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1、普罗米修斯的故事教学设计及反思 教学目标： 1、 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点： 通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。一、游戏导入 1 中国有个成语“巧舌如簧，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？ 普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯2 、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。3 、揭题导入。聪慧的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话?普罗米修斯的故事。 二
2、、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？指名答复。他是一个英雄，他热心帮忙人类，他甘愿自己受到惩办也要把火种带到人间 板书：富有同情心热心助人刚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心 、热心助人、刚强不屈。三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心 、热心助人、刚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。抽生汇报。一学习刚强不屈局部。1、指名读，谈谈自己的体会。2、放音乐。师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下
3、是万丈深渊。 3、引读：身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边吼叫，也决不，决不，决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不，决不，决不。身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不，决不，决不。就这样，一年又一年，。4、这些句子让你感受到了什么？指名说你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？边读边想象，读出一幅一幅活的画面来。5、老师和你们一样，心中充斥了对英雄的敬佩，让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠，英勇顽强。齐读。二学习富有同情心局部。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读。2、
4、他为什么要给人类带来火种呢？没有火人类会怎样？指名读。3、引读：没有火，人类只能 。没有火，人类只能 。没有火，人类只能 。想象说话：没有火，人类还会怎样？4、没有火，人类是一切生物中最可怜的了，有感情地朗读第2自然段。5、师：普罗米修斯是天神，人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问，但他却毅然决然地离开了宙斯和众神，不论前面遇到多少艰难险阻，他一定要帮忙人类。三学习热心助人局部。1、过渡：还有哪些句子体现了他的优秀品质呢？指名读，谈谈自己的体会。2、普罗米修斯给人类带来了火种！有了火，人类的生活又发生了怎样的变化呢？引读：有了火，人们开始用它小结：有了火，我们在
5、漫漫长夜有了光明的陪伴，不再孤独；有了火，我们赶走了寒冷，拥有了和煦；有了火，我们辞别了愚昧，走向了文明。总之，有了火，人类的生活一天比一天幸福。3、自由读一读人们没有火的悲惨，和有了火的幸福。四再次感受英雄1、相信学到这儿，每一位同学都想赞美我们的英雄普罗米修斯，然而，这个使人类过上了幸福生活的英雄却遭受着巨大的折磨。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的刚强不屈。齐读第18自然段。2、此时此刻，你想对英雄说些什么？普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感谢你！是你，让人类走
6、出了愚昧，是你，让人类走向了文明。3、放音乐。引读：英雄的精神深深感动了每一个人，也感动了神，太阳车的。几个世纪过去了，。4、对照板书总结。其实在生活中，像普罗米修斯这样的英雄还有很多，请你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄。指名说。四、拓展延伸：英雄永远不会被遗忘，人们永远感谢他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不仅是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。不少驰名的诗人以诗明志，用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。出示诗文让我们怀着对普罗米修斯的感谢、感动、崇拜之
7、情一起来读。普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热，送来人类的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注但惨重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢刚强博爱无私这就是你普罗米修斯！作业超市1推荐阅读?希腊神话故事和中国神话?燧人氏钻木取火。教学反思：1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言叙述的转换、对文本的回读等有效策略开展学生的语言能力。2、构建 三个画面“，让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切的精神。来培植学生的精神，开展学生的品格。3、教师的褒扬语要再丰盛一些4、教学机智不够，平时一定要多读书，丰盛自己的知识。.
