情,强化学生的纪律观念、竞争意识,促使学生严格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同时促进良好的班风的形成。 二、思想建设优良班风,“久熏幽兰人自香”组织建设是做好班级工作的保证,思想建设则是做好班级工作的基础。要通过加强思想建设培养学生的集体精神,形成良好的班风。班风是一个班级思想建设风貌的集中反映,它既是一个有形的表现,又是一个无形的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。但良好的班风不是自然
11、形成的，它需要教育者花费较长的时间，做大量艰苦细致的工作。良好的班风的形成首先优化教室环境,环境的影响是一种润物细无声的教育，优化教室环境是培养和形成文明班风的重要手段。其次进行恰当的批评和表扬，表扬和批评是对学生行为进行评价的教育手段,对激励先进、鞭策后进、融洽师生关系、形成良好班风起到事半功倍的效果。(如对于那些初中毕业的学生来说,可能基础较差,在教学过程中要对其思想不积极的地方进行批评，但要注意方法；对于在学习中的难处要积极鼓励,表扬其进步。在思想建设中应以因材施教,引人而异的总原则为指导)。再次进行严格管理,严格管理是形成良好班风的基础性工作，在严格管理的同时，要加强学生自我意识的提高
12、，从而做到自我思考、自我教育、自我管理的良好习惯,形成良好的班风奠定基础。（对于有学生将社会上不良的习惯带到班级的,以思想教育为前提，为建立优良班风为目标进行严格的教育,加强制度的实施力度。) 三、关爱学生滋润心田，开启心灵热爱学生是班主任做好班级管理工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉,是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。关爱学生、热爱学生，首先要深入到学生中去,了解学生的性格、学习、生活、健康情况等，与学生多交流、多沟通,让他们真正感受到老师对他们的“爱”，为班主任管理班级工作的顺利开展打下坚实的基础。所以每到下课后，教师可融入学生当中,与他们聊天，和他们交流，和他们做游戏、
13、交朋友，在这个过程中,仔细地用眼睛观察，用耳朵倾听，用心去体会,耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建良好的班风、学风；了解班级及学生主要的优缺点并分析其原因所在,理解学生家长的普遍文化层次,找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征,包括能力、气质、性格、爱好等,理解学生个人的生活环境，以便更好地对症下药地教育每一个学生。 “桃李不语,下自成蹊”，在教育工作中,（对学习、生活有困难的学生要以教师的多重角色实施管理)班主任要以自己的人格魅力来影响学生。在亲近与研究学生的过程中，要努力展现自身文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖
14、的老师，又把你当作好朋友相待。同时,班级管理过程中对同学们管理也会轻松起来。 四、尊重学生“以民为贵”，编织“情感网络” 针对班上的同学年龄差异比较大，思想素质和文化素质参差不齐，有出门打过工回学校来学习的,有高中毕业的，有初中毕业的，参差不齐的状况。教师只有对学生怀有真诚的感情,学生才能“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受班主任的教导。因此,作为班级管理者，万万不能把自身定位于“集权为一身的整顿者”线面上,而要把自身定位于“与民相融的共创者”线面上,而要体现这一要领，班主任就要明白“以民为贵”这个道理。要求以尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生，编织师生同创的“情感网络“。 教师管
15、理班级，都有一个前提,就是要让学生信服,用人格魅力去征服学生。如，可通过以着装、发型、仪态以及热情洋溢的开场白体现了自己德、才、学、识，让学生有了初步信服的开始。最后,用激励人心的总结性语言:暂时落后，并不等于永久落后，让我陪着你们一起起飞。最终,以人格魅力征服学生,使师生间隔阂快速消除。 五、心理投入有效整合，激发集体认可感 “心里投入”是班级每个成员出于对班集体的关心，是以主人翁的态度为班集体目标的实现所表现出来的自觉心理状态。作为教师能否激发他们集体建设目标的认同感、责任感和使命感，能否调动他们的积极性、主动性和创造性，很大程度取决于班主任自身的心理投入。在班级心理投入上就是通过对学生的
16、心理沟通，达到心理相容，认识一致,最终实现相互信任、相互支持,达到班集体管理的有效整合。 (如举行我爱班集体的演讲比赛、“心理交流会”等沟通强的活动，达到有效整合;像接力比赛、拔河等团队协作的体育比赛来激发集体荣誉感和认可感，提高团队凝聚力。） 总之,作为中职班主任任务重,责任大。面对复杂的社会形势和严峻的就业压力,要做到工作到位，关爱学生，尊重学生,搞好班级建设，加大心理投入，做好思想建设。以“园丁”的辛勤，努力培养出符合社会需要的新型人才。 班主任的个人述职报告 篇 XX年对我来说是一个充实的年份。本年度我仍然坚持“务实求真，谦虚谨慎”的工作理念,从做好自己的本质工作着手，逐步提升自己的工作能力。一、教学教研
