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1、卫风 氓导学案【学习目标】知识与能力 1、了解并掌握氓的故事情节， 诗经的文学常识和现实主义风格。2、了解叙事诗通过情节塑造人物形象的特点。过程与方法 熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情 情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情的向往2、体会人物的思想感情和叙述手法【学习重点】1、学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用。2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。【学习难点】 1、理解诗经 “六艺”。【知识链接】1、诗经是我国是最早的一部。反映了公元前 11 世纪 初年至公元前 6 世纪中期的 500 年间的古代社会生活。 原本只称 诗 ，是儒家的经典之一。成书于公元
2、前 6 世纪的春秋时期，共篇，所以又称“ ”。 儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指 ；“五经”指 ），才更名为“诗经”。（“五经” 与“六经” 的区别是“六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。其中乐经已 失传，所以通常称 “五经 ”）2、诗经按其表现内容可分为“”“ ”“ ”三部分。“风”又称 15 国风，大都是 ，它和屈原的离骚后人经常把它们并 称为“ ”，本用来指两大文学流派， 后人多用来指文人如 “迁客骚人” 。“雅” 是周王朝直接统治地区的乐歌，分大雅和小雅，是 。“颂”分周 颂、鲁颂、商颂，是 。3、诗经表现手法来分可分为、 、 三类。“赋”，朱熹在他的诗集传中说：“赋者，铺陈其
3、事而直言之也。” “比”，即比喻，是诗经开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的 事物形象生动，以增强诗的感染力量。“兴”，就是托物起兴，“先言他物以引起所咏之辞也”，即由此物引起他物。 诗经中运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双 和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（周南关雎）；以盛 开的艳丽桃花象征新娘的美貌桃之夭夭，灼灼其华（周南桃夭）；用“桑 之未落，其叶沃若”（卫风氓）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称诗经 的。自主学习案 熟读课文，借助工具书和练习册解决下列问题。基点知识预习自
4、测1、给下列粗字词注音氓（ ）蚩 蚩（ ）匪来贸丝 （ ）乘彼垝垣 （）（）愆 期（ ）将 子无怒 （ ）载笑 载言（）尔卜尔筮（) (）桑葚 （）体无 咎言（ ）于嗟 鸠兮（ ）犹可 说也（）其水汤汤（） 靡有朝矣 （） 士也 罔极（） 渐 车帷（) (）夙 兴夜寐（） 咥 其笑矣（） 隰则有 泮（）（ ）词义精练与内容把握1、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象（1）解释加粗的实词、虚词匪我 愆期（）将子无怒（）以我 贿 迁（）无与士 耽（ ）自我 徂尔（）渐 车帷裳（）女也不 爽（ ）二三其 德 （）言 既 遂 矣（）隰 则有泮（）秋以为期（）以望复关（）（2）古今异义至于 顿丘
5、古义：今义：泣涕 涟涟 古义：今义：女也 不爽 古义：今义：总角之 宴 古义：今义：（3）通假字将子无怒匪来贸丝于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮4）词类活用其黄而陨（） 三岁食 贫 （）士贰其行（）二三其德（）夙 兴夜 寐 （）2、氓是以谁的口吻写的？采用了什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？表达 了怎样的情感？3、诵读课文， 学生讨论交流， 复述诗中的故事后思考： 全诗写了哪些方面的内容？ 诗中女主人公的情感有什么变化？情节表现手法事件女主情感第一章：男子求婚，女子许婚赋恋爱第二章：男女恋人相思、结婚赋第三章：女子自己自己婚姻教训比兴婚变第四章：女子概说婚姻失败的原因比兴第五章：女子细说不幸遭遇赋第六
6、章：女子决心分手赋比决绝合作探究案一精读课文，探究细节（一） 品味第一、二章中的语言，思考下列问题：1在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强 的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。2. 氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？3. 结婚前氓做了什么？结果如何？4. 结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：（二） 品读第三、四、五章，思考下列问题 ：1. “赋、比、兴”是诗经主要的三种表现手法。在氓这首叙事诗中，哪些 诗句是比兴句？2. 女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化？3. 女主人公对女子发出什么感慨？4. 女主人公婚后过
7、着什么样的生活？5. 周围的人是如何看待女主人公？6. 婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？（ 三）品读第六章，回答下列问题1. 最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这 里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？ 二纵观全文，总结探究1. 本诗三个部分情感基调各是什么？第一部分：热情幸福 第二部分：沉痛怨恨 第三部分：清醒刚强2. 技巧鉴赏（1）回忆和对比：氓是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比：氓，婚前婚后也形成了对比：（ 2）赋、比、兴手法： 第一章：男子求婚，女子许婚（赋）；第二章：男女
8、恋人相思、结婚（赋）； 第五章：补叙多年的苦楚和处境（赋）。第三章，诗人以“桑之未落，其叶沃若” 来比喻女子年青的时候美丽的容貌，同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮，无食桑葚”起 兴，从而引出“于嗟女兮，无与士耽”感受。第四章，诗人以“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。有人 认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种有比中兼兴的手 法更富有艺术魅力。总之，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，即能激发读者联想，增强语言的 意蕴；又能产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。氓翻译农家小伙笑嘻嘻，抱着布币来换丝。原来不是来换丝，找我商量婚姻事。我曾送 你渡淇水，直到顿丘才告辞。并非
9、我要拖日子，你无良媒来联系。请你不要生我气， 重订秋天作婚期。我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。既见郎 从复关来，有笑有说心欢畅。你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。拉着你的车子来， 快用车子搬嫁妆。桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。唉呀年 青姑娘们，见了男人别胡缠。男人要把女人缠，说甩就甩他不管。女人若是恋男人， 撒手摆脱难上难。桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。自从我到你家来，多年吃苦受寒贫。淇水滔 滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。我做妻子没过错，是你男人太无情。真真假假没定准， 前后不一坏德行。结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作
10、，累死累活非一朝。家业有 成已安定，面目渐改施残暴。兄弟不知我处境，见我回家哈哈笑。净思默想苦难言， 只有独自暗伤悼。与你偕老 ”当年话，老了怨苦更增加。淇水虽宽有堤岸，沼泽虽阔有边涯。回顾少 年未婚时，想你言笑多温雅。海誓山盟还在耳，谁料翻脸变冤家。违背誓言你不顾， 那就从此算了吧！氓导学案答案文学常识详见鼎尖教案（1）解释加点的实词、虚词愆：动词，拖延 将：动词，请，愿 贿：名词，财物 耽：动词，沉溺 徂：动词，往 渐：动词，溅湿，浸湿 爽：名词，过错 德：名词，品德，德：助词，无实义遂：动词，顺心，满足 隰：名词，低洼的地方以：以：连词，来（2）古今异义至于顿丘古义：直到今义：表示达到某
11、种程度；表示另提一事泣涕涟涟古义：眼泪今义：鼻涕女也不爽古义：没有过错 今义：表示看别人不顺眼或心里不高兴、不舒服总角之宴古义：快乐今义：酒席，宴会介词，行把2、氓是一首情节完整的叙事抒情诗，全诗从女主人公的角度出发，写了恋爱 （第一、二章） 、婚变（第三、四、五章）、 决绝（第六章）三个方面，清晰地展现 了女主人公由欢喜到悲伤，怨恨，以至决绝的情感变化过程，让我们感受了女主人公 的爱情悲剧。合作探究 一 详见顶尖教案1.初次相逢定情相送约期相别2.男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”3. “尔卜尔筮，
12、体无咎言”4. 男：对婚姻很郑重其事，认真 女主人公：痴情 总结：概括两人性情。想像两人的婚姻生活。氓：急躁、任性、表里不一 姑娘：温柔、体贴、痴情、善解人意、迁就男子“性格决定命运” ，再加上当时的社会环境特点， 预示了两人今后的悲剧性婚姻生 活。二 1. “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”和“桑之落矣，其黄而陨” 这几句运用了比兴。桑未落，新鲜润泽，既比喻女子的年轻貌美，又比喻恋爱的甜美。桑之落，枯黄脱落，既比喻女子的年老色衰，又比喻爱情的失败。在说不幸身世之前，先说其它的事物，但所说的事物与后面要表达的意思又具有相 似性，是为了更好地表达情感，如桑叶落和女主人公的色衰年老具有相似
13、性；用自然 现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由此引起所说内容。2. 看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运3. 无与士耽 4. 三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣 5. 咥其笑矣6. 男：不体谅人 暴躁 三心二意 女：勤劳肯吃苦 任劳任怨 专情柔弱三 1. 决绝分离的态度； 比兴，（3）通假字（“无”通“毋”词，相当于“唉”）犹可说也（“说”（4）词类活用黄：名词作动词， 贰：使动用法，使 夙、寐：名词作状语，在早晨，不要）通“脱”变黄 不专“匪”通，脱身）非”，不是）（“于”通“吁”，感叹隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸）形容词作名词，贫苦的生活 三：使动用法，使三心二意 在夜里贫：一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限
